六年级下册语文《难忘的启蒙》说课稿

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《难忘的启蒙》说课稿

一、说教材
㈠、教材分析：
《难忘的启蒙》是九年义务教育六年制小学语文第十二册第六单元的第1课，这是一篇略读课文回忆启蒙老师的课文，课文重点回忆了抗日讲演比赛，老师对“我”的两次批评，对日语课的抵制三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
㈡、教学目标
1、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师的崇敬，感谢和怀念的思想感情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
㈢、教学重难点：
重点：理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。
难点：课文写了哪几件事。
二、说教法、学法
自由读课文，提出问题并带着问题读书，在读中思考、领会，划词划句、动脑、动口、动手，弄懂课文内容，通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内不能解决的全班讨论解决。
三、说教学程序
㈠、激趣导入
1、谈话引入：你的启蒙老师是谁，他给你留下了什么印象？
2、板书课题，理解“启蒙”的意思
3、作者在文中写了哪些令他难忘的事情？
板书：抗日演讲  两次批评  宽容逃课
4、展示本课时的学习目标，学生明确目标
（二）、自学互动、适时点拨
1、抗日演讲
学习第3～5自然段
⑴、课文哪几个自然段写抗日演讲？想想写了老师启蒙我什么？你从哪里体会到？
⑵、指名交流
引导：那时我还小，不大懂这件事可能带来的后果，老师知道吗？这样做的后果是什么？
（3）、为了激发孩子们的爱国热情，老师们显然已把生死置之度外，这是何等的爱国情感和勇气，怎么不令学生敬佩？
齐声朗读第五自然段
2、两次批评
学习第6～7自然段
⑴、批评是老师常用的教育方式，即使好同学也不例外，作者在小学时有两个强项——作文和写字，为什么在这两个强项会受到批评？
⑵、小组交流
⑶、指名汇报
⑷、小结
（5）、丰富插图内容：观察画面人物的动作、表情，根据课本描述，想象一下，老师对我某次批评的具体情况，还可以说说受到批评后，我对老师说了些什么？
（6）、虽然隔多年，但这样的批评作者还是刻骨铭心。同学们，在你的小学中有类似的情景吗？（回忆、交流）
3、宽容逃课
学习第8自然段
⑴、老师对学生的教育要求一向很严格，唯独对一门课程的学习态度特别宽容？为什么？
⑵、让学生联系课文讨论，使学生明白老师是用这种方式在抵制日语。
4、首尾段落
学习第9～10自然段
⑴、出示最后一句话。
既然我的老师们播下的种子，在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的样子不会在自己学生的身上开花结果呢？
⑵、理解句子意思。然后换一种说法而不改变句意。
5、学习第一自然段
⑴、作者为什么思念他的启蒙老师呢？
⑵、美好的种子指的是什么？
四、欣赏歌曲、总结全文
五、说板书设计
简洁的板书能有条理地帮助学生理解课文的内容，线索清楚，简单明了，概括性强。
1.难忘的启蒙
抗日讲演      爱国
两次的批评   正直诚实  勤勉
宽容逃课
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