和孩子一起玩“课”

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和孩子一起玩“课”
踏着铃声走进教室，看孩子们做好了上课准备，我便说：“今天，我们一起来学习第十七课《登鹳雀楼》。”话音刚落，只见第三组第一排小个子严飞宇高高举起了小手。我问什么事，他笑眯眯地自豪地说：“老师，《登鹳雀楼》我早就会背了。”其它孩子也纷纷举起，有的说是在幼儿园学背的，有的说爸爸妈妈教背的，有的说在预习时背会的。检查几位小朋友，大家确实会背了。
看来这节课按部就班来教学，对于这些未学已会背诵的孩子来说，一定是勾不起兴趣的了。我灵机一动决定这节课就带孩子一起“玩”。
“玩”写。这首古诗连同诗题共24个字，其中就有8个字是一类字，要求会读会写，其他的字多为学过的字，需要复习。于是，我决定先带领孩子将古诗写下来。我神秘地说：“现在，你们都来当回魔术师，伸出你们的手做魔术棒，指挥老师将古诗写在黑板上，好吗？”孩子们一听，要当魔术师，还指挥老师写字，高兴的欢呼雀跃，一个个高高举起手臂，从课题开始，在空中描画着汉字，嘴巴中欢快的念着每一个字的笔画。我呢，则在黑板上将古诗分行整齐工整的写在黑板上。和着欢快的节奏，“小魔术师”们书空的的一个个汉字，一个个全跑到了黑板上，规范、漂亮，他们怎能不开心呢。
“玩”读。突然想起戴建荣老师朗读《登鹳雀楼》的情景，夸张的语态，丰富的肢体语言，真是好玩。我想，如果这样读，孩子们一定觉得新奇，有意思。于是，我先请一位小朋友来读一读古诗，然后我再学着戴老师的样子读一读。果然不出我所料，听着我的朗读，看着我朗读时夸张的情态，孩子们高兴地直拍小手。我让他们说说我和小朋友读的有何不同。有的说，“白日依山尽”的‘尽’字，老师读的渐慢渐弱，有的说，“黄河入海流”的‘流’字老师读的很长，像水在流动；有的说，“更上一层楼”的‘楼’老师读得越来越高，而且很长，像爬楼梯……听着孩子们精彩的发言，我也禁不住给他们鼓掌。孩子们模仿着多变的语调、丰富的肢体语言和表情，开始了兴趣盎然的古诗朗读，有趣极了。
“玩”想。画画是低年级孩子最喜欢的活动了。我和孩子们一起将古诗文字变成画面，画在黑板上和纸上。孩子们开心极了，用手中的画笔尽情涂抹。远处的群山连绵不断，傍晚的太阳依偎着山峦，黄河的水奔流之下汇入浩瀚无边的大海，诗人站在高高的楼上，凭栏远眺思绪万千。当诗中的文字在孩子的脑海中变成丰富的画面，流淌在白纸之上时，诗歌的内容孩子早已了然于胸。无需更多的语言，孩子们在“玩”画与说画过程中理解了诗中蕴涵着的“只有站得高，才能看得远的”的道理。
和孩子一起“玩”课，和孩子一起快乐的享受语文学习。