新版新标准英语一起点小学一年级英语上册教案

admin

反 思        利用故事情节所制造的悬念，使学生积极思维，保持注意力，收到了很好的教学效果。

  课   时   计  划      2012 年 10  月  22  日
课题        Module 4 Unit2 It’s a red dog.        课时        1        课型        R
目标要求        27.        语言知识目标：orange.It’s a red dog.
28.        语言技能目标：能运用orange.能用句型what colour is it?It’s…进行对话。
29.        学习策略：感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。
30.        文化意识：了解西方孩子和中国孩子一样很喜欢各种动物，尤其是宠物。
5. 情感态度：培养学生乐于分享爱好、帮助他人的情感。
重点难点        能运用句型What colour is it? It a red dog.
教学方法        游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备        Card，students’book,tape，recorder.
学情分析        上节课的单词都已经教完，这节课重点让学生学会去运用新句型，努力创设情境，让学生在不同情境中练习英语对话，加深记忆。


教


学


环


节        Step1 Warming-up
T: Stand up, please!
Ss: Good morning, Miss Wu.
T: Good morning, Boys and girls. Sit down, please. How are you?
Ss: I’m fine, thank you!　And you?
T: I’m fine, too. Thanks! (The teacher point to a child and ask :What’s your name?
S1:My name’s …
T：What’s your name?
S2:I’m …
T: Your name, please ?
S3:…
T:What colour is it?
Ss: It’s…
Step2 Presentation and Practice
1.Tell the class you are going to move around the class and point to an object.
The students have to call out the colour of it.
2.Act out the text.

Step3 Consolidation and Extension
Tell them to draw the animal with the colour they have chosen.
Explain that you are going to call out the names of animals and their colours.If the student has drawn the animal the correct colour,then he or she must stand up and repeat it.
Examples
T:A green dog.
(Students with a picrure of a red cat stand up and say A red cat.)
Continue like this.If time allows,the teacher can choose a student to call out the names of animals and their colours.
Step4 Summary
Bob，Bob，Bob.Is an orange dog.
总结本节重点知识。
Step5 Homework
Listen and read.
        以一首学生学过的歌曲导入，让学生一起带着动作唱一唱，活跃课堂气氛，使学生愉快地进入学习状态。
教 学

反 思        激活课堂，激发兴趣。根据本年级学生的年龄和心理特点，我采用学生喜欢的活动和游戏，吸引学生参与到课堂教学中来。热身环节的歌曲活跃了课堂气氛，使学生愉快地进入学习状态。

  课   时   计  划      2012 年 10  月  24  日
课题        Module8 Unit1        课时        1        课型        N
目标要求        31.        语言知识目标：听懂、会说1-5，并用数字描述物品的数量。全体学生能运用：how many。
32.        语言技能目标：全体学生能听懂会说How many？one,two,three,four,five.
33.        学习策略：形成对数量的兴趣和对魔术的兴趣。
34.        文化意识：了解英语询问数量。
5. 情感态度：培养参加英语活动的主动性。
重点难点        全体学生能听懂会说How many？one,two,three,four,five.
教学方法        游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备        Card，students’book,tape，recorder.
学情分析        我考虑这一模块主要是1-10数字教学，相对来说，比较简单易学，所以，我先讲第8模块，合理安排教程，利用动画吸引学生注意力。

admin

节        Step1 Warming-up
1.Greeting each other.
2.Sing a song<stand up>.

Step2 Presentation and Practice
1.        播放活动一的动画。引导学生理解语境，兔妈妈带领兔宝宝过马路，边数数边齐步走，以防兔宝宝走失。
2.        再次播放动画片，请学生跟读。
3.        让学生扮演兔妈妈和兔宝宝，让他们到前面表演。
4.        T：熊猫盼盼今天来表演魔术了，我们去看看吧！
播放录音，学生跟读，跟读how many 时要注意语调.

