最新北师大版小学一年级下册数学彩色版带图全册教学设计DOC

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第一课时
教学过程：   
一、        创设情境，激发兴趣
今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？（这些照片为什么没有照到小红的脸呢？）
你能帮她解答吗？
说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。
今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）
二、        观察事物，探究新知。
1.本位观察。
今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。
谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？
谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？
2.换位观察。
    下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。
对!我们要仔细观察物体，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。
    下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。
请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。
三、        深入了解，加深印象。
刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？
出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为什么？
小组内说一说，然后集体订正。
四、        多种练习，巩固知识。
1.比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。
2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。
五．课堂小结
    回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？


第二课时  练习课
教学过程：
    一、连一连.
　　
　　
    二、哪一张照片是在房间前面拍摄的?(在下面( )里打“√”)。
　　
三、下面照片中有两张是同时从不同角度拍摄的,把这两张找出来,在下面( )里打“√”。


板书设计：
看一看（一）
从前面看         从后面看        从侧面看
  观察的方向不同，看到的结果也不一样。  

教后反思：

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2、看一看（二）
教学目标：      
    1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
    2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
学习目标：
    1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
    2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
教学重点：
    培养学生观察物体的能力。
教学难点：
体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。
教    法：
    演示法
学    法：
    观察法
教学准备：
    玩具车、书包、洒壶
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：   
一、复习引入
猜一猜
1.（出示图片）这是淘气从上面看到的一个物体的形状，是一个正方形，猜一猜，这个物体可能是什么？
魔方、粉笔盒等。
2.（出示图片）这是笑笑从侧面看到的一个物体形状，是一个长方形，猜一猜，这个物体可能是什么？
书柜、衣柜等。
3.（出示图片）现在，淘气和笑笑一起走到他的正面去观察，它是什么呢？
长方体的箱子（其中上下两个面是正方形）
二、观察物体，探究新知
1.观察汽车模型，并和小组同学说说你看到的是什么部位，是什么样的。
2.课件出示课本第20页主题图：有三位小朋友也在观察汽车，同学们能不能说说他们分别看到了汽车的什么部位？分别是第几幅呢？
（1）让学生独立观察后再小组中讨论交流。
（2）学生汇报
     A. 小华看到了警车的车门。
     B．小亮看到了警车的车牌。
     C．小明看到了警车的警灯。
（3）为什么小明看到了警灯呢？（是从上面观察的）
3.小结：观察物体除了从侧面、后面观察外，还可以从上面观察。
4.通过刚才的学习，谁能说说我们怎样去观察一个物体呢
学生汇报。
三、分层练习，巩固提高
1.猜一猜。演示物体，学生说说是什么物体，是从什么位置观察的。
2.观察小组同学带来的玩具，说出自己观察到的面，然后变换位置再观察。
3.小组活动：观察桌面上的茶壶，在不同位置观察的同学分别用动作表示出看到的茶壶的形状。
     四、拓展延伸   
    放一洒壶于教室正中，学生围坐在四周，将自己所看到的形状画出来。

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第二课时  练习课
教学过程：
    一、把每个人拍到图像连上线。
　　
    二、观察下面三个物体，正面画“√”，上面画“×”，侧面画“○”。
　　
    三、它们看到的是哪一面？连一连。
　　
四、小熊看到的是哪幅图？画上“√”。

板书设计
看一看（二）
             从侧面看       从后面看      从上面看
    观察的方向不同，看到的结果也不一样。  
教后反思：


第二单元测试题
一、下面各图分别是谁看到的？请连一连（50分）

二、小小数学家（50分）
1、




（1）丽丽比明明多跳了（   ）下。
                     （下）
（2）军军和明明一共跳了（   ）下。

（3）军军比明明少跳了（   ）下。

（4）请你再提出一个数学问题并解答。
   _____________________________
   _____________________________
2、果园里有桃树16棵，梨树7棵，果园里的梨树比桃树少几棵？

第         单元检测分析
总分                均分                及格人数                及格率                最高分及姓名                最低分及姓名       
                                                                                       
90分以上人数                60-89分人数                60分以下人数                未及格学生姓名       
试卷情况        难
易
度       
        失分方面       
存在的问题        教的方面的问题       
        学的方面的问题       
整改措施       

