最新北师大版小学一年级下册数学彩色版带图全册教学设计DOC

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□○□=□（个）
     方法一：               方法二：              方法三：
     57-40=17                5 7                50-40=10                  
     17-2=15                -4 2                7-2=5   
                             1 5                10+5=15
课后反思：


        回收废品
教学目标：
1.通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
2.在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。
3.经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
学习目标：
1.进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
2.进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。
教学重点：
借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。
教学难点：
经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
教    法：
师生互动，生生互动交流。
学    法：
小组讨论交流
教    具：
瓶子
学    具：
小棒
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
谈话导入：
同学们，你们看老师的手里拿的是什么？（出示一个空瓶子）这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对环境的危害可大了，同学们说说该采取什么措施呢？
二、小组合作，自主探究。
1.师组织学生观察：图上给我们什么数学信息？
2.小组合作交流。
3.学生代表汇报：小红收集了多少个？小青收集了多少个？
同学们提的问题很好，如何解答呢？请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。
4.先摆小林的13个，小红的比小林多3个，就再摆3个，结果小红就是13加上3个共16个，算式是13+3=16（个）。
5.用小棒摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆的，小青有多少个？
先摆小林的13个，小青的比小林少4个，就再摆4个，结果小青就是13减去4个共9个，算式是13-4=9（个）。
6.小结：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法。
第二课时（练习）
教学过程
巩固练习：
1.“练一练”的第二题。
做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。
2.出示口算卡“接龙练习”完成第5题。
做完后集体订正。
3.完成第1题：指导学生看图提出数学问题，组织交流，并写出算式的得数。
做完后集体订正。
4.完成第3题：指导学生看图.笑笑比淘气多折了6颗，应当用加法计算。
四、课堂小结
同学们，今天我们又有什么收获呢？
作业布置：搜集关于环保的知识。
板书设计：                       
回收废品

小红收集了多少个？  
分析：比小林多3个，就是比13多3
13+3=16（个）
小青收集了多少个？
分析：比小林少4个，就是比13少4个
13-4=9（个）                  
课后反思：

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练习三
教学目标：
1.在具体的情境和习题中，针对两位数加减一位数；整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位）等知识点进行巩固。
2.百以内加减法的竖式计算巩固。
3.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。
学习目标：
1、        准确熟练地计算两位数加减两位数、两位数加减一位数。
2、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。
教学重点：
巩固基础知识，通过习题的练习能灵活运用知识点
教学难点：
提高解题的准确率，尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力
教    法：
练习法
学    法：
练习法
教    具：
计数器
学    具：
小棒
课时安排：2
教学过程：
第一课时
一、复习
经过这个单元的学习，我们掌握了许多数学知识，我们先来对本单元所学习的内容作一个简单的回顾：
1.在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50-10=40，还知道了加减法算式的各部分名称。
2.在采松果一节里，我们能看图提出问题，解决问题时，我们用到了算式25+4=29。
3.在青蛙吃害虫一节里，我们会用计算器演示计算过程，在计算56+30=？时，我们知道十位和十位相加，个位和个位相加。
4.在拔萝卜一节里，学了用竖式计算百以内加减法，竖式计算时数位要对齐。
二、练习
30+50=    40+16=    67-30=     58-6=
99-90=    84-40=    14+22=     96-51=

第二课时
教学过程：
一、习题巩固：
第1题，用计数器拨一拨动手操作后再进行计算，对于口算有困难的同学可以用竖式算。
第2题，直接写出得数，对于口算有困难的同学可以用竖式算。
第3题，提醒学生注意数位对齐，教师可以再多出一些类似的练习。第6题，给出了结果，请学生写出算式，如：27+10=37  49-12=37等。教学时可以多出几个得数请学生做。
第4题，引导学生有条理思考。如：先取4，看53元的裤子能和哪件上衣搭配，只要3；再取5，看41元的裤子能和哪件上衣搭配，有2和3。这样可以做到不重不漏。
第5题，男孩：   22+6=28（元）
女孩：买一个游泳圈还差3元。
23-20=3（元）或20+3=23（元）
鼓励学生看图提出问题。
如：买一个足球和一个篮球需要多少钱？足球比游泳圈便宜多少钱？……
第6题，（选作）其中后两题答案不唯一。鼓励有能力的学生想出更多的算式。
第7题，数学游戏，神奇的算式。
11+11=22              22-11=11
12+21=33              33-21=12
13+31=44              44-31=13
14+41=55              55-41=14
15+51=66              66-51=15
16+61=77              77-61=16
17+71=88              88-71=17
18+81=99              99-81=18
鼓励学生发现算式更多的特点。如在加法算式中，两个加数十位和个位上的7位置颠倒，各是由两个重叠7组成；在减法算式中，减数个位都是1，差的十位都是1
板书设计：
练习三