Step3 Consolidation and Extension
游戏：1.数兔子。
  2.数拍手的次数。3.数敲桌子的次数。4.数排球的次数。

Step4 Summary
Count one,two,three,four,five together.
Summary what we have learned. ( students say　　firstly)

Step5 Homework
Count 1.2.3.4.5.
        以一首学生学过的歌曲导入，让学生一起带着动作唱一唱，活跃课堂气氛，使学生愉快地进入学习状态。
教 学

反 思        在巩固操练环节 ，从学生的生活经验和兴趣点出发，让学生利用自己身边的物品进行表达。由于活动贴近学生的生活，学生有话可说。


  课   时   计  划      2012 年 10  月   26 日
课题        Module 8Unit1 How many?        课时        1        课型        N
目标要求        35.        语言知识目标：能听懂并会说six，seven,eight,nine,ten.
36.        语言技能目标：全体学生能运用how many？
37.        学习策略：感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。
38.        文化意识：了解英语游戏，了解英语数字。
5. 情感态度：培养参加英语活动的主动性。
重点难点        会说six,seven,eight,nine,ten.
教学方法        游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备        Card，students’book,tape，recorder.
学情分析        上节课学习的五个数字孩子们掌握的很好，这节课相对较难，所以在教学活动中我采用多种活动形式，调动孩子积极性，激发他们的学习热情。


教


学


环


节        Step1 Warming-up
1.        Greeting each other.
2.        Sing a song.
3.        Practice “how many?”One,two,three,four,five.
Step2 Presentation and Practice
T shows a picture and ask “how many?” let Ss say six.seven,eight,nine,ten.
Step3 Consolidation and Extension
Play games.
1.        Count rabbits.
2.        Count bigs.
3.        Count ship.
4.        Count cars.
Step4 Summary
Count together : one ,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
Step5 Homework
Read words.
        以一首学生学过的歌曲导入，让学生一起带着动作唱一唱，活跃课堂气氛，使学生愉快地进入学习状态。
教 学

反 思        活动设计遵循了由浅入深、循序渐进、螺旋上升的教学原则，不仅使学生再次巩固所学知识，而且还提高了学生的综合语言运用能力。

  课   时   计  划      2012 年 10  月  29  日
课题        Module8 Unit2 How many pink balls?        课时        1        课型        1
目标要求        39.        语言知识目标：能理解并会读pink，ball,so,many,brown
40.        语言技能目标：能听懂并会说How many pink balls?
41.        学习策略：乐于询问数量。
42.        文化意识：了解著名英语儿童歌曲“I can sing a rainbow.”
5. 情感态度：进一步形成对歌曲“I can sing a rainbow”的兴趣。
重点难点        How many pink balls? How many brown balls?
教学方法        游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备        Card，students’book,tape，recorder.PPT
学情分析        学生学习完1到10，这节课重点把所学知识运用到具体语境中。培养学生的学习兴趣。

admin

Step1 Warming-up
1.        Greeting each other.
2.        Sing a song.
3.        Play a game.Let’s count.

Step2 Presentation and Practice
1.T:今天我们继续学习数字1-10，首先我们来看动画。（引导学生说出语境：Amy和Sam在公园里看到很多彩球，于是高兴地数了起来。）
2.再次播放录音，请学生逐句跟读。
3.重点练习How many pink balls? How many brown balls?
Step3 Consolidation and Extension
1.        练习How many、、、、、、
2.        展示成果。
Step4 Summary
Summary what we have learned. ( students say　　firstly)

Step5 Homework
Read the text.
       
教 学

反 思        学生句型练习比较好，就是“brown”发音困难，以后要多练习。


  课   时   计  划      2012 年 10 月 31日
课题        Module8 Unit2 How many pink balls?        课时        1        课型        R
目标要求        43.        语言知识目标：能理解并会读pink，ball,so,many,brown。
44.        语言技能目标：能听懂并会说How many pink balls?
45.        学习策略：乐于询问数量。
46.        文化意识：了解著名英语儿童歌曲“I can sing a rainbow.”
5. 情感态度：进一步形成对歌曲“I can sing a rainbow”的兴趣。
重点难点        How many pink balls?
教学方法        游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备        PPT，Card，students’book,tape，recorder.
学情分析        这节课主要以复习为主，教学生们唱一首歌。


教


学


环


节        Step1 Warming-up
1.Greeting each other.
2.Play a game. Listen and count.

