2014年最新北师大版小学一年级下册数学全册表格式教案

admin

5、刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？
6、还有不同的方法吗？
我是这样算的，先在计数器上拨24，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是56。
7、试一试。
（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这两道加法问题。45－32、26－13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。

三、巩固练习
小白兔和小黑兔今天太高兴了，不仅萝卜大丰收，而且还有这么多热心的小朋友帮它们解决了这么多的问题。所以带来了很多的礼物想送给大家。但要得到这些礼物还得接受兔子的3个考验。
1、谁算得又对又快（第29页“练一练”中的第1题）。
2、森林医生。
3、第29页第5题
4、游戏：送礼物。
5、祝贺大家！同学们只要算出礼物上的得数，小兔把这些礼物送给大家，你就可以把它带回家。
        课前调整（手写）        引起兴趣
回顾旧知
课题：收玉米

一、教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、教学重难点：掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节        学生活动        教师活动        设计意图
创设情境
1．        学生自由观察，并提出相关的数学问题并解答。
2．        小组汇报交流
3．        指名汇报
4．        你还能提出什么数学问题？
小组间进行交流。
1．        引导学生仔细观察，提出问题
2．        小组讨论
3．        汇报交流
4．        你还能提出什么数学问题？        教师出示主题图，请孩子们仔细观察，根据主题图，你发现了那些数学信息，你能提出那些数学问题？

5．        出示主题图

admin

数学好玩
课题：分扣子
一、教学目标
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
二、教具准备
课件、磁力扣子。
三、学具准备
根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。
四、教学过程
（一）提问题
１.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡，怎样提这5个问题呢？请你来猜一猜。
２.引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的学习，大家会通过分类解决一些简单的问题。
（二）分扣子
【活动一】
拿出1号口袋。两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。
１．课件。

小提示：
（1）有几种不同的分法？
（2）每种分法还能继续往下分吗？（一种分法指的是什么？是分的过程中的某一步吗？）
（3）音量最小、最先举手的小组优先汇报。
２.学生汇报。
（1）请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。
（2）教师记录分扣子的过程。
（3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，课件出示记录过程。
（4）比较两次分类，你有什么发现？
【活动二】
拿出2号口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。
１.课件。

（１）想一想分类的顺序，小组内两人说一说。
（２）用课件出示6种分类顺序，安排学生分别进行动手操作。
（３）通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。
２.自我评价。
（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？
（２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。
（三）讲故事
从刚才的分扣子活动中，你有没有受到一些启发？能通过分类找到城堡的主人吗？


课后反思：

admin

第六单元：本单元的主要内容100以内数的进位加法、退位减法，是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，它是多位数四则运算的基础。在教学种借助直观模型，在操作过程中探索计算方法，提供多样的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。


六  加与减（三）

1、图书馆


教 学

目 标
        1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法多样化。
2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力。

教 学
重 难 点         教学重点：掌握进位加的算理和方法。
教学难点：结合小棒操作说出不同的计算方法。
教 学
准 备        计数器、课件        课 时
安 排        1

教 学 过 程

一、创设情境，引导学生参与新课
师：同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的问题。今天，我们一起去书店买课外书，看看在那里会碰到什么数学问题。
二、学习新知
1、出示主题图：
第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。
第二步：让学生根据图上的条件提数学问题。
第三步：让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？
2、探讨算法：
（1）学生独立思考算法，试算28+4=（  ）
（2）分4人小组交流算法。要求组长统计算法，在全班评选想出算法最多的小组。
（3）全班学生交流算法。
算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。
算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。
算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。
算法四：列竖式：     
28
                   +   4
                      32
（学生已经学会了列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有了列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。）
（4）学生选择适合自己的算法，分组进行交流，并说明自己选这种算法的原因。
3、练习“试一试”
（1）“你想买哪两本书，需要多少钱？” □○□=□（元）
先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。
（2）“有30元钱，可以买哪些书？”
学生独立思考、做题；分4人小组交流，组长统计计算方法，评
选出每个小组中想出方法最多的“智多星”；全班交流计算方法。
三、综合练习
1、圈一圈，算一算。
              35＋8 = □                 24＋7 = □
（1）学生独立列式计算。
（2）分4人小组交流计算结果。
2、你能得到几颗☆？
3、  58+7          5+32          38+6          8+27              
5+49          23+7          46+5          88+6
4、爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？
□○□=□（元）
5、这一排一共有多少人？
四、小结
师：同学们也可以在生活中找一找数学问题，试着去解决这些问题。如果解决不了，可以存入“问题银行”以后再解决。
五、学生自评
要学生说一说自己这节课表现得怎么样？如果好，好在哪里？如果不好，以后打算怎么做？
课后反思：

admin

课题        图书馆第二课时               

教 学
目 标        复习巩固两位数加一位数进位加，并能正确计算。
教 学
重 难 点        巩固两位数加一位数进位加，并能正确计算。
教 学
准 备                课 时
安 排        1