神奇的算式所蕴含的规律：
加法算式中，两个加数十位和个位上的7位置颠倒，各是由两个重叠7组成；在减法算式中，减数个位都是1，差的十位都是1。
第一组第一个加数，后一个算式比前一个算式多1；第二个加数，后一个算式比前一个算式多10，因此，后一个算式比前一个算式的得数多11。
第二组算式与第一组算式有密切的联系，是逆运算。
课后反思：

admin

分扣子
教学目标：
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思的能力。
学习目标：
1.了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
教学重点：
理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。
教学难点：
把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。
教    法：
    引导法
学    法：
小组合作
教    具：
口袋、纽扣
学    具：
纽扣
课时安排：
1课时
教学过程：
一、提问题
１.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡，怎样提这5个问题呢？请你来猜一猜。
２.引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的学习，大家会通过分类解决一些简单的问题。
二、分扣子
活动一
拿出1号口袋。两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。
１.小提示：
（1）有几种不同的分法？
（2）每种分法还能继续往下分吗？（一种分法指的是什么？是分的过程中的某一步吗？）
（3）最先举手的小组优先汇报。
２.学生汇报。
（1）请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。
（2）教师记录分扣子的过程。
（3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，记录过程。
（4）比较两次分类，你有什么发现？
活动二
拿出2号口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。
１.小组讨论
（１）想一想分类的顺序，小组内两人说一说。
（２）用课件出示6种分类顺序，安排学生分别进行动手操作。
（３）学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。
２.自我评价。
（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？
（２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。
三、讲故事
从刚才的分扣子活动中，你有没有受到一些启发？能通过分类找到城堡的主人吗。
作业布置：完成课本65页自我评价表。
板书设计：
                                 分扣子
          按照不同的标准分类
课后反思：

admin

填数游戏
教学目标：
1.经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
学习目标：
1.提高分析推理能力。
2.体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
教学重点：
学会正确、准确、合理的推理。
教学难点：
能分析和自我总结，反思的过程。
教学重点：
学会正确、准确、合理的推理。
教    法：
     引导法
学    法：
小组游戏
教    具：
小黑板
学    具：

课时安排：
1课时
教学过程：
一、合作闯关
1. 介绍游戏规则。
（1）同桌互相说一说游戏规则，并讨论。
（2）教师点名两名学生介绍规则。
（3）教师亲自总结游戏规则。
2.进行游戏
同桌两人小组进行游戏，时间大约2-3分钟。
3.讨论与反思
（1）在游戏进行中，你遇到了那些困难？你又是如何克服的？请和大家分享一下。
（2）教师在学生发言的基础上，适当的总结其中的规律。
二、更上一层
1.出示填数问题，请学生猜一猜游戏规则是什么。
  给出游戏规则：
（5）每个空格只能填1、2、3、4、5中的一个。
（6）每个横行、每个竖行的7不能重复。
2.尝试填数。
3.交流与总结。
（1）让学生在小组中讨论交流。
（2）学生汇报
三、7迷宫
1.读规则。
2.小组讨论。
画一画、填一填、说一说你的行走路线。
3.全班活动。
作业布置：回家后试着编几道这样的数阵图，考考你的爸爸妈妈。
板书设计：
填数游戏
课后反思：

一年级下册数学第五单元试卷（2课时）
一、看图写数。

二、填  空。
1．58里面的“5”在(  )位上，表示(  )个(  )。   
2．47里有(  )个十和(  )个一。
3．35的“5”在(   )位上，表示(  )个(  )。      
4．6个十和6个一是(   )。
5．和79相邻的数是(   )和(    )。      
6．比91小，比88大的数是(   )和(   )。
7．最大的两位数是(   )，最小的两位数是(   )。     
8．100里面有(   )个十。
三、从大到小排列下面各数。
    47  28  55  45  69  76  58  79  67
    (    )>(    )>(    )>(    )>(    )>(    )>(    )>(    )>(    )
四、填一填。
  

admin

五、口  算。
7＋70＝    35＋5＝    66—6＝　  83—3＝   43－3＝   4＋60＝   90 +9＝   3＋40＝      50—40＝    97—7＝   80—60＝   50＋5＝  ５０＋５０＝  　 ９９＋０＝  　        ３０－３０＝              8 7 – 3 0 =         3 0 ＋25=    7 +50=
六、比一比
93○90－3     80○85－3     100○90＋9    78－8○80    42＋8○49   20＋6○30   　   5＋50○100     69－9○70      53－3○50   20○22－2     3＋70○37   99○99－9
七、判断。(对的画“√”，错的画“X”)
  1．和80相邻的数是81和82。            (    )
  2．36后面第五个数是41。                (    )
  3．个位是5，十位是2，这个数是52。    (     )
  4．100里面有100个十。更多免费资源下载绿(    )
八、把不合适的划去。   
  1．55接近于(40， 45，60)。    2．80比(70，90，100)少一些。
  3．100比(30，50，90)多得多。    4．65和(59，44，89)很接近。
九、看图计算。
十、解决问题。
1．学校已栽了30棵树，又栽了6棵，现在有多少棵树?
2．小青要写17个生字，已经写了9个，还要写几个?
3．学校有20面彩旗，又买来8面，现在一共有多少面?
4．王强看一本58页的书，看了一些后，还剩8页，他已经看了几页?
十一﹑(挑战题) (    )里最大能填几?
    10＋5>(   )  20＋(  )<28   69-60>(  ) 50－(  )<41    23＋9>( )   
81＋(  )<85   88－(  )>79    90＋(  )<100     45－(  ) >40
十二﹑(探究题)　填  空。
(1)100里面有(    )个十，(    )个一。
(2)从(    )到(    )是两位数。
(3)从最大的两位数中减去最大的一位数，差是(    )。
(4)6个十2个一再添(    )个(    )是70。
(5)一堆梨子两个两个地数，数了10次多1个，五个五个地数，数(　　)多(    )个。
十三﹑(智趣题)
兔子和老鼠同时跳，兔子每次跳三格，老鼠每次跳两格，到数字(    )上兔子追上老鼠?



