小学品德教研组教研活动记录

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今天教研活动的主要内容是分析钻研三至六年级《品德与社会》第三、四单元的教材。我们首先对这些教材进行了认真普遍分析，然后我们重点分析研究了三年级和五年级三、四单元的教材。

三年级的第三单元有三课：“‘问号’之歌”、“做学习的有心人”、“寸金难买寸光阴”。这个单元通过教材中的插图，一个个生动的名人故事，使学生了解学习的重要性、增强时间观念，学会合理地安排利用时间。通过研究，周老师说：“我们可以利用多媒体制作一些课件，增强事例的说服力和生动性。通过课堂上的活动，可以引导学生切实体会“一分钟”的价值。并且在合理使用时间方面给予学生一定的指导。”

五年级教材的第四单元是“七彩的社会生活”。教学主题是帮助学生更好地了解我们的社会生活是多姿多彩的，认识各行各业的劳动者为我们的生活付出了劳动和智慧，初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。这个单元分四课：“生活中的你我他”、“热闹非凡的市场”、“农产品的家园”、“走进大工厂”。在研究中，周老师和蔡老师提出其中“农产品的家园”中有关绿色食品的内容离学生的生活比较近，有更大的拓展空间和实际意义，就针对这一课进行了比较细致的研究和探讨。通过讨论，我们把这一课的目标确定为通过展示丰富多彩的农产品，感知农产品与我们生活的关系。认识新农村，感受现代化农村是农产品的家园。了解农业生产的发展过程，培养热爱农村的思想感情。知道什么是绿色食品和食用绿色食品的好处，认识绿色食品的标志，渗透环保意识。

经常进行这样的教材分析与钻研，增强了我们教师对教材的把握，加强了寻找生活与教材切入点的能力。

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今天我们品德与社会教研活动的主要内容是反思性学习《小学品德与生活（社会）教学常规》的第四部分“活动”和第五部分“辅导”。

首先，我们品德组的老师认真研读了这两个部分的内容，接着展开了热烈的讨论，发表了自己的看法和一些思考。

周老师说：“我们学校是品德学科专任教师任教，所以在开展一些工作的时候更要重视与班主任和其他一些老师的联系和整合。”蔡老师说：“在开展活动是还要主义形式的多样性，能吸引学生的注意力，同时还要注意活动的意义，要能在引导学生方面起到积极的重要，为学生今后的发展打下一些扎实的基础。”周老师说：“我们的品德与社会活动原本就来自于学生真实的生活，因此，在活动和辅导的过程中还是要注意生活性。”

这样结合教学实际和学生生活实际的教师反思性学习，对提高教师的各项水平都有很好的帮助。

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今天我们品德教研组的教研活动内容是以“教研案例策划”为载体，加强课后反思、案例撰写，提高课堂教学的幸福感。

还记得孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。其实我们的教学也需要边思边教，才能积累经验。边教边思，才能“百尺竿头，更进一步”， 才能提高教学的幸福感。

周老师说：“我们在撰写反思、案例时，就需要对一些内容进行思考。通过反思可以促进教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体，这样才能提高教学的幸福感。”

蔡老师说：“课堂教学是师生围绕一定的教学目标，有机结合各种教学手段，巧妙地引入新课，教师与学生产生强烈的共鸣，幸福感才能油然而生”

幸福的课堂，学生是学习的主体，点亮他们创新的火花。教师对学生独到的见解加以赞赏和激励，帮助学生悦纳自己，感受成功的喜悦，同时也是对课堂教学的补充和完善。以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

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这次我们品德教研组的老师一起到广陈中心小学参加了平湖市品德与社会（生活）新生代教师课堂教学展示活动，有四位老师在这次活动中一展风采。

其中广陈中心小学的徐建明老师是上午第一节课，给我们带来了三年级的《家人的爱》一课。

徐老师从请学生介绍每个人的名字入手，再出示了自己孩子的照片，请大家为他的孩子从他提供的候选名字中选择一个名字，突现出一个人名字中包含了家人对他的“爱”。徐老师再从一张缀满星星的夜空图引导学生进入回忆，挖掘出学生记忆深处家人对自己的关爱。接着徐老师还出示了一些学生的生活照片，引出“现在，你想对妈妈（爸爸、爷爷……）说些什么？”徐老师还请学生回忆了生活中比较难忘的事。最后，在一曲《让爱住我家》的音乐中结束了这课。

徐老师在整个课堂教学中能围绕目标，突出家人的爱在我们每个人的成长过程中的重要性。“满天繁星”的背景图能让联想到家人的爱就如天空中的繁星一样。在教学中徐老师能抓住生活细节，开发教学资源，特别本学期中的那次台风，也成为了课堂中教学的一个环节。徐老师如果在利用这个环节的时候，能抓住当时一个比较典型的事例进行重点突破，可能更能体现家人对孩子的爱，也更能唤起孩子的感受。

教学永远没有止尽，相信我们在学习、反思、实践中能不断地提高课堂教学的有效性，提高课堂教学的幸福感。