六年级信息技术《家乡的地域特色》教学设计

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优秀教案  《家乡的地域特色》教学设计
山东省德州市德城区新湖南路小学　王　建
一、教材分析

本课是山东省义务教育小学教科书 信息技术 第三册（？六年级）上册第七课的内容。它是学生能够顺利、快捷操作和使用幻灯片制作的基础之一，也是学生形成“了解熟悉──技巧掌握──综合运用”这一合理知识链的重要环节。

二、教学对象分析及学法

对已学习了一定幻灯片制作技能的六年级学生来说，这部分内容并不难，而且也是学生非常感兴趣的，但学生在学习“制作返回超级链接”这一难点时，容易思维混乱，不知如何操作。因此在课堂上，要坚持精讲多练的原则。重难点知识则通过学生自学教材内容、小组学习交流讨论以及教师适当点拨等方式，帮助学生重点理解和掌握。重在促进学生间的相互交流和分享，实现共同学习。

三、设计理念

1．学科渗透的问题。本课渗透了爱国主义教育，同时注意了信息技术知识的内部迁移。

2．注重思维方式和学习能力的培养。教师讲授少，学生探究多。

3．改变学生的学习方式。变学生的被动学习为主动、愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习等）获取信息，掌握基本操作。

4．实施分层教学，关注学生的情感体验。照顾学生个体差异性，特别是弱势群体，使每一位学生在教学活动中都能获得个体发展，尽量不让一个孩子认为自己是失败者。

四、教学目标

知识与能力：能熟练使用PowerPoint；初步感知“超级链接”的作用，并能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。

过程与方法：能对采集的素材进行编辑加工，表达自己的主题；学会联想和类推；培养学生发现问题、解决问题、主动探究的能力。

情感态度与价值观：经历使用超级链接的过程；形成积极主动学习和利用PowerPoint展示自己的态度；培养学生处理和表达信息的能力；通过学习过程，获取快乐的感受和体验。

五、教学重点、难点

教学重点：为什么要使用“超级链接”，掌握“超级链接”的方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。

教学难点：引导学生发现问题、设置返回的超级链接。

六、课时安排

一课时

七、教学过程

1．情境导入

从我们的家乡德州入手，展示课件，激发学生的学习兴趣，在页面的跳转中让学生感受超级链接的神奇。

揭示课题：学习超级链接。

2．新授

（1）在学生迫切想学会超级链接时，教师演示插入超级链接的方式，链接到相应的幻灯片。演示完毕，出示任务一，让学生自己练习建立超级链接。教师巡视指导。然后找一位学生演示。同时，给出提示：还有其他的方法吗？引出第二种建立超级链接的方法──右击超级链接。再找第二位学生演示。通过两位学生的演示，总结建立超级链接的方式。这样就完成了任务一。

（2）通过同学做的超级链接进入任务二：“刚才只是链接到了相关页，但是还没有办法返回，你们可以完成吗？完成之后马上举手。”

找出完成最快的同学演示，最后强调一下制作返回超级链接时应注意的问题。

（3）剩下的时间完成其他的链接，附加要求，使幻灯片切换自如。

（提示：切换自如用到哪些知识？引出幻灯片的切换）。

展示学生作品，重点讲解切换。所有知识讲完以后，让学生大显身手，自己完成练习，进一步巩固知识。

（4）完成之后展示作品。渲染课堂气氛，让学生体验自我创作和团体力量的价值，培养学生的自信心和团结互助的精神。

3．总结本课

这节课你有什么收获，学到了哪些内容？

组织学生对本节课的学习经验进行交流讨论，回顾学习内容，从而达到对知识点的进一步加深理解与巩固。

4．作业

出示老师的电子邮箱地址，要求每位学生课后自己独立完成一幅作品，发送到老师的电子邮箱里。