省级骨干送课下乡的听课反思

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省级骨干送课下乡的听课反思
2014年4月25日是一个特别的日子，那天我们久盼多日的“省级骨干教师送课下乡”活动终于到来，究竟省级骨干的水平是怎么样的呢？在我们的印象当中他们是不折不扣“骨干”。而且，“骨干”将讲给我们来一堂非常精彩的一次别样的英语课。会给我们乡下的老师带来期盼，一种规范一种案例一种模仿的实践与真知体现。但是我经过细致的听课过后有让我有了新的认知。以下是我个人对“省级骨干的一堂英语课”的课后细致反思会给我今后的教学有帮助有鞭策有提高。
那天“省级骨干”上的那堂课是 Unit 6 I’m watching TV  section A  1a—1c, 作为一堂新课来教，我认为这堂送课下乡的活动来得慢了点。因为到了上周为截止，我们七年级的英语课已教完了Unit 6 这一单元的课程，因为中段考要完成的英语课程就是要完成一共6个单元的整体课才能达到中考的课程要求，所以说这次的送课下乡活动仅是一次形象式的活动。。。。。。
接着我来谈谈“省级骨干”的授课过程，授课的第一句话就出现问题了，由于老师上课前没有作自我介绍，所以当老师当着全班同学的面说：Good morning everyone 时。同学们只站着静静看着老师，老师当时心也有点茫然的惊讶，“难道乡下的学生就连说一句‘Good morning teacher ’也不会吗 ”其实不然也。同学们只是不知道上课的老师贵姓而已，所以不懂怎么去回答老师的问好罢了。而老师不必去教同学们怎么打招呼了。。。。。。。
当老师以一首英语课为导入时我又看到了新的希望，很好，但又有欠缺。这首歌是这样的
Are you sleeping ?
Are you sleeping ?
Are you sleeping ?
Brother John ,
Brother John ,
Morning bells are ring ,
Morning bells are ring ,
Ding , ding ,dong .
Ding , ding ,dong .
该老师是以（两只老虎）的曲调去引进的，这样的导入很好。要是老师带领同学唱起这首歌为课题的导入那样的话，这堂课的气氛一定很高涨，但是老师没有这样做，老是只是播放以下而且声音又小，又播放不好可能点不习惯或场地不熟悉的缘故吧，从这点上这个导入是失败的。
Step1  (1) 接着老师版出课题 Unit 6 I’m watching TV   section A 1a----1c 并展出学习目标且让全班同学朗读学习目标，这样做的好处是能充分地让学生记住本节课的学习目标而更好的去学习，目的很明确。
(2) 自学互动，这各环节让学生先看后写再说，这点做得很好。
Step 2 体验新知  老师以 ppt 的形式，图文并茂的展现新词汇，这点很好，能很好地以“音” ，“型”来进行学习，充分地让学生去学习本节课的重点词汇和短语，还能很地促进学生对生词的记忆。
Step 3 是课文要求的基本步骤，活动与搭配，没有什么新颖之处，很常规。
Step 4 Listening 课文要求  就听一遍学生就搞定了（先前听过了）接着又出现大至10秒钟的点读错误（原来老师不知何故莫名点到别的什么听力内容）。
Step 5 Pair work  这里有一点不是很得当的就是：在老师没有呈现PPT之前，老师应该适当来解析一下相应的进行时态不然学生很难进行看图说话。特别是应用到现在进行时的特殊疑问句就有一点深度了。我们都知道这节课是 I’m watching TV .着重运用现在进行时，是重点也是这节课的难点， 而在看图说话的时候，老师就用上了“What’s she doing ?” 来提问题。而 What’s she doing 等替换人称的句型是：I’m watching TV . section A  2a—2d 的内容之后才呈现的重点句型，从这点上来看老师要求过高了点。
总之，要很好的文成一堂完整的高效课是一件不容易的事，让我们共同努力再创辉煌。