新版新标准英语一起点小学一年级英语上册教案

admin

Step1 Warm-up
1.        Greeting (Greeting each other)                                                         
2.        Game
全班进行大小声游戏。

Step2 Presentation
1.今天有几位小朋友去动物园去玩，他们看见了大熊猫，你们想知道他们之间说什么了吗？让我一起来学习module2 unit2 I’m a boy.
2.Listen to the tape
听录音，听听他们说了什么
然后找学生说出他所听到的内容。
3.Listen to  the tape again and follow it.
4.教师领读
5.小组练习

Step3 Listen and match
Step4 learn the song.
Step5 Play the game and act it out.       
教 学

反 思        afternoon 发音较难，可降低要求，学生能听懂即可。
boy 、girl 的发音要正确。

  课   时   计  划      2012 年 9  月  24 日
课题        Unit2 I’m a boy.        课时        1        课型        R
目标要求        1.学会自我介绍自己的性别I'm a boy /girl.
2.学会礼貌用语Good morning/afternoon.
3. 会用 “What’s your name?”询问他人姓名：Words: what ,is, your, name, morning, Ms
Sentences: Good morning. What’s your name? I’m …

重点难点        复习第二模块知识.

教学方法        测试
教学准备        试卷
学情分析        通过考试测试一下他们的掌握情况.


教


学


环


节        小学英语第一册第二单元测试题
一、        单词连线。
1. is           女士                     9. boy                     好的
2. Ms          是               10. good                 男孩
3. tweet        我的             11. name            什么
4.my           女孩                   12. what                         名字
5. girl        （鸟）啾啾的叫声   13. whoops                 鸟
6. panda       下午                   14. bird                     哎哟
7. afternoon     熊猫                   15.        morning                 你的
8.please        请               16. your         早晨，早上

二、        听音连线。
1.Your name，please        !                                                a. Hello, I’m Lingling.
2.Good morning.I’m Ms Smart.                                b. Good morning,Daming!
3.What’s your name?                                           c.Good morning,Ms Smart.
4.Good morning,Sam!                                   d. I’m Lingling.

三、听音选词填空。
1. (   )Good ______!              A. Morning      B. Hi
2. (   )What’s your _____?          A. bird         B.name
3. (   )Your mame,_______?         A.please       B.Lingling
4. (   )I’m a _____.                 A.panda       B.tweet

四、情景选择。
1. (   ) 在早上遇到老师了，要说：
     A.  Good morning！       B.  Hello！
2. (   ) 你想知道新来的同学叫什么名字，你应该问：
     A. What’s your name?      B.  How are you?
3. (   ) 你想告诉大家你是个女孩儿，你应该说：
A. I’m a boy.             B. I’m a girl.
4. (   ) 下午你遇到了大明，你应该怎样和他打招呼：
     A. Good morning！        B. Good afternoon！

五、翻译连线。
1.Your name,please?                                                A.早上好！我是斯玛特老师。
2.Good morning.I’m Ms Smart.                                B.请问，你的名字？
3.Good afternoon.! My name’s Panpan.                        C.我是一个男孩。
4.I’m a boy.                                                                D.我是一只熊猫。
5.I’m a panda.                                                                E.下午好！我的名字叫盼盼。
       
教 学

反 思        部分学生不会答题,需要多练习.

admin

  课   时   计  划   2012    年 9  月 26  日
课题        复习1.2模块        课时        1        课型        R
目标要求        1.        掌握简单的礼貌问候用语
2.        会用What’s your name?My name’s…/I’m …和别人交流。
3.        学会礼貌问候语歌谣。
重点难点        掌握简单的礼貌问候用语
会用What’s your name?My name’s…/I’m …和别人交流。

教学方法        游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备        Card，students’book,tape，recorder.
学情分析        通过上几节的学习，孩子们对英语学习有了初步了解，为了让他们掌握的更好，所以，这节课我把1.2模块的知识归纳一下，带着他们通过多种样式的活动来复习巩固。


教


学


环


节        Step1 warm-up
1.        Greeting
T:stand up please!
Ss:Good morning,Miss Wu.
T:Good morning,boys and girls.
  How are you?
Ss:I’m fine,thank you!And you?
T:I’m fine,too.Thanks.

