一年级语文《乌鸦喝水》教后反思

admin

一年级语文《乌鸦喝水》教后反思
《乌鸦喝水》是义务教育标准实验教科书第一册第五单元的第二篇课文。本文是一篇经典，有趣的童话故事，通俗易懂，以“ 喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。
      在教学过程中，识字是相当重要的一个环节，因此需采用多种方式进行教学。我先让学生通过自己朗读课文，认识生字，然后通过小老师教读，同桌互读、小组赛读的方式，力求让大多数学生能够认识生字。在教学中，注重举一反三，如“喝”和“渴”，不仅让学生比较区分了这两个字，还让学生学会了之相似的“褐”“揭”“竭”“歇”。
      在朗读中感悟是这篇课文的一个重点，朗读感悟就是让学生抓住关键的词句，明确意思，体会情感，提出问题，解决矛盾冲突。同时注意词语的积累，语感的训练。要让学生感悟，把课文通顺、流利的朗读是基础，因此我让学生用多种方式朗读课文，通过乌鸦动作，心情的体验使得学生的朗读更有感情。学生通过阅读课文理解乌鸦喝水这个过程“着急、高兴”的心情，并理解重点词语“渐渐”，为了让学生更容易理解这个词语，我找到了一个透明塑料瓶和一些小石子，通过现场实验，学生轻松地理解了词语，并能用“渐渐”一词说一些句子。
一年级的学生虽然年纪小，但已具有初步认知能力和形象思维能力，对一些事物也有了自己的一些简单看法。于是，我运用“要是当时乌鸦身边没有小石子，该怎么办呢？你能帮帮乌鸦吗？”这样一个问题，启发学生想象，并说说自己的看法。学生通过思考，想出了许多让人赞叹的办法。这样，培养学生善于思考的习惯。通过小结，让学生明白，遇到困难应该动脑筋想办法解决，而不是依靠别人的帮助。
      课堂上，还让学生用自己的夸一夸小乌鸦，发展学生语言。
最后，师生共同朗读儿歌“世上无难事，只怕有心人，大家勤动脑，万事难不倒。”一节生动的课让学生意犹未尽。
      由知识课程走向体验课程，由教授课程走向自主课程，更重要的是学习过程中，所表现出来的情感、态度、方法。教师要努力提高学生提出问题的能力、思考的能力、实践的能力。如果我的教学预设更充分些，时间的把握更准确些，让学生在课堂上能写一写夸奖乌鸦的句子，我想联系生活学语文，学习语文会生活，这才是教学的生命所在，那样教学会更完美。