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第三单元：生活中的数
1、数花生（100以内数的数法）
教学目标：
    1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
学习目标：
    1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
教学重点：
    会认、会读、会写100以内的数。
教学难点：
    能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。
教    法：
    讲授法
学    法：
    练习法
教学准备：
花生
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
今天老师带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。
那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？
（板书课题：数花生）
二、数花生
（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。
（2）数一数   问：一把花生有多少个呢？指名回答。
你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。
刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。
（3）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？
学生尝试数一数。
现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？
组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。
①两个两个的数。
②五个五个的数。
③十个十个的数。
……
教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。
三、应用拓展
    （1）接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。
①师生互动。②生生互动。
    （2）接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗？
34，36，38，（  ），（  ），（  ）。
45，50，55，（  ），（  ），（  ）。
    （3）排顺序。
学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看——6名学生上台。每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！
学生活动。
（4）拓展：今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？
    四、小结：这节课你收获到了什么？还有问题要请教吗？
第二课时  练习课
教学过程：
一、复习导入
谁来说一说上节课我们数花生的方法有哪些？
二、基础练习
1、p23“练一练”第1题。
2、p23“练一练”第2题。
（1）同桌交流。
（2）集体订正。
3、p23 “练一练”第3题。
4、圈一圈，数一数。（p23“练一练”第4题）
三、拓展练习（p23“练一练”第5题。）
1、比一比，看谁快。
2、说说你是怎么数的。
四、全课总结。

板书设计：
数花生

                 二十七   二十八   二十九     三十
                 三十     四十     五十       六十
                 十五     二十     二十五     三十
教后反思：

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2、数一数（100以内数的数法）
教学目标：   
1．认识100以内的数，建立计数数单位“百”的概念，知道10个十是一百。
2.初步感知100以内的数的组成。
3.创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。
学习目标：
1．认识100以内的数，建立计数单位“百”的概念，知道10个十是一百。
    2.初步感知100以内的数的组成。
教学重点：
    建立计数单位“百”的概念。
教学难点：
    理解计数单位“百”。
教    法：
    讲授法
学    法：
    练习法
教学准备：
主题图
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
一、创设精境
你们喜欢大草原吗？
今天，老师就带你们一起去看看。
（1）出示10只羊的图片。
看！来了一群羊，数一数有多少只。
学生数一数。
多少个一是十？
（10个一是10）
板书：10个一是十。
（2）出示20只羊图片。
看！又跑来了群羊。
数一数现在有多少只？
学生数羊并汇报数的方法。
那20里面有几个十呢？
引导学生明确：20里面有2个十。
（3）出示一大群羊的图片。
绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊！
估一估现在一共有多少只。
揭示课题：数一数。
二、探究新知
现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。
①谁来说说你刚才是怎样数的？
学生回答数的方法：一根一根地数。
                      两根两根地数。
                      五根五根地数。
                      十根十根地数。
                      ……
②请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？
这是××同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了。
全班同学一起数。
③还有不同的数法吗？
学生纷纷汇报各种数法。
教师重点强调十个十个地数的方法。
并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是1个十，那100里面有几个十呢？一起数数好吗？
1个十、2个十、3个十……10个十。
100里面有多少个十呀？
100里面有10个十，10个十也就是一百。
板书：10个十是一百。（齐读）
④评一评，谁的数法好？
教师小结：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。
三、当堂训练
    （出示主题图）数一数有多少个小方块。
学生汇报：10个小方块是一第，排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个十是一百。
四、巩固练习
圈一圈，数一数。
五、小结
你今天学会了什么？最感兴趣的是什么？

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第二课时  练习课
教学过程：
一、复习导入
谁来说一说数数的方法有哪些？
二、巩固练习
1、圈一圈，数一数。
（“练一练”第1～3题）
①有多少根小棒？
②有多少个小方块？
③有多少个鸡蛋？
学生小组合作完成。
2、数一数，再添多少就都变成一百了？
①出示“练一练”第4题图。
②学生小组交流完成。
三、拓展延伸
    读一读，说一说。（“练一练”第5题）
1、学生自己读一读。
2、说一说你有什么想法。