2.        Sing a song
Hello,hello!
(the teacher and the classes sing the song together.)
3.        Play the game.Do and guess.
Hello,Beibei.No/Yes.
Step2 practise.
S1:Hi,I’m lili.What’s your name?
S2:Hello,my name’s Lanlan.
(let the students work in pairs.)
Step3 Learn the chant.
I’m a boy,I’m a boy,我是一个男孩儿。I’m a girl,I’m a girl,我是一个女孩儿。
我是I,I,I.你是you，you,you.
见面问好说Hello,hello,hello.
临走时要说再见bye-bye，bye-bye。
你好吗？How are you?How are you?
How are you?
礼貌回答I’m fine,thank you. I’m fine,thank you.若是还想问回去，加上一句And you? And you? And you?
谢谢你 thank you，thank you ,thank you.
早上好 good morning,good morning,good morning.
下午好 good afternoon. good afternoon. good afternoon.
撞到别人说sorry，sorry，sorry。
如果不是No，No，No。
你准备好了吗？Yes， yes ，yes。
Step3 Homework
把今天学习的歌谣说给爸爸妈妈听。
        设计意图

在热身环节，通过对话，让学生在无形中复习了知识。
教 学

反 思        整体复习，学生掌握的很好！

admin

  课   时   计  划       年9   月  28 日
课题        Sit down!        课时        1        课型        N
目标要求        1.        语言知识目标：全体学生能理解：sit,down,stand,up,open,the,window,door,See you!中的see.
全体学生能初步运用：Stand up，please！ Please sit down！ Open…
2.        语言技能目标：全体学生能听懂“Stand up,please!Please sit down! Open…”并做出相应动作。
3.        学习策略：感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。
4.        文化意识：了解英语游戏，了解英语的韵律。
情感态度：培养参加英语活动的主动性。
重点难点        全体学生能听懂“Stand up,please!Please sit down! Open…”并做出相应动作。
教学方法        游戏教学法，情境教学法。
教学准备        Card，students’book,tape，recorder.
学情分析        这一单元的课文情境是上一模块教学情境的继续。让学生学习指令有关短语及运用。在设计活动时，注意语境和语用目的。


教


学


环


节        Step1 Warm-up
1.        Sing the song Step2 Presentation.
2.        play a game.
Step2 presentation
　　教师说：“Mary, stand up ,please !”如果这名学生做到了，表扬他。如果这名学生没有反应过来，教师用手示意学生起立，教师接着说：“Sit down ,please!”同时用手示意学生坐下。由于Stand up ! Sit down!学生在每堂课都能听到，因此，教师可加深难度，打乱顺序说，如：“Stand up ! Sit down !Sit down ! Stand up ! Sit down !”以训练学生的听力，或只做口形，学生大声说出“Stand up ! ”或“Sit down !”并按指示做动作。
　　教师板书：Stand up ! Sit down!并在Stand up !中的d与u的下方画出连续符号。教师领读几遍。,
　　教师发出指令：Boys, stand up !/Sit down !/Girls! Sit down! / Stand up!学生做动作，之后，学生两人一组练习“发指令，做动作”。
　　在黑板上画物品请学生猜一猜接下来要画什么，学生可以用英语也可以用中文猜谜，教师用yes或no 来回答学生。如果学生们回答不出来，教师再继续在正方形内画“十”，形成“田”，并在外围加上一个边框，教师指着窗户说window，并领读。用同样的方法教学单词door.
　　教师走到窗户旁边，一边打开窗户一边说：“Open the window!”指一名坐在窗户旁边的学生说：“Open the window!”示意这名学生打开窗户。然后对全体学生说：“Open the window!”学生跟读，并边说边用双手做打开窗户的动作。
　　用同样的方法让学生学会“Open the door!”这一句子。
　　教师请一名学生听指令做动作，如：“Hi, Linda , open the door, please!”让学生做动作，反复请几名学生操练后，全班练习。
教师用手势示意See you !的含义，并领读。
Step3 practise
　　学生看课文听录音，了解课文大概内容;第二遍，边跟读边做动作;第三遍,先让学生读，再听录音核对。
　Step4 Homework
　　听录音，熟读 SB Unit 1.活动1；
　　今天下午上学时用“See you.”和家长告别。