Step2 Presentation and Practice
1.        播放动画，复习旧知。
2.        完成SB Unit 2 活动3.请学生先看书，理解活动要求。教师播放录音，请学生先整体听一遍录音，不作选择。再听一遍录音，进行选择。最后听一遍录音，检查答案是否正确。
Step3 Consolidation and Extension
1.        听歌曲，感受歌曲的韵律。
2.        再听一遍，画出不会的单词。
3.        跟唱歌曲。
4.        找学生单独表演。
Step4 Summary
Summary what we have learned.
Step5 Homework
把今天学的歌曲唱给家长听。
       
教 学

反 思        这节课孩子们上的很开心，学习歌曲的时候，他们的兴趣很高涨。

  课   时   计  划      2012 年 11  月  2  日
课题        Module5 Unit1 This is our teacher.        课时        1        课型        N
目标要求        47.        语言知识目标：this，our,teacher,classroom,child,that,bag.
48.        语言技能目标：全体学生能听说读：This is our classroom.This is our teacher,Ms Smart.
49.        学习策略：通过学习韵句进一步强化对英语的兴趣。
50.        文化意识：进一步了解英语的节奏。
5. 情感态度：乐于向他人介绍场所、人物和物品。培养参加英语活动的主动性。
重点难点        全体学生能听说读：This is our classroom.This is our teacher,Ms Smart.

教学方法        游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备        Card，students’book,tape，recorder.
学情分析        低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，我要遵循这个年龄段孩子的身心发展特点，在教学中采用灵活多样的教学手段，让学生在听一听、说一说、玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。

admin

节        Step1 Warming-up
1.        Greeting each other.
2.        Sing a song.
Step2 Presentation and Practice
1.        T:今天是学校的开放日，我们一起去看看lingling在做什么吧！
2.         播放活动一的动画。请学生看动画，理解大意：Lingling正在向来参观学校的人们介绍学校。
3.        教师再次播放录音，请学生听录音并跟读。
4.        T：Lingling介绍得真好。我们学校也要举办开放日活动，我们应该如何向前来参观的人们介绍我们的学校呢？学完今天的课文后，大家就知道了。
5.        播放活动二的动画，看完后，请学生试着回答前面的问题。
6.        教单词 school，this, our ,classroom,teacher.
Step3 Consolidation and Extension
1.        请学生自己介绍自己教室，老师，课桌，椅子。
2.        小组讨论。
3.        成果展示。
Step4 Summary
Summary what we have learned.
Step5 Homework
向父母介绍你的学校。
        以一首学生学过的歌曲导入，让学生一起带着动作唱一唱，活跃课堂气氛，使学生愉快地进入学习状态。
教 学

反 思        利用故事情节所制造的悬念，使学生积极思维，保持注意力，收到了很好的教学效果。


  课   时   计  划      2012 年 11  月 5   日
课题        Module5 Unit1        课时        1        课型       
目标要求        51.        语言知识目标：this，our,teacher,classroom,child,that,bag.
52.        语言技能目标：全体学生能听说读：This is our classroom.This is our teacher,Ms Smart.
53.        学习策略：通过学习韵句进一步强化对英语的兴趣。
54.        文化意识：进一步了解英语的节奏。
5. 情感态度：乐于向他人介绍场所、人物和物品。培养参加英语活动的主动性。
重点难点        全体学生能听说读：This is our classroom.This is our teacher,Ms Smart.

教学方法        游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备        Card，students’book,tape，recorder.
学情分析        上节课单词掌握不牢固，这节课操练句型的时候巩固新单词。


教


学


环


节        Step1 Warming-up
1.        Greeting each other.
2.        Sing a song.
3.        快闪游戏。
Step2 Presentation and Practice
1.        播放活动二动画。学生跟读。
2.        学习重点语句：This is our classroom.This is my desk.This is my chair.This is my teacher.
3.        小组练习
4.        成果展示。
Step3 Consolidation and Extension
1.        完成活动三
2.        完成活动四
Step4 Summary
Summary what we have learned.
Step5 Homework
向家长介绍自己设计的教室。
        以一首学生学过的歌曲导入，让学生一起带着动作唱一唱，活跃课堂气氛，使学生愉快地进入学习状态。
教 学

