小学教科研小论文 关于学生《成长记录袋》的研究与探索

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教研文章   当前课程评价的趋势呈现出以下特点：以质性评定统整、取代量化评定的功能由侧重甄别转向侧重发展；既重视学生在评定中个性化的反应方式，又倡导学生在评定中学会合作；强调评定问题的真实性、情境性；评定不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程。对学生评价目标应是多元的，评价目标不应只针对学生成绩，对学生原有知识水平的评价，对学生兴趣、爱好和学习动机的评价都应成为评价的重点。随着这新课程标准的颁布，“学生成长记录袋”这一新型的评价方式引起了教育界的普遍关注。
    学生成长记录袋是一种开放的、多层面的、全面的评价工具，它能够提供丰富多彩的相对“真实”的信息和依据，这对于以发展的眼光客观评价学生的发展具有深远意义。在这理念下，我在进行这新型的评价方式的实验中探索，在探索中积累。在这近两年的时间里，在学生收获喜悦的同时，我也无比欣慰。因为他们的小小的“袋子”印下了他们成长的足迹，这里有他们的眼泪，欢笑，更多的是自信与理想……
    一、学生“成长记录袋”的内容
    我们的成长记录袋由三部分内容组成：学习成长记录（语文、数学）、情感成长记录、兴趣成长记录。
    学习成长记录（语文）中既有各单元考查记录统计图。又有各单元考查评价表。还有关于学生写字、阅读、作文等方面成长的记录。在备注中又标明了可以根据自己的喜好收录：作文的周记本；学生最满意的一幅字、一次作业、一次朗读录音、一篇最喜欢阅读的文章、一篇最好的作文均可。
    学习成长记录（数学）有这些内容：作业成绩记录、口算记录、数学聪明题。及数奥记录本、学生最满意的一次作业、一种最巧妙的解题方法。
    我是个有爱心的人（情感成长记录）中囊括了爱父母、爱老师、爱同学、爱自己。记录自己最想记录的有爱心的事。
    培养一种兴趣成长记录建议每个孩子根据自己的实际情况确定一门兴趣，进行培养。在培养过程中坚持每天训练，并将每天训练的情况作自己评定。最后可将自己的兴趣成果进行展示。
    不难看出，我们的“成长记录袋”的内容是充实的，评价的内容既重视学生的学业成绩，也重视学生的其他潜能与特长的发展。体现了课程评价对象的多元性。同时，为了保证评价的科学性，评价的主体也应该是多元的，信息来源的渠道应该是多方面的。在学生成长记录袋中收录了教师对学生某个方面的评价，家长对孩子就某个方面的评价，同学或好朋友之间的评价与鼓励，还有孩子自己对自己的评价。
    二、学生成长记录袋的实施
    在这近两年的时间里，我发现要想让学生的成长记录袋的潜在功能落实到实处，切实促进学生的全面发展。也得遵循一定的原则。
    首先要尊重每个学生。每个学生都有自己独特的一面。在他们身上，不难发现与众不同的优点与缺点。正如“八仙过海”中的八位神仙。虽然有的“瘸”脚，有的喜欢倒骑毛驴，但我们从不会对这些产生异议。而我们的学生，总是多多少少在不经意间默默承受着来自家长、老师及他人不同程度的职责。“你看你，怎么不学学某某，瞧他考试考得多好！”“人家会做你怎么就不会呢？”……成长记录袋就是本着对每个孩子给予更多的尊重。让孩子自己选择自己的兴趣爱好，可以不受家长和老师的制约。也许在集体中不一定每个孩子都有充分展示自己的机会和舞台，而且不一定每个孩子都愿意在别人面前展示自己的作品。而成长记录袋就为学生提供了这样的机会。让他们把自己的得意之作，有意义的作品装进自己的“袋子”中。在评价过程中，无论教师对学生的评价是批评还是表扬，都是在友爱，信任，理解的前提下进行，既要全面、充分地认识到学生的优点和进步，也要容忍学生在成长过程中所犯的错误，坚持用发展辨证的观点看待学生。
    其次，评价过程中要坚持以激励为主。每个人都希望得到别人的赏识。孩子更是如此。也许你的一句鼓励的话会影响孩子的一生，使他终生受益。激励是发动和维护动机以达到目标的心理过程。激励可以激发学生对评价的信任感。使评价成为一种需要。打开孩子们的成长记录袋，你总能看到家长、老师一句句充满关爱的话语。“一次考试不理想，不要紧，妈妈知道你努力了”“这次多棒啊，不过有了一点成绩可不能骄傲哦！”对于孩子来讲，这无疑就是一缕缕阳光，温暖着孩子的心灵，在他们失败时也不会觉得沮丧。又像是甘露，在他们成功时，灌开了心灵中的幸福之花。不仅如此，我还让学生进行相互评价。让我感受最深的是一次单元测验成绩揭晓时，我灵机一动，对孩子们说：“亲爱的同学们，今天老师想到一个好主意，咱们去找好朋友。让好朋友对你这次考试的收获，给你一些建议，怎么样？”孩子们欢呼雀跃。都纷纷去找自己的好朋友了。事后，我翻阅他们的成长记录袋，看到孩子扪真诚的话语，有说不出的感动。他们都发自内心地祝贺着别人，鼓励着别人。“这次你考得不是很好，不过不要灰心哦！——你的朋友（张某某）为你加油！”“你考得真好，我很羡慕你没，我要向你学习。——你的同桌（卢某某）”我感受到一份份真挚的友谊在他们的心灵中涌动。 他们在彼此写下留言的同时，体会到了为别人送去祝福，送上关爱，自己也无比高兴。真正体会到了“赠人玫瑰，手有余香”的乐趣。
