《解决问题》教学设计板书设计

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《解决问题》教学设计板书设计
教学内容：
课本第99页例1 及做一做
教学目标：
    会用两步乘法计算解决问题。
教学用具：投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习解决问题（板书课题）。
二、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
    过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导
认真看课本第99页的例1，看图看黄色部分的内容，重点看小朋友们的解决方法。思考：
1、第一步：10×8=80，求的是什么？
    第二步：80×3=240,求的是什么？
2、怎样列综合算式？
4分钟后，比谁会做与例题类似的题。
四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）
  过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第99页做一做、第101页第1题）
（1）指名2名学生上台板演，其余在书上做。
（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
五、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
3、  议一议：
课本第99页做一做
5×6×8＝
(1)认为第一步列式正确的请举手，求的是什么？错的说出错在哪里，你是怎样算的。第二步求的是什么？
400×2×7         2×7×400          400×7×2
（2）认为第一步对的举手，为什么？第二步呢？
（3）2×7×400   他的第一步求的是什么？第二步呢？
（4）这两道题的计算结果对吗？单位名称对吗？
小结：（1）先求一份有多少，再求这么多份是多少。
        （2）先求一共有几份，再求这么多份是多少。
4.拓展练习：
数学课本第102页第5、6题。
六、全课小结
   求总数时（1）可以先求一份有多少，再求这么多份是多少。
               （2）也可以先求一共有几份，再求这么多份是多少。
七、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第101页第2、3、4题；
八、板书设计
解决问题
求总数时（1）可以先求一份有多少，再求这么多份是多少。
                （2）也可以先求一共有几份，再求这么多份是多少。