《云房子》教学设计

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《云房子》教学设计
  林亚妹
一、教材简析：
　　本文是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动，这些使人感受到自然界的美好与和谐。
　　二、教学目标：
　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。
　  2．让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯，同时让学生意识到保护生态环境的重要。
　　3．培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。
三、教学重点、难点：
1、了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。
2、想象空中云朵的其他变化，进行想象说话。
四、教学准备：  课件
五、教学过程：
一、复习导入
1、 同学们，昨天我们初步学习了22课《云房子》，现在让我们共同复习一下生字，请看大屏幕（课件出示）：请大声读好下面的词语：
造房子  一样  来不及
                      玩耍  忽然  做客  一阵风
                      洗干净    笑眯眯    水汪汪
请你来认读一遍。其实我们可以把这些词语读得更美一点的，请你再来读一读。读得真好，学他的语气齐读一遍！
2、导入：读得真好呀!这节课就让我们再接再厉，继续学习22课，请齐读课题一遍。（师指事先板书好的课题：22 云房子）
二、创设情境，学习课文
（一）学习第二自然段
1、刚刚啊，下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，瞧，有一些就留在天上。（课件：碧蓝的天空中出现了几朵白云。）
2、我们这群小鸟飞过来，天空中可热闹了（课件）鸟儿们飞到白云的旁边，嘴巴在不停地动着。在说些什么？（出示句子：哇，这么多白云！我们来造房子。）
3、这么多云（板书：云），可以造房子（板书：小鸟、造、房子）了，小鸟们高兴吗？我来听听，哪只小鸟最开心？哪只小鸟最想盖房子？
4、个别读，齐读：哇，这么多白云！我们来造房子。
5、一会儿，云房子造好了，是什么样儿的呀？小朋友们在书上找一找，用“——”把它画出来，然后读给小组里的同学听一听。指名读。
6、你最喜欢哪幢云房子？
（1）（我最喜欢大冬瓜一样的云房子。）你觉得大冬瓜可爱吗？有感情地读一读，让同学们感觉到它的可爱。听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。
指名读。听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！
（2）你还喜欢哪幢的云房子？“有的象花儿那样美美地开着”（冯老师这儿有两句话，请男生读第一句，女生读第二句。幻灯片出示句子：  
<1>有的像花儿那样开着。  
<2>有的像花儿那样美美地开着。
你喜欢哪一句？为什么？（喜欢第二句，因为花儿开得很美。花儿开得多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。读到这一句，使你想起了什么？（荷花…）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！
（3）你还喜欢哪一种云房子？（我喜欢高高的大楼房。）请你读一读这句给大家听听。
有多高，能比划一下给我们看看。生再读。老师听出来了，这楼房不仅高，还大呢。
生再读。楼房越来越高，越来越大。
（4）最喜欢大礼堂。“大礼堂”该是什么样子的，谁来介绍一下，课件出示大礼堂图片，师进行补充介绍。指名感情朗读。老师听出来了，这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！
（5）除了有高大宽敞的云房子，还有(只可以住进一只小麻雀的云房子。) 想象一下，这云房子究竟有多小？谁来通过读书声告诉大家这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
7、指导读课文
小结板书：大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、很小
这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读一读？还有谁想来读的？我们一起来读一读（读好“傻傻”“美美”“很高”“很宽”“一点点小”） 齐读，来可爱的小鸟们，站起来，我们扇动小翅膀，一起来读。生齐做表演。
8、指导背诵（这些云房子多好看呀，想把它们留住吗？那我们就尝试着来背一背这些句子，把这么美的云房子牢牢地留在我们的脑海里。）
10、二（7）班的小鸟们，我们也来造房子吧！请起立！来,伸出双手（师示范造房子）捧一团白云铺在地板上，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶够不着，我可以跳起来。盖好了，像个蘑菇，好漂亮啊！小鸟们，除了课文中已经造过的云房子和老师已经造过多的云房子，你还能造出怎样的云房子呢？来，大家快快行动起来吧，造一间最漂亮的云房子。（孩子们模仿造房子，伴奏音乐响，师巡回指导）
11、造好了，就坐下来休息一会儿，擦擦汗。（停一停）小鸟们的漂亮房子造好了，快来给大家介绍一下你的房子吧！
（2）谁有本领把下面的句子填完整？幻灯出示：
云房子造好了：有的像_______，有的像________，还有的像________，我们的云房子真_______！
12、看到同学们造了这么多的云房子，老师想夸夸你们，呀，一下子想不起夸奖的词语了，你们想用什么词语来夸夸自己造的云房子呢？（板书：各种各样）  　　　
13、看到这些各种各样、美丽的云房子，小鸟在干什么呢？它们的心情怎样呢？
（二）学习第三自然段，第四自然段。
1、请同学们用自己喜欢的方式读一读第三、四自然段
2、谁来说一说小鸟在干什么？心情怎样？随着学生的回答，课件演示出示相应的红字。
你能用这样的句式说说小鸟开心的原因吗?课件出示：
因为小鸟们          ，所以小鸟们          。
呀，我们中国的语言文字真丰富啊，同一个意思可以用不同的句子来表达呢！
3、这时小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请同学们来做小翻译，猜猜它们说的是什么？
4、小鸟们开心吗？那请男女生比赛朗读这两段，听一听谁读得最高兴？
5、这些小鸟真是好客呀，有了美好的东西就愿意和大家一起分享。
三、教学生字：客  耍
过渡：小朋友把课文读得这么美，云宝宝奖励给我们学习两个生字。跟它们打个招呼吧！师出示生字卡片：客、耍
1、 要怎样记住“客”字呢
“客”的部首是---，中间是折文旁，
写“客”字的时候，下面的“口”要写得扁一些。
2、谁来分析一下“耍”的结构。
上下结构，上面是个“而”，下面是个“女”。
写这个字的时候，下面“女”的一横要写得特别长。
辨别字形：
（1）它们有哪些相同的地方？（它们都是左右结构，都要写得左窄右宽，偏旁都和水有关。）
怎样才能把这两个字写好？伸出你的小手，和老师一起写。师范写，生书空、描红。注意提醒读写姿势。
教师提醒学生注意读写姿势：中国的汉字方方正正，写字也要端端正正，写出来的字才特别漂亮。（身平肩正，三个一。）检查学生的握笔姿势。
3、反馈评价：
（1）展示学生的字。
（2）师生共同点评。
（3）辨别形近字
四、作业：
课后观察傍晚云朵的变化，仿造课文第二自然段写一段话。
五、板书设计