反 思        活动设计遵循了由浅入深、循序渐进、螺旋上升的教学原则，不仅使学生再次巩固所学知识，而且还提高了学生的综合语言运用能力。


  课   时   计  划      2012 年 11 月 7   日
课题        Module5 unit2  That is a yellow cat.        课时        1        课型        N
目标要求        55.        语言知识目标：that
56.        语言技能目标：全体学生能听说读：This is a white cat.That is a black dog.
57.        学习策略：通过学习韵句进一步强化对英语的兴趣。
58.        文化意识：进一步了解英语的节奏。
5. 情感态度：乐于向他人介绍场所、人物和物品。培养参加英语活动的主动性。
重点难点        59.        全体学生能听说读：This is a white cat.That is a black dog.
教学方法        游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备        Card，students’book,tape，recorder.
学情分析        低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，我要遵循这个年龄段孩子的身心发展特点，在教学中采用灵活多样的教学手段，让学生在听一听、说一说、玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。

admin

Step1 Warming-up
1.        Greeting each other.
2.        Sing a song.
Step2 Presentation and Practice
1.        T：上一环节中我们自己带来的物品还没有展示完，因为有些单词我们还没有学过。学完这节课的内容，我们再来进行介绍吧。
2.        播放活动二的动画，请学生看动画，理解课文语境。教师提问“他们是谁？Tom认识猫吗？”学生看动画后回答。教师继续说：“课文中的Tom只有两岁，还分不清哪些是猫、哪些是狗，所以妈妈和姐姐都在教他，让我们一起来看看，他们是如何向Tom介绍的。”
3.        再次播放动画，请学生逐句跟读。重点教that 的发音，让学生对比练习This is a cat。和That is a cat。体会两者的区别。
4.        请学生分角色朗读课文。
Step3 Consolidation and Extension
1.        完成活动三。教师请学生看图，理解活动要求。然后播放录音，请学生完整听一遍。再次播放录音，请学生听音指图。最后请学生指图说出相应语句。
2.        完成活动四。
3.        完成活动五。请学生两人一组，一位学生指着近处的物品说this，或者指着远处的物品说that。
Step4 Summary
Summary what we have learned.
Step5 Homework
向家人展示所学韵句。
        以一首学生学过的歌曲导入，让学生一起带着动作唱一唱，活跃课堂气氛，使学生愉快地进入学习状态。
教 学

反 思        在巩固操练环节 ，从学生的生活经验和兴趣点出发，让学生利用自己身边的物品进行表达。由于活动贴近学生的生活，学生有话可说。活动设计遵循了由浅入深、循序渐进、螺旋上升的教学原则，不仅使学生再次巩固所学知识，而且还提高了学生的综合语言运用能力。

  课   时   计  划      2012 年 11 月12    日
课题        Module5 Revison        课时        4        课型        R
目标要求        复习巩固本模块重点，能掌握并运用知识点，并能完成相关练习题。
重点难点        知识点掌握
功能句运用
教学方法        情景教学法和游戏教学法
教学准备        Cards and tape
学情分析        学生基础知识差,所以写作课应该从基础开始,从易到难.


教


学


环


节       
I、Let the students sum up what we have learned in this module
a、new words
b、pharas
c、 sentence patten
d、grammar

II、Listening practice
a、Do the listening practice in the activity book.
(Tell the students how to do this kind of exercises)
b、Check the answers.

III、Written practice
a、Do the exercises in the activity book and the new courses.
b、Check the answers.
c、Tell why.

IV、Summary

        方法
学生自己总结本模块知识点，不完整的让学生补充。

完成题目后先同桌或小组内批改讨论，重点题目全班总结、强调。

积累错题
教学反 思        Most of them can do the activity books well. And They can recite the words .but some of them can’t do well in class. I will pay attention to it .