教 学 过 程

教学过程：
1、
上层        8        5        7        9        11
下层        27        27        27        27        27
一共                                       


（可以让学生先计算得数，再进行比较，看一看有什么规律，也可以让学生先观察有什么规律，再进行计算）
2、吹泡泡
3、森林医生
森林里有几棵小树生病了，啄木鸟医生飞来给小树捉虫子，同学们，你们能向啄木鸟一样，很快找出病因吗？
4、找帽子
  我们来做个找帽子的游戏。
5、兔哥哥采了多少个？
□ ○ □ = □（个）
6.（1）买   和   要花多少钱？
□ ○ □ =□（元）
（2）买   和   要花多少钱？
   □ ○ □ =□（元）
7.填“>”“<”或“=”
           12＋9○11＋9             32＋7○7＋32
           67－4○67＋4             24＋7○24＋70
           6＋38○36＋8             15＋8○15＋9
  (做完后组织学生交流,鼓励学生对算式进行比较)
8、游戏:小猴摘桃


课后反思：

   课题        摘苹果               

教 学
目 标        1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2、发展估算意识和解决实际问题的能力。
教 学
重 难 点        掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。：
怎样合理地估算及算法的多样化。
教 学
准 备        主题图，小棒。
        课 时
安 排        1

教 学 过 程

一、创设情境，引入新课
师：生活中处处有数学，同学们，今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。
新学期开始了，同学们都盼望着早点儿拿到新书，淘气负责发书，可他遇到了难题，同学们，咱们帮帮他吧。
二、学习新知
1、出示主题图
一年级一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本书够吗？
(1) 讨论：“每人一本，40本书够吗？”这句话是什么意思？用什么办法解决这个问题？
(2)估算一下大概有多少人？说说你是怎样估算的？
(3)学生独立思考算法，试算 19 + 18 = □
(4)人一组交流算法，组长统计算法。
(5)全班同学交流算法。
算法一：   10－10 = 20     9＋8 = 17
           20＋17 = 37
算法二：   19＋10 = 29
           29＋8 = 37
算法三：   20＋18 = 38
           38－1 = 37
算法四：列竖式    19
                + 18
             37
三、练习“试一试”
     25＋18        27＋24      46＋35      51＋29
         25            27          46          51
＋18            ＋ 24        ＋ 35         ＋ 29
（先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。）
四、综合练习
1、算一算，想一想。
   26＋7=              3＋39=            18＋27=
   26＋27=             23＋29=           18＋47=
2、用竖式计算
   44＋18         52＋29      7＋56        21＋79
   27＋24         35＋15      69－11       38＋19
3、我们去春游
  每辆车最多能坐60人，
哪两个班坐一辆车最合适？

admin

课后反思：

课题        练习四               
教 学
目 标        1、发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。
2、培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
教 学
重 难 点        巩固估算方法，解决问题的能力。
教 学
准 备        题卡        课 时
安 排        1

教 学 过 程

1、把这些茶杯全部放进纸箱里，能装得下吗？
（1）这个问题的含义是什么？怎样解决？
（2）你估计一下大概有多少个杯子？你是怎样估计的？
2、按规律填数
21                23
               
41                43
33                53
               
35                55




（1）独立填写。
（2）进行交流。
（3）发现规律。
3、
小明        小亮        小丽
10m        15m       
                                 



（1）3人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？
（2）小丽和小亮只差2米，小丽投了     米？
（3）你还能提出什么数学问题？
4、填什么数，才能打中？
（1）让学生看懂图意。
（2）注意培养学生逆向思维能力。
（3）本题具有开放性。

5、数学游戏
两人轮流选数。
（1）每人每次选两个数相加，结果要小于100。
（2）填表并把选过的数划掉。
（3）比较两人的得数，把大的得数圈起来。
（4）连续玩5次，谁的圈多谁就胜。
（5）教师向学生说清楚游戏规则。
（6）指导两个学生进行游戏。
（7）组织全班进行。
（教学中，注意培养学生活动时的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。）



