苏教一年级语文下册《咏华山》教学反思

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苏教一年级语文下册《咏华山》教学反思
授课：李韵致
授课时间：2014年5月9日 第一节、第三节
《咏华山》第一课时教学反思：
教学过程摘要：
一、谈话导入，“华”字教学
二、多种方式初读课文
三、生词、生字教学

反思：
一、授课过程中顺序出现错误，生词的教学放在后面了，导致第二个环节读课文的时候拖延时间。这篇课文孩子们之前没有预习过，所以不可操之过急，应该从小到大，循序渐进。
二、课文开头“华”字的教学放到了后面。
三、“请大家来齐读”、“我们一起合作读”等口令要求说明不够清楚。
四、组织课堂有激情，无集中注意的手段，有积极性却缺乏激励机制。
五、语速需要调整快一些。

《咏华山》第二课时教学反思：
授课过程摘要：
一、多种方式朗读课文
二、学习课文内容，填空理解
三、华山高在哪里
四、理解古诗含义，解决古诗中重点词汇
      古诗与课文相接
五、练习题
六、“与”“齐”“代”生字教学

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反思：
一、
本课设计是让学生通过读得方式熟知课文，感受古诗韵律。“读书百遍，其义自见”只有多读才能正确地课文古诗内容和掌握阅读。本课《咏华山》利用了多种朗读方式，给学生足够多的朗读机会，读课文、读诗。不求形式的统一，只求学生能真正投入阅读，掌握理解古诗含义，熟读成诵。通过第一节课扫清字词障碍后，第二课时学生读得流利很多，声音洪亮，热情饱满。总之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培养了语感。
二、课堂上，不只是教，还要让学生自主学习。理解古诗之前让学生自由读课文第二段，猜想古诗含义，结果，在这个环节里，学生自己弄懂了古诗中“更无山与齐”、“举头”、“抬头”等重点词汇的含义。
三、不满意的是
（一）、开头朗读课文时拖延了时间，导致后面生字教学时没有完成。
（二）、按课文内容填空练习活动中，因为PPT课件答案的动画效果出不来，自己打字填空拖延了时间。下次准备要充分。
（三）、第一课时设计的不好，导致第二课时开始时基础差的孩子比较吃力。
（四）、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励和鼓舞，要确保学生的积极参与，落实学生的主体地位。让学生与我的课堂上合作、沟通更近一步。