初中语文教学复习工作的几点建议

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初中语文教学复习工作的几点建议

    复习是记忆之母。“温故而知新”，“书读百遍，其意自见”，这些耳熟能详的话语，说明巩固所学知识的最好方法就是复习！我们希望通过强化语文教学的复习过程，而达到提高教学效益的目的。为此，提出如下建议，供大家在语文复习教学中参考。
授新课的过程中坚持随堂复习。
德国著名的心理学家艾宾浩斯对记忆保持规律的研究证明：记忆力再好的人遗忘也是不可避免的，而且遗忘的规律是先快后慢，特别是识记后48小时之内，遗忘率高达到72%，所以不能认为隔几小时与隔几天复习是一回事，应及时复习，间隔一般不超过2天。在这个区段内稍加复习即可恢复记忆。
因此，在教学新课时，切勿连续赶课，每天在完成新课教学任务或每上完一课时，都应留下相应的时间，让学生对当天或本课所学知识进行复习1—2边，以保证在最佳的记忆时段内使知识得到巩固和内化。这个复习过程可以与同步检测卷相结合。同样，在一个单元的教学任务完成后，也应留出相应的时间，及时组织学生对本单元所学知识进行整理归类、复习回顾，形成一个阶段的知识系统。这个复习过程可以与单元检测卷相结合。
授新课过程的随堂复习是教学过程中非常重要的一环，因此，任课教师一定要根据循序渐进的原则开展教学，切不可为赶进度连续超速推进教程，给学生造成知识夹生，从而增加了知识巩固的难度。
二、学期末结课后复习教学的几点建议
临近学期末，新课已经结束，系统复习工作将全面展开，为了
提高复习效益，减少无效劳动，使学生在轻松愉悦的氛围中将一年来所学知识整理、归类、记忆、存储，从而更好地掌握知识，运用知识。现就总复习教学过程提出几点建议，希望能有助于复习工作。
1、以单元为板块进行基础知识过关。课前教师应将本单元的知识点进行梳理，做到条理清晰，重点明确，并认真写好教学提纲，以便有效地指导学生复习。单元过关中以语文园地及重点课文中的重点句段为主要内容，课堂上采取背诵、抽查默写、重点题型训练、单元检测等形式进行小组交流展示。
2、以题组训练进行复习，达到巩固知识、提高能力的目的。
（1）、课前教师要对检测资料进行认真筛选、取舍，将内容切合本学段学情、思路清晰、设计合理、知识点把握准确的检测卷作为学生的练习资料。
（2）、每份检测题训练前，教师都要写好教学提纲，认真分析，把握其重点、难点，哪些题需要学生课堂口头交流展示，哪些题需要学生板演展示，哪些知识点需要教师点拨引导，做到心中有数，结合课堂实际，灵活指导，这样才能达到题组训练预期的目的。
（3）、题组训练具体操作方法：对每一组训练题中的字词类型题和容易掌握的部分可以采取让学生课前完成，课堂抽查检测即可。对有关知识重点、难点和考点题目，可采取课堂完成，小组交流讲解，重点板演展示，必要时教师予以点拨，通过反复回顾达到强化和巩固知识的目的。
（4）、在题组训练过程中教师要及时将学生各类题型、各个知识点的掌握情况，特别是出现问题频率较高的部分进行记录，或写在教学反思中，以便在最后一次复习中有的放矢。
3、回归教材，重点强化，形成知识系统，迎接期末检测。最后一次复习教师一定要统观全局、把握重点、使知识系统化，并结合前面复习中存在的问题，对本学段的知识内容进行合理的规划、取舍、精选，把知识的巩固记忆和经典题目的练习结合起来，尽可能减轻学生负担，让学生体验到成功的快乐，从而以良好的心态迎接考试。   
附记忆小知识：记忆是大脑皮层形成暂时神经联系的过程，建立起来的神经通路如果不畅通，则原来大脑中保留的痕迹就会逐渐消失，而复习就是对大脑中的痕迹进行再刺激，及时复习就是在第一次痕迹未完全消失时，紧接着进行第二次，第三次重复刺激，重复刺激次数越多，痕迹越深；重复越及时，费时越少，费力越小，记忆效果越好。