           第         单元检测分析
总分                均分                及格人数                及格率                最高分及姓名                最低分及姓名       
                                                                                       
90分以上人数                60-89分人数                60分以下人数                未及格学生姓名       
试卷情况        难
易
度       
        失分方面       
存在的问题        教的方面的问题       
        学的方面的问题       
整改措施       

图书馆
教学目标：
1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2.培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，1.通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
2.在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
学习目标：
1、两位数加一位数进位加法的计算方法。
2、进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化。
教    法：
探究法

admin

学    法：
小组合作
教    具：
计数器
学    具：
小棒
课时安排：
2课时
教学过程：
一 创设情境，激发兴趣。
1.出示”图书馆”主题图。
（1）请学生观察情境图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。
（2）在本子上写出所提问题。
二 自主学习，体会算理。
1. 尝试解决问题。
问题：童话世界和格林世界一共多少本？
（1）学生尝试计算。
（2）独立列式。
2.探索算理。
（1）借助小棒。
（2）借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。
（3）列竖式：   2   8
+    1   4  
                3   2
三 应用新知，解决问题。
1.完成“试一试”第１小题。
学生试着列出算式，再算一算，说一说。
2.完成“试一试”第2题。
（1）在数线图画一画，算一算，并结合画图说一说。
（2）利用竖式计算进位加法。
四、课题总结。
这节课同学们有什么收获？

第二课时
教学过程：
1、完成课本第69页圈一圈，算一算。
2、用竖式算一算。
        58+7=       52+32=       38+6=       8+27=
3、完成课本第70页3、4题，让学生说一说图意，再列式计算。
4、课本第70页“练一练”第5、6题。
作业布置：完成课后练习题。
板书设计：            图书馆
童话世界和格林世界一共有多少本？
2 8 + 4 = 3 2 （本）
                           8+4=12        28+2=30
20+12=32      30+2=32
                                
2 8 + 4 =3 2（本）
                               2   8
+    1   4  
                               3   2  
答：童话世界和格林世界一共有32本。

admin

   综合练习
教学目标：
1．在解决进位加法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣 。
2．熟练正确的计算进位加法。
3、运用所学知识解决生活中的一些实际问题。

学习目标：
1、        熟练正确的计算进位加法。
2、        运用所学知识解决生活中的一些实际问题。
教学重点：
通过练习，学生能熟练、正确地计算
教学难点：
培养学生如何将数学与生活联系。
教    法：
练习法
学    法：
练习法
教    具：
小黑板
学    具：
小棒
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：  
一、复习填空。
1.笔算加法时，要注意从(    )位加起。
2.笔算加法时，个位满十，向(    )位进
3.比75多20的数是(     )。
4.比75少20的数是(     )。
5.72比40多(    )。
二、出示口算卡片  
36+4   46+4   38+7   76+8   62+7  20+5
这一组算式有什么共同特点？
你先算什么，再算什么？
三、练习。
1．完成70页第7题
2．竖式计算。
45+6=    7+58=    89+7=   64+ 8 =   38+9=    77+6=    55+5=
3.在○里填上”＞”“＜”或“＝”。
26+8○30        6+47○80        39+9○58   
73○5+68        83○76+7        56+5○6+55
第二课时
1. 竖式计算。
23+8=         44+6=         56+5=     
37+4=         78+6=         29+3=     
66+8=         32+9=         26+5=
2.小林折了46只纸鹤，淘气折了7只纸鹤。两人一共折了多少只纸鹤？
3.八一小学四、五年级共有学生45人，在早餐时每人发一盒牛奶，还剩下9盒。一共订了多少盒牛奶？
板书设计：
                            综合练习

课后反思：


                                摘苹果
教学目标：
1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
2.发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
学习目标：
1、掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
2、体会计算方法的多样化
教学重点：
掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。
教学难点：
理解两位数加两位数进位加法的算理。
教    法：
引导探究
学    法：
交流探究
教    具：
小黑板       
学    具：
小棒
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：