  课   时   计  划      2012 年11月   14 日
课题        Module6 Unit1 What’s this？        课时        1        课型        N
目标要求        60.        语言知识目标：词汇目标schoolbag,book,pen,pencil,ruler,
61.        语言技能目标：全体学生会说What’s this? It’s my…
62.        学习策略：对不认识的物品具有兴趣和好奇心，乐于进行询问。
63.        文化意识：了解英语也有单个单独的词结合在一起构成新词的现象。
5. 情感态度：养成提问的好习惯。
重点难点        全体学生会说What’s this? It’s my…

教学方法        游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备        Card，students’book,tape，recorder.
学情分析        学生单词掌握不牢固，要利用游戏激发学生的兴趣。

admin

节        Step1 Warming-up
1.        Greeting each other.
2.        Sing a song.
3.        Chant:I’m a cat,cat,cat,in a cap,cap,cap.
Step2 Presentation and Practice
1.        播放活动一动画，请学生看动画进行猜测：“活动中教师提出的问题是什么？”引导学生理解这一语句，若学生有困难，则呈现课前准备的语句卡，先展示上面一行“What’s this?”再展示下面一行这是什么？
2.        再次播放录音，请学生跟读。
3.        教师使用学生已学过的单词图片，遮盖图片的一部分后，问学生：“What’s this?”请学生猜测。
4.        播放活动2的动画，请学生看动画。问学生：“谁在问？他为什么要问？谁在回答?为什么她能够回答？”教师引导学生说出答案。
5.        再次播放动画，学生逐句跟读。
6.        重点练习新单词schoolbag,book,pen,pencil,ruler.
Step3 Summary
1.        T:我们学过英语，就可以向外国人介绍中国了。有很多中国的物品，外国小朋友不认识，我们应该帮助他们认识这些物品。
2.        教师小结或请学生归纳。
Step4  Homework
寻找具有中国特色的物品或者图片，下节课带到课堂上来进行介绍。
        以一首学生学过的歌曲导入，让学生一起带着动作唱一唱，活跃课堂气氛，使学生愉快地进入学习状态。
教 学

反 思        针对一年级学生的年龄特点设计了形式多样的语言操练活动以及真实的语言交际活动，并对教材进行充分挖掘，采用文本情境图帮助学生理解和掌握文本，提高了文本教学的实效性。个别学生单词掌握不牢固，课后要督促他们多加练习。

  课   时   计  划      2012 年11月  16 日
课题        Module6 Unit1 What’s this？        课时        1        课型        N
目标要求        64.        语言知识目标：词汇目标schoolbag,book,pen,pencil,ruler,
65.        语言技能目标：全体学生会说What’s this? It’s my…
66.        学习策略：对不认识的物品具有兴趣和好奇心，乐于进行询问。
67.        文化意识：了解英语也有单个单独的词结合在一起构成新词的现象。
5. 情感态度：养成提问的好习惯。
重点难点        全体学生会说What’s this? It’s my…

教学方法        游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备        Card，students’book,tape，recorder.
学情分析        低年级学生注意力不集中，好动，所以，在课堂上，我要随时调动他们的积极性。


教


学


环


节        Step1 Warming-up
1.        Greeting each other.
2.        Free talk
Step2 Presentation and Practice
1.        播放活动二的动画，请学生跟读。
2.        巩固单词，遮蔽单词卡图片的一部分请学生猜测，可以采取抢答或其他比赛方式，增加活动难度和趣味性。
Step3 Consolidation and Extension
1.        完成活动3，播放录音，请学生跟读。然后请学生两人一组进行联系。
2.        完成活动4，教师先请一位学生到黑板前画画，并悄悄告诉这位学生画什么。学生在画的过程中，教师不断地向全班学生提问：What’s this?直到全班学生能猜出图画的内容。然后请学生两人一组进行练习。
Step4 Summary
Summary what we have learned.
Step5 Homework
向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
       
教 学

反 思        由于活动贴近学生的生活，学生有话可说。学生表现很积极。

  课   时   计  划      2012 年11月 19  日
课题        Module6 Unit2 It’s my ruler.        课时        1        课型        N
目标要求        68.        语言知识目标：词汇目标eraser,pencil case,crayon
69.        语言技能目标：全体学生会说What’s this? It’s my…
70.        学习策略：对不认识的物品具有兴趣和好奇心，乐于进行询问。
71.        文化意识：了解英语也有单个单独的词结合在一起构成新词的现象。
5. 情感态度：养成提问的好习惯。
重点难点        全体学生会说What’s this? It’s my…

