《三顾茅庐》教学反思

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《三顾茅庐》教学反思
“阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”学生在通读全文的基础上，整体感知刘备的“诚心诚意”时，那么学生又是怎样在文本的评议文字中感悟到的呢？老师不要把自己的理解强加于学生，而是要学生先读出找出句子，指名读准句子后也没有就句分析，而是让学生再多读几遍。这样学生获得了自生读书的时间和自由支配的权利，学生感悟线条才能由粗转细，细化在语言文字的每一个细节之处。这样为下面的平等对话交流打下良好的基础。究其原因，我觉得主要教师目中有人，胸中有本，手中有法，抓住了学生学习的最近发展区。注意到了语言文字的内在联系，为学生架设了一座以已知通向未知的桥梁。