最新北师大版小学一年级下册数学彩色版带图全册教学设计DOC

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3、动手做（二）
教学目标：     
1．通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平形四边形。
2．在操作的过程中发展想象力，培养创新意识。
    3. 发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。
学习目标：
通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平形四边形。
教学重点：
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
教学难点：
    培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新意识。
教    法：
    引导法
学    法：
    探究法
教学准备：
    七巧板
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
小朋友，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课老师和你们一起来玩玩具。（出示七巧板）
你们知道这是什么吗？
（板书：七巧板）
二、        初步认识七巧板
（1）为什么叫七巧板呢？
由7块板组成。
把一个正方形分成了不同的7块。   
（2）认真观察。
七巧板由哪些图形组成？。
有5个三角形，有1个正方形，有1个平形四边形。
重点介绍其中的平行四边形。
让学生认识平形四边形。
（3）让学生拿出自己的七巧板。
把七巧板的7个图形分类。
说一说，你是怎么分的？
①按图形分。
②按颜色分。
③按大小分。
（4）还可以比一比七巧板的图形，通过比较，你发现了什么？
有大有小。
哪个图形最大？哪个图形最小？
（让学生拿起来互相看看）
这两个一样大。
（5）介绍七巧板。
七巧板是由5个三角形、1个正方形和一个平行四边形组成的。它是我们祖先的一项卓越创造。
19世纪初，七巧板流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。
只要我们动手又动脑，发挥我们的智慧，用七巧板就可以拼出多种多样的图形。
想试试吗？
下面我们就来拼一拼。
三、按要求用七巧板拼出图形
（1）拼出正方形。
说说你是用哪几个图形拼成的。
有没有和他拼的不一样的？
还有哪些不同的拼法？
（2）拼出三角形。（展示不同的拼法）
（3）看课本第41页第1题，拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？
（4）七巧板不但可以拼出图形，还可以拼故事？
（守株待兔），找学生讲“守株待兔”的故事。
四、总结
这节课我们认识了七巧板，它由5个三角形、1个正方形、1个平形四边形组成，它是一种最常见的智力玩具，这样简简单单的七块板竟能拼出千变万化的图形，真是太奇妙啦！
    儿歌总结：
    七巧板，真奇妙，
    七块小板紧紧靠，
    三角、正方、四边形，
    拼拼想想有创造。

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第二课时  练习课
教学过程：
    一、创境激趣
小朋友们好！这是一副七巧板，它是由七个图形组成的．七巧板里面充满了智慧和快乐，快随你们的老师一起去感受吧！
二、你问我答．
1．看七巧板图，3号图是平行四边形，5号图是_____，______号图是三角形．
2.七巧板是由______种图形组成，其中有______个正方形，______个三角形．
3．哪些图形比较大，哪些图形比较小？
    4．哪两个图形一样大？
三、我说你拼．
1．你们能用手中的七巧板拼出一个正方形吗？说一说是由哪几个图形拼成的？　
2．你还能拼出一个三角形吗？
3．你还能拼出哪些图形呢？
四、课外扩展．
    亲爱的小朋友，欢迎来到智慧加油站，今天我要给大家介绍有关七巧板的知识．你知道吗？七巧板也叫“七巧图”，是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史啦！因设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是启发儿童智慧，所以深受欢迎．传到国外后，风行世界，号称“唐图”，也就是“中国的图板”．

板书设计：
七巧板
七巧板，真奇妙，
七块小板紧紧靠，
三角、正方、四边形，
拼拼想想有创造。

教后反思：

4、动手做（三）
教学目标：      
1.通过欣赏设计图案活动，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆。
2.发展动手操作能力、空间想象力和创造力。
    3.培养欣赏能力，体会数学与日常生活的密切关系。
学习目标：
1.通过欣赏设计图案活动，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆。
    2.发展动手操作能力、空间想象力和创造力。
教学重点：
理解正方形、长方形和三角形的特点。
教学难点：
    创作图案。
教    法：
    引导法
学    法：
    练习法
教学准备：
    图片
课时安排：
1课时
教学过程：
一、        创设情境
展示一些美丽的图案。
看了这几幅图，从中你发现了哪些学过的图形？同时你有什么感受？它们像什么？
二、        想一想，涂一涂
    1.作品欣赏，小组讨论每幅作品都用了什么图形。
风车：看看由哪种图形组成，用了几个这样的图形。
兔子：看看用了哪几种图形，这几种图形是怎样组合的。
金鱼：看看用了哪几种图形，这几种图形是怎样组合的。