        热身阶段采用全身反应法，可以将同学们的学习热情充分调动起来，创设英语学习氛围

教 学

反 思        低年级的英语课堂上应该让学生在玩中学，在学中玩，教师应该力求为孩子们创设一个温馨、愉快的课堂学习氛围，教师还需给他们选择适合其年龄特点、心理特点的呈现方式。


  课   时   计  划       年10   月8   日
课题        Point to the window!        课时        1        课型        N
目标要求        5.        语言知识目标：全体学生能理解：point,to,desk,chair.
全体学生能初步运用：Point to…
6.        语言技能目标：全体学生能听懂“Point to…”并做出相应动作。
7.        学习策略：感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。
8.        文化意识：了解英语游戏，了解英语的韵律。
5.  情感态度：培养参加英语活动的主动性。
重点难点        全体学生能理解：point,to,desk,chair. 全体学生能听懂“Point to…”并做出相应动作。

教学方法        游戏教学法，情境教学法。
教学准备        Card，students’book,tape，recorder.
学情分析        一年级学生比较好动，注意力不集中，这篇课文情境正好是游戏活动。这类活动可以检测听话人是否认识相关物品。

admin

节        Step1. Warm up
Free talk.
Step2. Presentation and new content.
　　1.Greeting.
　　2.Chant:“up, up, stand up!”
　　3.Listen and do the actions.
　　1. Listen and do, teach the sentence“Point to the…” .
　　2. Listen to the song and find the new words“ceiling, floor”
　　3. Teach the song.
　　4. Review the new words.
　  5. Make sentences“It’s the…”
　　6. Listen and repeat.
　　
Step3. Consolidation
Step 4 Summary
1.Say the chant
　2. Look and say.
Step 5 Homework
　　1.熟练掌握活动1的内容。
　　2.回家把今天学到英语chant和歌曲表演给爸爸妈妈看。他们一定会为你的进步感到高兴的。        Free Talk让学生快速进入英语学习的状态，而且为新授知识做了铺垫。只有通过师生、生生间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的Free Talk是培养学生听说能力的有效方式。











教 学

反 思        从知识的拓展性上来讲，point to…句型的对象除了window, door, ceiling, floor这些实物外，可以再增加新的事物，如小朋友们都很熟悉的cat, ball, dog, car之类。给小朋友们提供更加广阔的语言运用空间。除此之外，在最后的运用环节中，除了课堂上所学的内容外，可以让学生充分发挥自己的能力，尽可能说出更多自己知道的事物。

  课   时   计  划       2012年 10 月 10  日
课题        Point to the window!        课时        1        课型        R
目标要求        9.        语言知识目标：全体学生能理解：point,to,desk,chair.
全体学生能初步运用：Point to…
10.        语言技能目标：全体学生能听懂“Point to…”并做出相应动作。
11.        学习策略：感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。
12.        文化意识：了解英语游戏，了解英语的韵律。
5. 情感态度：培养参加英语活动的主动性。
重点难点        能熟练运用“Point to…”指令和朋友进行“发指令，做动作”的活动。
教学方法        活动教学法
教学准备        Card，students’book,tape，recorder.
学情分析        一年级学生活泼好动，无法长时间集中注意力，也不会主动学习，所以，我想利用小游戏，和小朋友们合作学习，来巩固他们所要学习的知识。

admin

节        Step1. Warm up
T: Stand up,please! Good morning ,boys and girls!
Ss:Good morning,Miss Wu!
T:How are you?
Ss:I’m fine,thank you. And you?
T: I’m fine,too.Thanks.
Step2. Presentation
　　1.Chant:“up, up, stand up!”
　　2.Listen and do the actions.
　　1. Listen and do, revise the sentence“Point to the…” .
2. Listen to the song
3. Sing the song.
　　4. Review the words.
　  
Step 4 Summary
1.Say the chant
2. Sing the song.
Step 5 Homework
　　1.听十分钟的课文录音。
　　2.把歌曲唱给父母听。

       
教 学

反 思        大部分学生都可以根据指令做动作，课堂中，他们的表现很活跃。

  课   时   计  划       年  10 月 12  日
课题        Sit down!        课时        1        课型        R
目标要求        全体学生能初步运用：Stand up，please！ Please sit down！ Open…
Point to…

重点难点        能顺利完成测试
教学方法        测试
教学准备        试卷
学情分析        1年级学生，刚刚接触英语，不会做题,所以,老师得耐心地读题指导.