教学方法        游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备        Card，students’book,tape，recorder.
学情分析        利用实际情境教学，让学生灵活运用重点句型。

admin

节        Step1 Warming-up
1.        Greeting each other.
2.        Free talk.(What’s this? It’s a …)
Step2 Presentation and Practice
1.        播放活动一的动画，学生看动画。教师问学生：第一幅图中看上去很像钢笔的东西在第二幅图中怎么变成了尺子呢？原来尺子的外壳是钢笔形状的。然后再次播放录音，学生跟读。
2.        教师把班级学生丢失的物品带到教室里，告诉学生：你们可以到老师这里拿回自己的东西。
3.        播放活动二的动画，请学生看动画。引导学生回答：“这是学校的失物招领处。”
4.        教师再次播放录音，请学生模仿跟读。
5.        重点学习新词汇 eraser,pencil case,crayon.选择不同学生名字的橡皮、文具盒以及不同颜色的彩色蜡笔，并且要尽可能在It’s my eraser. It’s a red pencil case.这样完整的句子中学习和训练这些单词。
6.        学生理解对话后，全班四人一组，进行小组练习。练习后，教师可以选几组学生进行对话表演。
Step3 Consolidation and Extension
1.        完成活动3.请学生看图，理解活动要求。教师播放录音，先请学生完整地听一遍录音，理解大意。然后播放第二遍，请学生涂色，最后再放一遍，学生核查涂色是否正确。
2.        完成活动4.教师可以先请学生听录音，让学生感知韵句的韵律，学生可以根据韵律拍手；然后再放一遍录音，请学生跟着录音说韵句。
3.        完成活动5.请学生理解游戏规则，若不明白的话，教师解释说明。然后请学生两人一组，一位学生蒙上眼睛，另一位学生敲打身边的物品，并对蒙眼睛的学生提问，蒙眼睛的学生根据声音判断该物品是什么。
Step4 Summary
Summary what we have learned.
Step5 Homework
向家人展示所学韵句。
       
教 学

反 思        根据本年级学生的年龄和心理特点，我采用学生喜欢的活动和游戏，吸引学生参与到课堂教学中来。


  课   时   计  划      2012 年11月 21  日
课题        Module6 Revison        课时        1        课型        R
目标要求        复习巩固本模块重点，能掌握并运用知识点，并能完成相关练习题。
重点难点        知识点掌握
功能句运用
教学方法        情景教学法和游戏教学法
教学准备        Cards and tape
学情分析        学生基础知识差,所以写作课应该从基础开始,从易到难.


教


学


环


节       
I、Let the students sum up what we have learned in this module
a、new words
b、pharas
c、 sentence patten
d、grammar

II、Listening practice
a、Do the listening practice in the activity book.
(Tell the students how to do this kind of exercises)
b、Check the answers.

III、Written practice
a、Do the exercises in the activity book and the new courses.
b、Check the answers.
c、Tell why.

IV、Summary

        方法
学生自己总结本模块知识点，不完整的让学生补充。

完成题目后先同桌或小组内批改讨论，重点题目全班总结、强调。

积累错题
教学反 思        Most of them can do the activity books well. And They can recite the words .but some of them can’t do well in class. I will pay attention to it .

  课   时   计  划      2012 年11月  23  日
课题        Module7 Unit1 Is it a dog?        课时        1        课型        N
目标要求        72.        语言知识目标：词汇：new,kite,or,not(isn’s=is not),monkey,monster,help.
73.        语言技能目标：全体学生能听懂会说Is it a dog? Yes,it is. No,it isn’t. Help!
74.        学习策略：就自己的推断进行询问，对“help”这类特殊语句具有兴趣。
75.        文化意识：了解英语中的求救用语“Help！”
5. 情感态度：敢于和乐于提出问题。
重点难点        全体学生能听懂会说Is it a dog? Yes,it is. No,it isn’t. Help!

教学方法        游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备        Card，students’book,tape，recorder.
学情分析        低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，要在课堂教学环节中调动他们的积极性，培养他们的兴趣。