新人教版七年级下册语文黄河颂讲学稿导学案

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新人教版七年级下册语文黄河颂讲学稿导学案

学习目标：
1、有感情的朗读诗文，品读诗词中的语言。
2、提高诗歌朗读的能力。
3、感受诗歌中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感。
学习过程：
一、预习导学：
1、        查阅资料，简单了解作者及《黄河颂》的相关知识，将你所知道的写在下面。


2、        积累生字词，给下列加点字注音。
巅（     ）    澎湃（     ）（     ）   狂澜（     ）
浊（     ）    哺育（     ）           滋长（     ）
3、        反复朗 读诗文   
读出感情  才能读好诗歌。（看看我的提示能不能帮助你提高朗读的能力：①诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。  ②“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句统领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现黄河的气势。③三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。④最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。）
4、        本诗可分为几个部分？试用简洁的语言表达出来。


二、课堂研讨：
（一）检查预习
（二）大声朗读（切记：读出感情才能读好诗歌），讨论解决下列问题。
1、全诗分为朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？


2、诗人从哪些方 面赞美了黄河的气魄？他借黄河表达了什么感 情？


3、再读一读你最喜欢的一句或一节，并谈一谈自己的感受和体会。
  （想一想： 诗人为什么把“黄河”比作中华民族的“摇篮”、“屏障” ？诗歌最后两句为什么重复？以此为例，看看自己有没有更深刻的体会）



5、        结合时代背景，谈谈你对这首诗歌主题的理解。
（诗歌的韵味，伴着我们的声音、我们的情感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进诗歌，探究黄河精神）
三、课堂小结：


四、教学后记：

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五、拓展延伸
我们歌唱黄河
— —为绥德二百余人的“黄河大合唱”演出而作
郭小川
我们在河边上住了几百代,
我们对黄河有若最深的乡土爱,
我们知道河边上 有多少村庄, 多少山崖;
我们知道 什么时候浪头高, 什么时候山水来;
我们歌唱黄河, 也歌唱我们的乡土爱。
来呀, 今天这样好日子, 为什么不唱起来!
来呀, 今天这样好日子, 你还把谁等待!
来呀, 你们这脸上没有胡子的，
额上没有皱纹的， 这正是我们歌唱的时代！
来呀，我们这和强盗厮杀的战士们，
和波浪搏击的水手们，和土地拼搏的农民们，
大胆的跳上舞台！

唱吧，今儿天上没有阴霾，你爱呼吸就呼吸个痛快；
今儿天上缀满星星，给我们生命无限的光彩；
今儿这广大的黄河西岸，是你的舞台，
是我的舞台，是大家的舞台。
唱吧，你敲家伙，我道白，
扬起 你的歌喉，兄弟；泛起你的酒窝呀，朋友！
我们唱出黄河的愤怒，唱出黄河的悲哀，
让我们集体的歌声和黄河融合起来！

唱吧，我们的歌声，不叫敌人过黄河！[来源:学科网]
唱吧，我们的歌声，不叫我们周围有破坏者！
我们不停 的唱，我们不停的歌，
直到这北方的巨流——属于工人的河，
属于农民的河，属于学 生旅行的河，
属于青年人唱情歌的河，属于将士胜利归来饮马的河……
那时候，我们站在河岸上，静静地听，
黄河给我们唱最动人、最快乐、最幸福的歌！

这首诗写于1940年，是为“黄河大合唱”的演出而作的。诗歌在风格上直白抒情、风格豪迈。比较一下课文与郭小川的诗在歌颂的内容上有何不同？