板 书 设 计
课后反思：

admin

课题        阅览室               

教 学
目 标        1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。

教 学
重 难 点        教学重点：
体会减法的意义，理解退位减法的算理。
教学难点：
理解退位减法的算理。
教 学
准 备        主题图，小棒，计算器。
        课 时
安 排        1

教 学 过 程

教学过程：
一、创设情境，引入新课
同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么数学问题？
二、学习新知
1．出示主题图
（1）学生看图说说，从图上都知道了什么？
（2）根据图中的统计表能提出什么数学问题？
（3）引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？”
2、探讨算法
(1)让学生尝试列算式：33－7=□
(2)鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。
（算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤；遇到困难的要找出难点，力争自己克服或看书寻求帮助。）
教师巡视学生独立学习的情况后，在黑板上写下两个算式：
         33-7=36            33-7=26
问：“同一个算式，为什么会得出不同的结果？它们都对，或都错，还是一个对一个错？”
师：“今天的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算？”
(3)小组讨论：辨别上述两种计算结果的正、误，对要说出算理，错要找出原因。
(4)小组汇报时，教师在黑板上记录学生对于33-7=26的多种算法针对33-7=36的错误，请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。
3．练习“试一试”
教师小结后，学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。
（1）故事书还剩多少本？  □○□ = □（本）
（2）连环画还剩多少本？  □○□ = □（本）
三、综合练习
1、拨一拨，算一算。
42－6=               50－3=               54－8=
2、用竖式计算。
        
48－9        53－6        70－7        32－3
3、森林医生。
（先让学生找出错误的原因，再进行改正。）
4、乘车

板 书 设 计
课后反思：

admin

课题        试一试               

教 学
目 标        1、进一步提高学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。
2、在数学游戏中，提高学生解决实际问题的能力。
3、通过小组活动，培养学生的竞争与合作意识。
教 学
重 难 点        在提高学生计算能力的同时培养学生解决问题的能力。

教 学
准 备        图片、头饰
        课 时
安 排        1

教 学 过 程
一、基本练习
1、想一想，算一算。
10－7＝      13－5＝     100－1＝
30－7＝      23－5＝     100－2＝
50－7＝      33－5＝     100－3＝
（1）独立完成后思考每组题有什么规律。
（2）小组内交流。
（3）全班汇报。
2、口算比赛，看谁做得又对又快。
40－9＝     81－4＝     73－8＝     56－7＝     
62－6＝     9＋45＝     46－8＝     36＋5＝
49＋27＝    91＋9＝     85－15＝    32－8＝
3、14 +6         +12        －7        －8                ＋9                －16

二、数字游戏：
1、找规律填数：（独立思考后，组内讨论，全班交流）
（1）24、31、38、   、52、   、   。
（2）69、62、   、48、   、   、27。
2、过河比赛（四人一小组）
每人戴一个头饰，分别代表小猴、小兔、熊猫、狐狸过河，一轮后交换头饰做另一组题，四轮过后，小组内互查，订正，一题没错才能过河，表扬4次都过河的学生。
小猴           小兔            熊猫         狐狸
76＋5          37－8          54＋6        84－5
47－5          46－7          64＋7        60＋24
32－7          40＋28         83－9        28－2
48－9          23－6          56－7        73－5
三、数学活动
1、周末到了，妈妈拿着40元去超市买东西，出示图片：
火腿肠：15元     烤鸡：18元    蛋糕：16元    色拉油：24元
妈妈可以买什么？帮她出出主意（讨论：看那组的方案多）
方案： （1）买火腿肠和烤鸡：15＋18＝33（元）
（2）买烤鸡和蛋糕：18＋16＝34（元）
（3）买色拉油和蛋糕：24＋16＝40（元）
（4）买火腿肠和蛋糕；15＋16＝33（元）
（5）买火腿肠和色拉油：15＋24＝39（元）
2、妈妈给笑笑姐姐8元，让她到书店买书。出示图片
《童话故事》42元《奇妙世界》8元 《科幻故事》12元《可爱的动物》10元
（1）笑笑姐姐想买《童话故事》，还差多少元？
（2）你还能提出什么问题？
四、作业
调查自己和同桌各有多少本课外书，填入表中，根据你所调查提出几个数学问题并解答。


板 书 设 计
课后反思：