教


学


环


节        小学英语第一册第三单元测试题
三、        单词连线。
1. sit          窗户       8. up                向下
2. window     坐         9. the             这（那）个；这（那）些
3. desk        椅子       10. down              向上
4.chair        书桌        11. See you!          啊
5. open       打开        12. aargh               再见
6. to         站               13. point                   门
7. stand     向、、、、、、     14. door         指

四、        听音连线。
1.Lingling，stand up,please!                                a. Good afternoon,Amy!
2.Good morning.I’m Ms Smart.                        b. Yes,Ms Smart.
3.What’s your name?                                        c.Goodmorning,Ms Smart.
4.Good afternoon,Sam!                                 d. I’m Lingling.

三、听音选词填空。
1. (   )Point ______the window!        A. to    B. up
2. (   )Stand _____, please!            A.to       B.up
3. (   )Open the _______!             A. window      B.door
4. (   )_____ down!.                  A.Open     B.Sit
  
四、情景选择。
1. (   ) 如果你回答完问题后，老师会说：
     A.  Good morning！       B. Sit down！
2. (   ) 你回答问题时，要：
     A. Stand up！             B. Sit down！
3. (   ) 你想让大明把门打开，应该说：
A.Please open the door.            B. Please sit down!
4. (   ) 和别人道别时，我们可以说：
     A. Good morning！        B. See you！

五、翻译连线。
1.Sit down,please!                        A.请把窗户打开。
2.Please open the window!                 B.请坐下。
3.Point to the window!                    C.小强，起立！
4.Stand up,Xiaogang!                     D.指向窗户。
5.Point        to the desk!                     E.指向桌子。

       
教 学

反 思        测试结果,第二大题孩子们做得不好,以后在课堂上会巩固一下。

admin

  课   时   计  划      2012 年 10  月  15  日
课题        Module4 Unit1 It’s red.        课时        1        课型        N
目标要求        13.        语言知识目标：it，it’s=it is , red,blue,yellow,colour,green,now,black,white,dog,cat,and,look,orange. 能初步运用it’s= it is,red,blue,yellow,dog,cat.
14.        语言技能目标：全体学生能听懂What colour is it? It’s red.It’s a red dog.
15.        学习策略：能通过说明事物的颜色等特征，激发学生对生活中色彩的关注。能在他人有语言困难时给予帮助。
16.        文化意识：了解西方孩子和中国孩子一样很喜欢各种动物，尤其是宠物。
5. 情感态度：进一步培养科学精神和乐于分享爱好、帮助他人的情感。
重点难点        17.        What colour is it? It’s red.It’s a red dog.
教学方法        游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备        Card，students’book,tape，recorder.
学情分析        培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。


教


学


环


节        Step1 Warming-up
T: Stand up, please!
Ss: Good morning, Miss Wu.
T: Good morning, Boys and girls. Sit down, please. How are you?
Ss: I’m fine, thank you!　And you?
T: I’m fine, too. Thanks! (The teacher point to a child and ask :What’s your name?
S1:My name’s …
T：What’s your name?
S2:I’m …
T: Your name, please ?
S3:…
Step2 Presentation and Practice
请学生看SB unit1 活动1的动画
T:动物在进行才艺表演，熊猫是解说员。大象在用鼻子画画，可是小象闯了什么祸呢？
教师引导学生理解故事的趣味点：原来小象打翻了颜料桶，几种颜色混在了一起。
播放录音，请学生跟读，并尽可能模仿录音的语音语调。
重点学习blue，yellow，green，what colour？
Step4 Summary
总结今天新学的四个单词。
Step5 Homework
回家自己制作颜色单词卡。

