小学英语观摩课反思

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小学英语观摩课反思
七叉中心学校         郑玉孟
2014年4月9日，我校组织了全校英语教师前往琼海市进行为期一周的小学英语课堂教学评比大赛听课活动，收获很多。虽然各位参赛教师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得学习借鉴的东西。让我从中得到了很多的启发，最大的感触是这些教师能够遵循新课标的要求和理念在教学中大胆创新，勇于实践。下面谈谈我个人的几点感受：
（一）教师扎实的教学基本功
首先，在演讲环节，各位参赛者都表现得很出色，语音语调非常优美、准确、自然，而且能够把教学案例引入其中。其次，在英语歌曲演唱环节，各位参赛者都表现得非常好，歌声优美，语音语调的很自然，节奏感很强，仿佛自己在观看一场演唱会一样。最后是板书板画，各位参赛的板书板画风格各异，但他们有个共同的优点就是，板书特别规范，漂亮。从个环节来看，老师们的基本功非常的扎实，很值得我们学习！
（二） 教学设计灵活、新颖，别具一格
教师们从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，许多老师的教学思路设计的都很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，最后拓展，一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注重学生听说读写能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。其中龙老师的课堂设计给我的印象特别深刻，让我耳目一新。龙老师设计各种情景，采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生准确地理解和掌握语言。她的课堂流程动静结合，张弛有度。教师引导得法，在学生进行各项活动之前教师都先做个示范，学生虽然不一定听懂老师的指令，但就因为有她的示范表演，所以，学生总能很快领会老师的意图，积极地开始课堂活动，体现了教学的有效性。教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注意示范的质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。她将单词和词组的学习与句子相融合，注意语言的整体性，教学内容由浅入深，教学活动贯穿始终。
（三）教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
    这次展示课就充分表现了这点，口语流利，发音准确，尽量使用英语。例如：You please! Who can? Read aloud! Spell it! Once more! 等等。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。每节课的构思非常的好，大大提高了孩子们的口语表达能力和想象力。其次有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。这些课内容不多，但是老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。老师们在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。学生知识面广，接受能力强，虽活泼好动但教师能很快就控制课堂纪律。同时，在这次听课活动中，给我留下社科印象的不仅仅是授课的老师，还有学生，他们的而英语素质都别棒，整体水平很好，听说读写的能力很强，我想这与老师平时的教学是密不可分的，从中也可以看出，老师在平时的教学中就十分扎实，给学生打下良好的英语基础。
在这次观摩课中，让我不禁想到，当一名英语教师不容易，要当好就更不容易，所以我们要时刻不断地努力提高自己，完善自己，做到活到老，学到老，跟紧时代的脚步。