《帮妈妈记账》说课稿

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《帮妈妈记账》说课稿
                                      三亚市八一小学   姚园萍
一、说教材
1、首先我对教材进行一下分析
《帮妈妈记账》是海南省中小学信息技术三年级下册第五课的内容,本节课的内容是在word文档中插入表格、认识并理解行、列、单元格等常用名词，这是word中的一个重要应用。这节课是在学生初步认识并掌握了Word基本操作的基础上，通过生活实例，任务引领的方法，最终让学生掌握在word中插入表格的方法，从而完成“妈妈一周买菜开支表”的制作任务,为下一节课表格的格式化学习做好铺垫。
2、教学目标
基于小学生的年龄特征和小学信息技术课本身的特点，特设定以下教学目标：
（1）知识技能：a、认识表格，知道行、列、单元格等一些常用名词；
b、知道表格是由行和列构成；
               c、了解并掌握在word中插入表格的方法。
（2）能力训练目标： 对插入表格的三种方法都能掌握。
（3）情感目标：培养学生善于思考、积极探索的能力；培养学生处理与加工信息能力。
（4）教学重、难点：
a、 理解“行”、“列”的概念；
b、掌握在word中插入表格的方法；
二、下面我说一下教学方法和学习方法
教法：
信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础课程，这就要求我们在教学时注重把知识性与技能性相结合，本课我利用网络的优势，为学生提供动态的，丰富的信息，使学生在轻松愉悦的环境中感受和体验学习的过程，使他们乐于学习。通过两种方式进行对比的方法来激发学生兴趣导入课题。在介绍表格的相关知识时，我采用了老师讲授、自主探究等方法来引领学生学习新知识。在学生操作过程中，采用了自主探究的学习方法，完成实际训练。在最后，运用多元化的评价方法来激励学生，我试图运用以上教学方法来贯穿整个教学过程，从而达到良好的教学效果。
下面说一下学法：
学生是课堂的主体，引导学生学会学习的方法，才能构建有效的课堂。本堂课学生在老师的引导下，通过自主学习、探究等方法来解决遇到的问题，完成任务，从而使学生在不知不觉中实现知识的传递，变被动学习为主动学习，使课堂在生动有趣高效中进行，让每个学生都体验到成功的乐趣。
三、说教学过程
对于本堂课，我是这样设计的，下面说一下教学过程
1、组织教学
   通过师生问候，谈话等激发学生情绪调动学习氛围。
2、创设情境，揭示课题
（1）教师出示值日表的两种表达结果，通过对比使学生知道表格的优点是能够将数据清晰而直观地组织起来，便于查找、比较、运算和分析等，让我们有条理化的看到相关信息。
（2）让学生说说自己观察到的生活中的表格，然后为学生展示收集的不同种类的表格，学生欣赏观察，使学生把所学的知识与生活紧密联系起来，做到学以致用。
（3）揭示课题
3、讲授新课
（1）认识表格
接下来我利用多媒体网络教学，以课程表为例介绍“认识表格”部分。通过老师讲授一些关于表格的基本知识，让学生较快的掌握所学知识，最后通过抢答赛的形式巩固这部分知识，同时培养学生竞争意识，激发学生学习欲望。
（2）任务驱动——插入表格
a、任务启动：通过儿歌合唱这一环节，过渡到妈妈一周买菜开支。今天就请同学们来为围裙妈妈制作一张一周买菜开支表，可以吗？
b、学生学习：师生共同讨论分析把“一周买菜开支表”设置为9行3列的一张表格。
接下来就是学习如何在word中插入表格，这也是本节课的重难点。我主要引导鼓励学生通过教学课件或课本进行自主性学习。学生很容易就学到插入表格的前两种方法，即菜单方式和工具栏“插入表格”按钮。有些同学在自主学习的过程中会遇到问题，这时可以请已经找到操作方法的同学去指导，让同学之间相互帮助。第三种方法手动绘制表格，这个涉及到的知识点是先画外边框线，然后继续在里面画行线和列线来完成表格。我主要采取的教学方法是老师演示讲解，学生练习完成。
c、信息反馈：请同学上台展示汇报自学成果，老师补充。争取让每一位学生有展示自我的机会，都能体会到成功的乐趣和喜悦。
（3）、完成任务、落实技能
给学生充分的时间来练习插入表格三种方法，教师巡视指导操作有困难的学生。
（4）、作品展示
  学生完成表格制作后，请同学上台展示，同学之间进行互评，老师点评，让学生充分体验到作品成就感。
4、课堂总结
  在总结环节先让学生针对“一周买菜开支表”对所学知识进行总结，老师再加以补充，体现出以学生为本的思想。