板书设计：
数一数
  10个十是一百
教后反思：


3、数豆子（100以内数的读写）
教学目标：   
1．结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少。
2．经历运用数的知识进行达和交流的过程，进一步发展数感。
3. 初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。
学习目标：
1．结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少。
2．经历运用数的知识进行达到交流的过程，进一步发展数感。
教学重点：
    引导学生通过比较，估计豆子的数量。
教学难点：
   数位、基数、序数感念的渗透。对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教    法：
    讲授法
学    法：
    练习法
教学准备：
    豆子
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
一、活动一：
数出规定数目的豆子，初步体验估数。
（1）创设情境，引入新课。
（给每组发一袋豆子）
     今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察、会思考。
在数豆子的时候，同学之间要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。
（2）数出30粒豆子。
      活动规则：
      ①请你数出30粒豆子，你打算怎么数？
      ②把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。
      ③用刚才的感觉再抓一把豆子，如果你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。
      ④再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一看三堆豆子是不是差不多。
（3）教师小评。
    刚才大家在数豆子的时候，都数得非常开心，同学之间合作的非常愉快，而且大家还记得我们的活动规则，非常好！经过刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒，你们可要记住了。
二、活动二：
在师生互动的活动中，进一步体验估数
（1）师生互动。
“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？
你们数得真开心，老师也想抓一把豆子（教师顺手在一个小组内抓了一把豆子）。
怎样才能知道这一把豆子大约多少粒？（可以数一数有多少粒豆子）
这是个办法，还有别的方法吗？。   
   （2）教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。
教师巡视，学生小组活动。
（3）在计数器上拨数并写数。
请在计数器上拨出你们小组数出的数，拨好后小组间互相看看拨得是否一样，各小组的组长进行监督，不一样的就调整一下。
学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。
怎么写这个数呢？
请你试着写一写。
学生在纸上写数，教师巡视，每个小组派一个代表上台在黑板上写数。
教师给予评价。
（4）练习拨数、写数。
我们一起来看22这个数，谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这个数？
学生汇报：
左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。
写一写“22”。
问：计数器上右边起第三位是什么位？
三、巩固练习
完成课本第26页的“想一想，试一试”。
四、小结
    今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？
第二课时  练习课
教学过程：
一、复习导入
说一说上节课你学到了什么？
三、基础练习
完成课本第27页的“练一练”。
1、做一做，填一填。（“练一练”第1题）
学生独立完成。
2、看图填空。（“练一练”第2题）
3、根据计数器写数。（“练一练”第3题）
学生独立完成，集体订正。
4、想一想，试一试。（“练一练”第4题）
学生在小组内合作完成，集体交流。
四、拓展延伸
找找生活中的100。（“练一练”第5题）
1、小组内说一说。
    2、指名学生说一说。

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板书设计：
数豆子
                   22
              2个十和2个一      右边起第三位是百位
教后反思：


4、谁的红果多（比较数的大小）
教学目标：   
1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。
    2.通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。
学习目标：
1.学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。
    2.通过看一看、比一比、说一说，提高观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。
教学重点：
比较100以内数的大小。
教学难点：
掌握比较数的大小的方法。
教    法：
    讲授法
学    法：
    练习法
教学准备：
主题图
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
一、猜数游戏，激发兴趣
老师很想知道大家的年龄，谁愿意告诉老师？
学生纷纷举手，我要猜出你们的年龄。请一名学生上台，把自己的年龄写在黑板上，老师背对黑板，面向学生猜年龄。
请你们帮老师提示一下，我猜的是大了还是小了。
二、        创设情境，探究新知
1.        在具体情境中感知两个数的大小。
小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明，想邀请你们去做客，你们愿意吗？（出示主题图）
你从动物乐园里看到了什么？
小猴和小熊拿了很多果子，你们能数出它们的数目吗？
学生仔细数，并汇报数的结果。
小熊有21个红果，小猴有18个红果。
2．怎样来比较谁拿的红果多呢？
怎样来比较21和18的大小？你有什么好办法？
3.学生组内讨论，探究比较大小的方法。
请把你的比较方法和你们组内的同学说一说。（小组交流）
谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流？
学生组内交流，可能找到的方法有：
方法1：用数的顺序比较。（根据100以内数的顺序，从前往后数。先数18，再往后数三个数是21，所以21比18大，21﹥18）
方法2：实物模型比较。用方块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以21﹥18。
方法3：借助中间数比较。（21比20大，18还不到20，所以21比18大，即21﹥18）
方法4：借助计数器比较。（先把21和18 这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：21的十位上有两个珠子，表示2个十，18的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）
方法5：用数的组成比较。（21的十位是2，表示2个十，18的十位是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）
三、        巩固练习。
1.写一写，比一比
观察计数器上表示的数，写一写，比一比。
2.看一看，填一填
    看直尺上的数，填一填，并说一说你是怎么想的。
四、小结：你会比较两个数的大小了吗？