八年级思品《财产属于谁》教学反思

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八年级思品《财产属于谁》教学反思
   保亭思源实验学校  黄振斌
    今天上午第二节课我在八（2）班上了一节思品课《财产属于谁》。怎么评价本节课？真的很难定格，自我评价：教师执教过程较好，学生学习效果一般。具体反思如下
成功之处：
准备充分——为了能节省更多的时间，扩展课堂容量，更好把握课堂，我一编制了一套教学文本，听课教师用，《财产属于谁》导学案供听课教师和学生使用
方法得当——与以往教学不同，本节课注重教学方法的处理，既能将教法和学法区分开来又能有机结合起来。例如，课堂的导入部分我采用了情景教学法，启发式教学法，设置发生在身边的小故事，启发学生思考，从而进入新课；又通过案例教学法让学生自主学习、合作探究学习。
遵循原则——本节课我能够以人文精神尊重学生认知规律，问题设置由易到难，学习过程从自主学习过度到合作探究。创设简单问题情境，激起学生共鸣，营造轻松学习氛围构建和谐教学平台。
理论与实践相结合——通过学生自学部分，学生能很好地依据导读提示，勾画出课程的主要内容，怎么样能学以致用？学案增添了大量的个案供学生消化。
合作与竞争——针对不同难度的问题，课中鼓励同学合作学习，小组内解决，同时我也设置了一个简单课堂合作学习评价表，对各小组进行量化评分，激励学生的竞争意识。
不足之处:
以上是我个人评价，虽然比以前有改观，但依然存在很多问题。
1、在语言的锤炼上，问题的设置上，问题的设问、连问、转问的技巧上有待加强。
2、师生互动中，教师的激励的语言应该深刻一些，赞美语言多说一些。
3、注意提高学生的整体素质，注意问题的生成过程。
4、课堂的气氛还不浓，还停留在教师催促之下，主动意识不强。
5、课堂评价标准不健全，不完善。
改进措施:
其实我一直在努力做一件事情，那就是如何调动学习气氛，让全体学生都参与课堂,这样的课堂才具有生命力。课堂气氛需要老师来调动，如何调动学习积极性需要老师作出更多的探讨。
1、构建和谐的师生，用教师健全的人格魅力影响学生，使学生热爱老师热爱课堂。
2、精心设计教学每一个环节，使课堂便于操作，环环相扣。
3、课堂上尽量开展些丰富多彩的活动，激发学习兴趣。
4、建立适合小组合作学习的课堂评价模式，培养学生的竞争意识，从而提高学生的合作能力。