    再次，让孩子学会自我评价。不论我们采用什么方法，只有学生有了自我认识，才能达到评价的目的。也只有学生不断自我反省，才能主动发展。在使用成长记录袋的过程中，教师要鼓励和引导学生，依据标准和要求评价自己的作品，反省自己的学习过程，从而发现自己的优势和不足，形成追求进步的愿望和信心，明确改进的目标和途径，在学习与发展中不断进取。这不仅是构建双向的、活泼的、着眼于学生发展的评价体系的需要，也是培养学生主动学习的态度和对学习负责的精神，让学生学会学习的重要举措。在我们的成长记录袋的实施过程中尤其重视学生的自我评价。每个内容都有安排了学生的自我评价。“学习成长记录”和“培养一种兴趣成长记录”中都有“给自己的留言”。我们不能小看这小小的一块地方，正是这小小的一块发挥着不可替代的作用。它是学生自己心灵的表白，自己与自己的对话，也是学生给自己特别珍贵的礼物。失败时，虽然眼里噙着泪水，但心里没有放弃，冷静地分析着失败的原因，告诉自己“下次，我一定要努力。”成功时也能提醒自己不能骄傲。对孩子自身来说，这无疑是一种动力，让他们在不断的自我反省、自我认识中主动发展。“给自己的留言”让家长和老师认识了孩子，也让家长和老师理解了孩子，从而能更好地教育孩子，让孩子向着更健康的方向发展。
    最后，让孩子学会关心他人。在孩子的成长经历中，情感是很重要的一个方面。根据现在的种种教育现象显示，感恩教育（爱的教育）已迫在眉睫。在学生情感成长记录中，体现了爱的教育的层次性。爱别人从爱自己的父母开始，每个月让孩子记录自己为父母做的最让父母高兴的事。同时每个月让孩子记录“爱老师”“爱同学”“爱自己”的事。让学生在爱别人中接受爱的教育。家长普遍反映孩子懂事了，学会关心别人了。我也发现同学之间相处得更融洽了，他们渐渐学会化解彼此间的矛盾，懂得了互相关心，互相帮助。

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三、学生的成长记录袋真正关注着学生的成长。
    对于我们成年人来说，当你翻阅儿时的日记，儿时的相片，就会勾起儿时的一连串回忆，也萌生了美好的遐想。而这成长记录袋珍藏的远比一本日记，一张照片来得充实。我相信多年后的一天，当他们已经长成大树时，打开这份成长记录袋，就能再次清晰地记得，当自己还是一棵小苗苗时，是怎样在阳光下拔高，在雨露中成长。我想在他们的心中一定会有温暖的情愫。这就是“成长记录袋”带给学生的永恒的关注。撇开这些不说，就现在，“成长记录袋”在学生成长道路中的作用也是不可忽视的。我也看到了这一点，也确信只要我们运用得当，它带给学生快乐、成功、自信。
   （一）让学生体会成功的喜悦。
    每次单元过关练习、每次作业，学生都能更审慎地分析自己哪里存在着不足，需要怎么努力。通过与同学之间的对话，明白自己与他人的差距，渐渐学会自我监督，自我鼓励，自我调节。明确了自己前进的方向，。而这种动力来自学生个体内部，所以学生学习的主动性很强。自学能力也随着提高了。学生经过自己的努力，取得了一定的成绩，进而被老师欣赏了，肯定了，他就会对老师的评价很在意，知道这样做是对的。这样的评价强化了学生的成功经验，使其在今后的学习中会巩固原有的长处。接着通过老师、家长、同学之间多种方式的评价，确认了学生的阶段成果，会激发学生更大的创造潜力。评价的结果中，老师、家长、同学也会诚恳地指出存在的问题和不足，有利于使学生不断地矫正自己的不良行为，消退自己学习中的某些失误，可以带给他们更多的成功内驱力，因为这个过程注重了学生优点的生成。
   （二）让学生建立自信
    在以往的评价中，我们比较多的是给学生的学习成绩给予评价，而对于学生的非智力因素缺少一些质性的评价。在成长袋里，看一下学生的成果就会知道，老师给学生的不仅仅是成绩，还有自信和勇气。像学生的一件件满意的作品。有最喜欢的儿歌，最得意的一张画，有写得最漂亮的一张字。一次课文朗读录音……你就能知道，学生在某一个方面的努力，他的兴趣正逐步演变成一个好的习惯、个性品质。还有部分学生积累的周记本，数奥本。让我们一看就知道，孩子有这方面的兴趣和爱好。成长记录袋，帮助学生印下了自己的学习成长的足迹，丰富了他们的童年生活。它是学生自信的告白，是他们渐渐走向成功的小小演练台，是以后采取自觉行动的起点，是学生成长中不可缺少的重要的心理品质。
    打开孩子的成长记录袋，你会发现这里就是一个丰富多彩的童心世界，这里盛载着孩子的天真、想象、浪漫和爱。让成长记录袋能伴随孩子永远快乐地成长是我的追求，我愿意继续探索……