四、板书设计
           首先板书课题：　      帮妈妈记帐
接下来板书第一个教学内容：       1、认识表格
最后板书教学重、难点：       2、插入表格
方法①使用菜单创建表格
方法②使用“插入表格”按钮创建表格
方法③手动绘制表格
五、教师总结
总之，在本课教学中，我遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，注意对学生能力的培养，在宽松、自然的气氛中培养学生动手能力和自学能力。

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《帮妈妈记帐》教学设计
                                         三亚市八一小学   姚园萍
  学情分析：表格在日常生活中的应用已是相当的普遍，故而并不担心学生对授课题目的理解；在讲授教材这一部分知识之前学生已经掌握了在word中编辑文本、插入图片和设计艺术字等基础知识。
  教学目标 ：
１、知识教学目标：a、认识表格，知道行、列、单元格等一些常用名词；
b、知道表格是由行和列构成；
                        c、了解并掌握在word中插入表格的方法。
2、能力训练目标： 对插入表格的三种方法都能掌握。
      3、情感目标：培养学生善于思考、积极探索的能力；培养学生处理与加工信息能力。
  教学重、难点：
              a、 理解“行”、“列”的概念；
b、掌握在word中插入表格的方法；
  教具准备： 网络电脑室      
  教学过程 ：
（一）   引入新课
师：课件为学生展示值日表的两种表达方式。设问：两种表达方式哪种更直观、清楚呢？（生答）
学生思考回答：你知道生活中还有哪些地方要用到表格吗？
既然表格为我们的日常生活带来了极大的方便，那想不想知道这些表格是怎么制作的呢？这节课我们就继续学习word中的另一个知识点——在word中插入表格——帮妈妈记帐。（揭示课题）
（二）新课讲授
1、认识表格
表名：表格的名称；
横线我们叫行线；
竖线叫列线；
行线和列线组成的小方格叫单元格；
水平方向的单元格组成行；（老师、同学一起数一数一共有几行）
垂直方向的单元格组成列；（老师、同学一起数一数一共有几列）
练习：数一数这两个表格有几行几列？（强化行列的概念）
师：同学们学的都很认真，那现在我们来稍微放松一下，听一首儿歌，会唱的同学可以一起唱（课件播放）。
师：围裙妈妈每天买菜，给大头儿子做很多好吃的，你能帮围裙妈妈设计一张一周买菜开支表吗？
2、插入表格
师：师生共同讨论分析总结出，妈妈“一周买菜的开支表”在这里我们要做成9行（表头、星期一到星期天，还有一项合计）、3列(日期、菜名和金额)的一张表格。
  方法一：使用菜单创建表格
操作如下：
(1)打开文档，调整好光标位置；
(2)单击“表格”菜单的“插入”子菜单中的“表格”项，打开“插入表格”对话框；
(3)在“插入表格”对话框中设置表格参数；
在[列数]和[行数]文本框分别用于设置所创建的表格的列数与行数；
(4)单击“确定”按钮。
方法二：使用“插入表格”按钮创建表格
操作如下：
(1)首先要启动word；
(2)调整好光标的位置，使它正好位于要插入表格的地方。
(3)将鼠标放在[常用]工具栏的[插入表格] 按钮上，按下这个按钮，将出现一个示意网格。按住鼠标并拖动鼠标穿过这些网格，当达到预定所需的行列数后，释放光标键。
例：拖动鼠标使其亮度显示9×3，并释放鼠标，即在文档中插入一个9行3列表格。
方法三：手动绘制表格
操作如下：
(1)打开文档，调整好光标位置；
(2)单击“表格”菜单的“绘制表格”项或者单击“视图”菜单的“工具栏”下的“表格和边框”项，鼠标指针变在笔形；
(3)按住鼠标左键不放，并拖动鼠标，画出表格的外边框；
(4)继续拖动鼠标画出表格的行、列线；
(5)制作完成后，关闭“表格和边框”工具栏。
任务：让学生创建一个简单的9行3列的表格。（一周买菜开支表的雏形）
学生活动：在自己的计算机上完成“一周买菜开支表”的初稿。（建立一个9行，3列的表格）。（教师巡视辅导并请同学上台演示插入表格的方法）
课堂小结：1、同学们，我们今天学的是什么？
2、以“一周买菜开支表”为例主要讲了那些知识点？
板书设计：
　帮妈妈记帐
1、认识表格
2、插入表格
方法①使用菜单创建表格
方法②使用“插入表格”按钮创建表格
方法③手动绘制表格