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万花筒：看看用了哪几种图形，这几种图形是怎样组合的。
生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案。
    2.这几个图形在和大家玩捉迷藏游戏呢，你能从下面这些图中找出它们吗？（课本第43页“练一练”第1题）
出示第一幅图。
请你按要求找出图中的三角形并涂上颜色，看谁找得快，涂得漂亮。涂完后在小组内交流。
展示学生作品。
出示第二幅图。
认识六边形：六边形的特点是什么？
引导学生自主发现、归纳。
在图形中找出六边形，并涂上颜色。
展示学生作品。
3.出示第三、四幅图。
放手让学生用认识六边形的方法自主认识梯形和菱形。
学生交流，全班归纳。
4.我们今天学习了这么多的图形，你能找出长方形、正方形、梯形、菱形、平行四边形之间的相同之处和不同之处吗？
三、自主创作。
1.在点子图上利用所学过的图形设计一个图案，互相说一说用到了哪些图形并比一比谁设计的图案最漂亮？（完成课本第43页“练一练”第2题）
2.摆一摆。
用三根小棒可以摆一个△，摆两个△，最少用几根小棒？摆三个呢？
用10根小棒能摆出几个□？小组合作完成。
四、课堂小结。今天你最感兴趣的是什么？
板书设计：
动手做（三）

                        （ 展示学生作品 ）
教后反思

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第四单元测试题
一、 我会填。
   1，正方形有（  ）条边；长方形有（  ）条边；三角形有（  ）条边。
   2，黑板的面是（  ）形，地板砖的面是（  ）形，红领巾的面是（  ）形，硬币的面是（  ）形。
   3，七巧板是由（  ）种图形组成，其中有（  ）个□，有（  ）个△。
4,要拼一个大正方形最少需要（  ）个小正方形，或（  ）个小三角形。
５，三角形比长方形少（  ）条边，六边形比三角形多（  ）条边。      
二、 对错我会判。
　１，有四条边的都是长方形。　　　　　 （　　）
　２，正方形四条边都相等。　　　　　　 （　　）
３，如图       ，中共有2个长方形 。 （    ）     
４，数学书的封面是正方形 。          （　　）
　５，　是圆柱，它的上下两个面都是圆。 （　　）

三、 我会选。
１、请选出用哪个物体可以画出左边的图形请选出
2，课桌的表面是（  ）形
①长方形    ②正方形     ③三角形
3， 中有（  ）个三角形。
① 2        ②3          ③4
4， 左图由（  ）种图形组成。
   ①6          ②3          ③2
五、 帮我数一数，填一填。

图形         

   （     ）个


数量        （    ）个        （    ）个        （    ）个        （    ）个

（１）（　　　）最多，（　　　）最少。

（２） 比    少（　　　）个。　　　　　　　　　   ＝  
（３）　　比    多（　　　）个。　　　　　　　　　=　＝　　　　　　
（4）  比     多（      ）个。                      ＝

（5）请你提出一个数学问题，尝试解决？　　新   课 标 第

整理与复习
教学目标：      
1.对学过的知识进行回顾与反思。让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
2.通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
3.培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识，进而更好地掌握有关知识。
学习目标：
    能独立地对所学过的知识进行系统回顾，主动学习和认真反思，进而更好地掌握有关知识。
教学重点：
整理所学知识。
教学难点：
    对所学知识进行回顾和反思。
教    法：
    总结法
学    法：
    练习法
教学准备：
    相关练习
课时安排：
3课时

