用新理念来帮助学生养成良好的习惯

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用新理念来帮助学生养成良好的习惯

    好习惯能成就未来。好的学习习惯能不断提高学习成绩，好的生活习惯是人生成功的基石。好的学习习惯、好的生活习惯是不是像说这样简单呢？当然不是。让学生能养成好习惯，成就未来，以下内容可作参照：
以身作侧、榜样为先。何为榜样？就是起到一个领先、带头、示范的作用。不是说：“要想火车跑得快，全靠火车头带。”这火车头的好坏，影响着整列火车的好坏。要求学生做到的，自己得先做到。以身作则，榜样为先。如：遵循学校的作息时间，要求学生每天早读，作为辅导教师，应该提早到。好习惯的养成不是一朝一夕能养成的。学生的坐姿、写字的习惯、读书习惯等，我们教师不但在教学中随时提醒、强调、培养，教师本身还得是榜样。随着时间的推移，习惯即成自然。生活习惯更是如此，教师的一言一行、直接影响着学生。要求学生衣着干净整洁，老师首先衣着得干净整洁；要求学生求实上进、不虚不张，自己就得照实做事，绝不是雷声大，雨点小；要求学生爱自己、爱同学、爱家长、爱家乡、爱祖国，自己就得对学生有颗爱心。要求别人，自己不做，甚至还要用威胁的口气说：“不做要你死！”那还能培养什么好习惯呀！不但好习惯得不到培养，反而会向坏的方向发展。魏书生培养学生良好的学习习惯和良好的生活习惯，靠的是他“以身作则”的风范和科学民主的管理。
为了帮助学生持之以恒地做好学习的主人，魏书生与同学商量后建立五种检查监督的方法。
1、自检。
十年来，魏书生体会最深刻的，就是把检查监督的着重点，放在学生的自检上，只有这样，才能培养学生忠实于自己的习惯。要求学生在每周自检的基础上，每月都检查总结一下执行语文学习法规的情况，即使在每学期班捡的时候，也还是要求学生写出自检报告。自检发现“违法”现象怎么办？除了补上所欠任务量外，学生可以从五种自惩方式中选出一种：（1）为别人或为集体做一件好事以补偿歉疚心理。（2）轻微“违法”，如当天的作业不够500字，则为大家唱一支歌，在轻松的气氛中增强学习的意识。（3）写一份说明书。（4）写一份心理病历。（5）写一份个人“法院”审判程序。总之，务必使学生牢固树立自己是学习的观念，自己完不成计划，首先靠自己战胜自己。
2、互捡。
有两种方式。
一种是“互助组”式的。两个性格、爱好相近的同学要求组成互助组，大家认为有道理，同意了，他们便在一个时期内搞语文学习互助，互相督促检查对方执行语文计划、法规、制度的情况。有时也是临时组成的互助组。另一种互捡方式是保护人式的，请每位后进的同学给自己找一名德智体全面发展的同学做“保护人。”保护人负责监督检查这位后进生同学执行语文的学习计划、制度的情况，发现的拖拉现象、及时给予批评纠正。
3、班干部检查。
值日班长、常务班长、学习委员按照自己的职责范围，检查监督同学执行语文学习计划的情况。魏书生外出开会时，语文课都是由班干部出面组织大家自学。十年来，魏书生从未请人带过一节课，他的语文课越来越省力，其中原因就是调动班干部的积极性以及好的学习习惯的初步养成。
4、班集体检查。
引导班集体树立好学上进的风气，对不认真执行计划、制度的学生形成一种批评帮助的集体舆论，这是最重要的集体检查监督方式。他们不定期的评选“学习最认真的人。”每学期，班集体也还要评选“学习最不认真的人”。课堂注意力最好的人和最不好的人、完成任务最准时和做事爱推拉的人。对评选后做一次认真总结性检查，对每个人都要写检查报告。形成良好的学习习惯，互相监督。
5 、语文教师抽捡。
有了以上四道检查，留给老师的任务就少了。对语文教师来说，时间投入比较多的具体事，如亲自留作业，批改作业；亲自出考试大纲，印提纲；亲自考卷并评卷；亲自批改作文等，十年来魏书生从来不做，养成良好的习惯已经让学生自觉地去做。魏书生只不定时地对学生的作业进行抽检并就抽检中的问题进行指导。
可见，魏书生的成功之处就在于培养了学生的良好的学习习惯。素质教育的重点就是让学生学得主动，成为学习和生活的主人。
  有专家分析：90%的学生学习的好坏，智力因素只占20%，非智力因素占80%，而在信心、意志、习惯、兴趣、性格这些非智力因素中，习惯占重要的位置。许多教师都说：“学习尖子，都有良好的学习习惯。”一个学习习惯好的学生，无需别人提醒，什么时候该做作业，什么时候该休息一下，他明白着呢！一个学习习惯没养成的学生，他不知道如何安排自己的学习。即便别人随时提醒，他也不会自觉地学习。有一条谚语说：“行为培养习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”那么，培养孩子的学习习惯应从孩子的行为入手。引导孩子把决心、口号落到行动上。引导孩子少说空话，多做实事。应把空想、说空话的时间用在做实事上。如：培养写日记的习惯，首先切莫要求过高，只要能按照写日记的格式写即可，再慢慢地引导讲清一件事，然后引导分段合理，有条理地写作。有了兴趣后，每天写日记的习惯就养成了。
  良好习惯的养成，德育工作也很重要。工作中经常提到“安全第一，德育是首位，教育是中心。”德育工作抓好了，教育工作随之即上。道德品质优良的学生，成绩大都是好的，成绩好的学生，学习习惯也是好的，这样的学生，自然遵循学校的规章制度，所有的心思也是放在学习上的，有条有理地学习，且上进心极强。而后进生则恰好相反，有的道德品质恶劣，没有好的学习习惯，整天想些坏点子，吊儿郎当，不把心思放在学习上，自然成绩就上不去。有的老师常说：“同学们，一个都不傻呀！为什么有的同学成绩就是好，而有的同学成绩就是上不去呢？依我看哪，就是学习习惯的问题。”学习习惯好的，成绩就好，因为他会自觉自愿地去学。成绩不好的，不是他智商低，是没有好的学习习惯，他的学习能好吗？这也应该是态度问题。故，抓德育工作，有个好的态度、有个好的学习习惯，是学习提高不可缺少的。但抓德育工作的同时，也要抓安全工作，让祖国的花朵在安全的环境中健康成长。
  用新理念来帮助学生养成良好的习惯，是我们教师义不容辞的责任。