《邮票中的数学问题》活动设计

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《邮票中的数学问题》活动设计
活动内容：《义务教育课程标准实验教科书•数学》六年级下册第六单元整理和复习p118-119。
活动目标：
1.了解邮票的作用，理解、掌握邮政资费的方法，知道确定邮资的两个因素。
2.经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资等活动过程，培养学生的归纳、推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。
3.感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。
教学重点：树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。
教学难点：理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。
活动过程：
一、情境导入，了解邮票
请大家欣赏一组美丽的图片——
1.课件出示：《美丽的邮票》
边播放边解说：民居邮票、生肖邮票、人物邮票、大熊猫邮票、奥运邮票等。
2.提问：邮票有什么作用？（邮政业务、收藏）
你们知道世界上第一枚邮票是怎样诞生的吗？请看短片——《邮票的诞生》
3.揭示课题
邮票是邮资的凭证，那么，该如何正确付邮资呢？今天我们就带着这些问题一起来探究邮票中的数学问题。
板书课题：邮票中的数学问题
二、探究确定邮资的方法
（一）创设问题情境，引出邮资收费表
1.课件出示问题：
①李华的信不到20g，寄给本市的朋友要贴多少钱的邮票？
②王强的信有45g，寄往外地，怎样贴邮票呢？
要想回答这两个问题，我们就要了解邮政机关按什么标准收取邮资的。请看邮政资费表——
2.课件出示邮政资费表：
（二）尝试解决问题
1.理解“计费单位”和“资费标准”的意义
请同学们仔细观察表格，你从中了解了信函邮资的哪些知识？还有什么不懂的问题？
学生讨论后交流，教师引导学生正确理解“首重”、“续重”、“本埠”、“外埠”、“计费单位”和“资费标准”的意义。
2.独立解决问题
学生独立解决情境中的两个问题，教师巡视指导，集体交流纠错。
（三）巩固加深，掌握方法
1.课件出示练习：
①一封信重45g，寄给在平罗县工作的叔叔，需要付邮资多少钱？
②一封信重388g，寄给家住银川市的姑姑，需要付邮资多少钱？
2.根据理解，独立完成课本119页中的表格（课件出示）
①独立完成后交流汇报
②提问：在确定邮资的时候都考虑哪些因素？
三、探究合理的邮资支付方式
（一）了解贴邮票的规定
确定邮资后，如何来支付呢？
1.请同学们自学119页，用横线画出贴邮票的规定。
2.交流汇报。（如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3张邮票；为方便机器检信，一件信函最多可贴4张邮票）
（二）设计邮票
活动一：如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3张邮票，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要？
1.小组合作探究，每个人必须发表自己的看法，统一意见后，由一人记录。
2.汇报交流，说出与自己的不同之处。
教师总结并及时评价
活动二：如果想最多只用4种面值的邮票，就能支付所有不超过400g的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值,你认为还需要再加什么面值的邮票？
1.小组合作
2.汇报交流
小结：支付邮资费，虽然满足的条件的邮票组合很多，但是国家邮政部门在发行邮票时，还要从经济、合理、方便、实用等角度考虑，我们在设计邮票时也是如此，从而确定合理的邮票面值组合。
板书：设计邮票：经济、合理、方便、实用
四、解决生活中的问题
今天，我们一起来研究了邮票中的数学问题，其目的不仅仅是为了让同学们如何来确定邮资和合理的支付邮资，更重要的是要运用这种分段的计费方法来解决生活中的数学问题，请看——
1.自来水公司规定：每户每月用水不超过10立方米时，按每立方米2元收费，超过10立方米的部分按每立方米3.5元收费。
（1）抄表员3月5日到李华家抄水表时的读数是1256，4月5日再次抄表时，水表上的读数是1271，她家这个月应付水费多少元？
（2）王强家3月份付水费34元，他家这个月用水多少立方米？
2.大武口区出租车的收费标准如下：
（1）请你算一算乘车8千米需要多少元钱？
（2）如果你有20元钱，最多可以乘车多少千米？
（3）田老师从学校去相距4千米的教育局取资料并立即回校，应该怎样乘车比较合算，需付出租车费多少元？