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第一课时
教学过程：
一、我们学到了什么
1.出示课本第44页主题图。
这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？你对哪些知识印象最深或最感兴趣？想一想，然后和小组同学说一说。（听学生回答后板书）
2.指导学生仔细观察每一幅图。
（1）比一比。
图上有什么数学信息？互相说一说。
（2）连一连。
选择你喜欢的问题和同学交流。
（3）课本44页说一说。
照样子，从不同方面来说一个数。
（4）拼一拼。
图中人物拼的是什么图案？用到了哪些图形？你能用七巧板拼出长方形吗？能拼出几种？
二、我的成长足迹
1.出示讨论题目：
（1）最满意的一次数学作业。
（2）最有趣的数学问题。
（3）我印象最深的一堂数学课。
2.提出要求：
请你在小组内互相说一说，再进行集体交流，汇报与展示。
三、我提出的问题
出示课本第45页“我提出的问题”下的主题图。
让学生根据自己学习的实际情况提出相应的问题。
   四、练一练
   1.做一做，说一说。课本46页第1题。
提出要求：请独立完成在书上。
进行集体评议。
2.画一画，填一填。课本46页第2题。
学生独立完成。
3.计算比赛。课本第46页第3、4题。
在相同的时间里，看谁做得又对又快。
五、本课小结
在今天的学习中，你知道我们前四个单元学了些什么吗？
第二课时
教学过程：
一、揭题
今天这节课我们一起来做练习。
二、基本练习
1.出示课本47页第7题。
指导学生画一画，拨一拨。
要求学生说一说数的组成。
2. 出示课本47页第8题。
引导学生看一看，再连一连。
3. 出示课本47页第9题。
一个一个地出示图案。
问：这个图案像什么？是用什么图形拼成的？
你能拼一个吗？
4. 出示课本48页第11题。
理解题意，照样子表示。
5. 出示课本48页第12、13题。
学生独立完成，集体订正。
三、解决问题
1. 出示课本47页第10题。
引导学生先看清图（图中告诉了我们什么？要解决的问题是什么？）再解答。
学生独立完成，集体讲评。
2. 出示课本48页第14题。
从图中你知道了什么？能提出什么问题？
学生独立完成，集体讲评。
3．小结。
解决问题时要注意什么？
在解决某些问题时，要注意把图和文字结合起来，找到有用的数学信息，并选择正确的方法列式计算。解答完后还要记得检验。
   四、巩固练习
   在○里填上“>”“<”或 “=”。
   25○36             99○100             15○51
   54○45             100○10             95○96
   38○38             65○68              32○23
   56○28             77○87              66○36
五、本课小结
你今天有什么收获？还有疑问吗？有没有要提醒的地方？你是如何解决问题的？

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第三课时
教学过程：
一、复习旧知
小朋友们想一想，我们都学习了什么知识？
学生回顾旧知，自主发言。
会数100以内的数了，并且知道这些数是怎么组成的，还会比较100以内数的大小。
掌握了个位、十位的数位概念，会读、写100以内的数。
这节课我们就一起来复习一下所学的知识。
二、巩固练习
1.读数。
请读出下面各数后面的五个数。
三十五     六十一     八十九
2.按规律填一填。
十五、二十、二十五、（    ）
十、十二、十四、十六、（    ）
3.填空。
23在数（    ）和（    ）中间。
与39相邻的数是（    ）和（    ）。
68里有（    ）个十和（    ）个一。
35里有（    ）个一和（    ）个十。
8个十和9个一是（    ）。
计数器上，从右边起，第一位是（    ）位，第二位是（    ）位，第三位是（    ）位。
一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是（    ）。
100是（    ）位数，“1”在（    ）位上。
4.判断。
59>51                          （    ）
65>56                          （    ）
78>87                          （    ）
比50少1的数是51.             （    ）
63前面的一个数是62.            （    ）
     三、小结   
    通过这节课的学习你有什么收获？

板书设计：
100以内数的认识——读数、写数

百位     十位      个位
10个十是一百。
2个十和5个一是25。

教后反思：


  期中测试卷(一)