       
教 学

反 思        在本节课的教学中，我针对一年级学生的年龄特点设计了形式多样的语言操练活动以及真实的语言交际活动激活课堂，激发兴趣。

  课   时   计  划      2012 年 10  月 17   日
课题        Module4 Unit1 It’s red.        课时        1        课型        N
目标要求        18.        语言知识目标：it，it’s=it is , red,blue,yellow,colour,green,now,black,white,dog,cat,and,look,orange. 能初步运用it’s= it is,red,blue,yellow,dog,cat.
19.        语言技能目标：全体学生能听懂What colour is it? It’s red.It’s a red dog.
20.        学习策略：能通过说明事物的颜色等特征，激发学生对生活中色彩的关注。能在他人有语言困难时给予帮助。
21.        文化意识：了解西方孩子和中国孩子一样很喜欢各种动物，尤其是宠物。
5. 情感态度：进一步培养科学精神和乐于分享爱好、帮助他人的情感。
重点难点       
22.        全体学生能听懂What colour is it? It’s red.It’s a red dog.
教学方法        游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备        Card，students’book,tape，recorder.
学情分析        低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，我要遵循这个年龄段孩子的身心发展特点，在教学中采用灵活多样的教学手段，让学生在听一听、说一说、玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。

admin

节        Step1 Warming-up
T: Stand up, please!
Ss: Good morning, Miss Wu.
T: Good morning, Boys and girls. Sit down, please. How are you?
Ss: I’m fine, thank you!　And you?
T: I’m fine, too. Thanks! (The teacher point to a child and ask :What’s your name?
S1:My name’s …
T：What’s your name?
S2:I’m …
T: Your name, please ?
S3:…

Step2 Presentation and Practice
1.今天，熊猫Panpan遇到了一种很有特点的动物，是什么动物呢？我们来看看吧！
播放活动2的动画，请学生看动画。先整体听一遍，然后请学生回答问题：Kami有什么特点？为什么会变颜色？告诉学生变色龙不仅会随着环境变色，也会随着温度或心情的变化而改变颜色。同事，变色龙一次可以变成几种不同的颜色。、
2.再次播放动画，请学生逐图跟读语句。可进行模仿比赛，看谁模仿得更接近课文录音。
3.训练所学的六种颜色，用It’s…
4.完成活动三。播放录音，学生跟读。然后两人一组，指着身边的物品练习所学颜色。
Step3 Summary
总结今天所学重点。
Step4 Homework
听音读课文。
       
教 学

反 思        由于活动贴近学生的生活，学生有话可说。活动设计遵循了由浅入深、循序渐进、螺旋上升的教学原则，不仅使学生再次巩固所学知识，而且还提高了学生的综合语言运用能力。


  课   时   计  划      2012 年 10  月  19  日
课题        Module4 Unit2 It’s a red dog.        课时        1        课型        N
目标要求        23.        语言知识目标：
24.        语言技能目标：
25.        学习策略：感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。
26.        文化意识：了解英语游戏，了解英语的韵律。
5. 情感态度：培养参加英语活动的主动性。
重点难点       
教学方法        游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备        Card，students’book,tape，recorder.
学情分析        低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，我要遵循这个年龄段孩子的身心发展特点，在教学中采用灵活多样的教学手段，让学生在听一听、说一说、玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。


教


学


环


节        Step1 Warming-up
T: Stand up, please!
Ss: Good morning, Miss Wu.
T: Good morning, Boys and girls. Sit down, please. How are you?
Ss: I’m fine, thank you!　And you?
T: I’m fine, too. Thanks! (The teacher point to a child and ask :What’s your name?
S1:My name’s …
T：What’s your name?
S2:I’m …
T: Your name, please ?
S3:…

Step2 Presentation and Practice
T：今天来了三只淘气的老鼠，我们一起来看看，他们到底在干什么坏事呢！（播放动画）
播放完动画，让学生自己说说都看到了什么，引导出A green cat…
Tell the students that you are going to call out a colour and they have to point to an object of that colour in the classroom and repeat the colour.
Examples
T:green.
Sspoint to something black in the classroom)green.

Step3 Consolidation and Extension
1.Get the students to do some extra work with the pictures.
2.They can work in paris.One student points to a picture and describes it.The other student say yes or no depending if the first student described it correctly.
3.Ge the students to place the coloured pencils on the table.The students can work in pairs.One student says the names of two colours and the other student picks up the pencils in the correct order and repeats the colours.
Step4 Summary
What colour is it? It’s…

Step5 Homework
Listen to the tape