一、        小朋友，我会算，我算得又快又对 。
1、        直接写出得数（每小题1分，共16分）
50+30=      90-60=      32+5=        4+65=
44-4=       78-6=       68+30=       30+48=
75-40=      83-50=      23+32=       42+34=
58-11=      72+16=      85-15=       67-13=
2、        用竖式计算下面各题（每小题3分，共18分）。
79-23=            24+45=           25+12=

34+45=            86-71=           95-54=

二、        我学会了，我会填。
1、        看图写数（4分）




2、        填空（6分）。
（1）2个十和4个一是（      ）。
（2）9个一和1个十是（      ）。
（3）55是一个（     ）位数，它由（     ）个十和（     ）个一组成。
3 、写出计数器上表示的数。（4分）   

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4、89前面一个数是       ，后面一个数是      。 99在（  ）和 （  ）的中间。  （4分）
5、填㎝还是㎡呢？  （12分）
（1）、教室的门高约2（   ）。
（2）、橡皮的长度约是3（   ）。
（3）、教室门前的大树高约10（   ）。
（4）、铅笔的长约是18（   ）。
（5）、学校操场上的旗杆高约8（   ）。
（6）、小明的身高约1（   ）25（   ）。
三、我认识你们，我会填。（共10分）



        有（   ）个，        有（  ）个，          有（  ）个，有（  ）个，一共有（  ）个图形。                                                         
四、        我会列式，我会算。（共9分）  
1、比20多15的数是多少？
□○□=□
  2、比67少24的数是多少？
□        ○□=□
   3、一个加数是35，另一个加数是44，和是多少？
□○□=□

五、        我能解答下面问题（共16分）。
1、小令爸爸今年37岁，小红爸爸的年龄和小令爸爸的年龄差不多。
小红爸爸今年可能多少岁？（画“√”）


2、小红跳了80下，小华比小红多跳18下，小华跳了多少下？
    □○□=□（下）
                    口答：小华跳了      下
3、红星小学一年级（4）班有男生45人，女生23人。
（1）        男生和女生一共多少人？
□○□=□（人）
                  口答：男生和女生一共     人。
（2）        男生比女生多多少人？   
□○□=□（人）
               口答：男生比女生多     人。

期中测试卷(二)
    一、填空小能手（每空1分，共28分）
1．56是由（    ）个十和（    ）个一组成的。
2．（   ）个十和（   ）个一是68；（    ）个十是一百。
3．个位和十位相同的两位数有(　　)个，其中最大的是(　　)。
4．比28大比31小的数有(　　)、(　　)、(　　)。
5．按规律写数。
    37、47、57、(　　)、(　　)、(　　)。
    54、56、58、(　　)、(　　)、(　　)。
6．一捆铅笔有10枝，3捆再加上6枝一共是（     ）枝。
7．填上合适的单位名称。
    教室长约9(　　 )，橡皮长约2(　 　)，数学课本长26（    ），
    教学楼高约12（     ）。
8．比一比。    99○90 　    3m○30cm      76-23○32+9　
9一个数从右边起第一位是(　  )位，第二位是(　  )位，第三位是(　 )位。
10．有一筐桃子不超过20个，三只小猴分余1个，五只小猴分余2个，这筐桃子有（    ）个。
    二、计算小神童(28分)
    1.直接写得数。(10分)
34+25=     59-21=     23+66=      87-37=      53+6=
48-30=     47+12=     53-3=       6+41=       15+70=
    2.用竖式计算下面各题（每小题3分，共18分）。
59-26=            24+45=           34+63=


5+34=             78-73=           86-80=


    三、公正小法官 (对的打√ ,错的打×,共5分)
1. 小明8岁，小明的哥哥比小明比大一些。（    ）
2. 爸爸的身高大约有170m。（    ）
3. 8个十和80个一同样多。（    ）
4.“55”这个数中的两个“5”表示的意思是相同的。（    ）
5. 4个十和6个一组成的数是10。
四、想一想，画一画（每题2分，共4分）                                    
___________________________________ 。
                                    
___________________________________ 。
五、看图写数（每空1分，共4分）