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楼主: admin
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2014年最新北师大版小学一年级下册数学全册表格式教案

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8#
 楼主| 发表于 2014-4-30 10:42:36 | 只看该作者
学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法。

课题:跳伞表演、试一试

一、教学目标:
1、结合具体情境,经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。
2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法
二、教学重难点:用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。
三、教学准备:1.(学生)
2.(老师)PPT

四、教学过程
教学环节        学生活动        教师活动        设计意图
创设情境问题导入

小结       
观察图,理解图意


蜗牛在跳伞

(1)背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个?
14-6

纸上计算
14-6=8

(2)背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个?
14-7

14-7=7
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9#
 楼主| 发表于 2014-4-30 10:42:43 | 只看该作者

摆小棒
1) 先摆11根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走5根后,就知道还剩7根。
(2) 先把摆好的12根小棒分成10根和1根,再从10根里拿掉5根剩5根,把这5根加上1根,就得到还有6根了。
(3) 把5根小棒分两次拿。先从11根里拿走1根,再从10根里拿走4根,最后只剩下6根了。
(4) 想6+5=11,反过来11-5=6


方法和十几减5 是一样的
11-2= 9   12-3=9
13-4=9



做练一练



小组讨论
        用电脑出示课本第全景图

你说一下这幅图的意思吗?

提一个减法问题

怎么列式?
14-6=?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来

14-6=8(个)

还能够提出不一样的减法问题吗?
怎么列式?
14-6=?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来

14-7=7(个)


出示11页例题
提问:今天比昨天少生了几个蛋?




怎么列式?
11-5=?如何计算
用小棒演示
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10#
 楼主| 发表于 2014-4-30 10:43:04 | 只看该作者

11-5=6(个)

十几减5会做了,那十几减4,3,2呢?
11-2=    12-3=
13-4=
做书上练习


这节课我们学习了什么内容?你有什么收获,有什么问题吗?        课前调整(手写)        引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性

学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法
板书设计       


课后反思:




课题:美丽的田园

一、教学目标:
1. 培养学生从具体情境中发现问题,并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系,培养学生的环保意识。
二、教学重难点:用数学知识解决简单的实际问题
三、教学准备:1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程
教学环节        学生活动        教师活动        设计意图
创设情境

自己说,同桌说,全班说。
生1:湖里有8只天鹅,岸上有6只天鹅。
 生2:天空中有11只小鸟,树上有5只小鸟。
  ……

生1:湖里有8只天鹅,岸上有6只天鹅,一共有几只天鹅?
8+6=14(只)

生2:草地上一共有12只羊,白羊有7只,黑羊有几只?

12-7=5(只)

提问纸上列式

交流讨论        1、教师出示美丽的田园的情境图,让学生观察。你从图中看到了什么?

你能提出哪些数学问题?
怎么列式?



谁能提出不同的问题?

怎么列式?

同桌互相提问并列式解决
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11#
 楼主| 发表于 2014-4-30 10:43:16 | 只看该作者

课题:练习一

教学目标:  知识目标: 进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法,体会计算方法的多样性,并能正确计算。
            能力目标:培养学生的计算能力
            情感目标:培养学生认真观察、积极思考的学习态度,学会与人交流。
教学重点:  进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法,体会计算方法的多样性,并能正确计算。
教学难点:  学会提出问题、解决问题
课    型:  练习课
教学方法:  讲练结合法、.演示法、观察法
教具准备:  计数器
教学过程:
     一、复习旧知识
        25+3      30+60      46+20
        1、学生试算
        2、说一说你是怎样算的?
     二、指导练习
      完成课本练习一。
    1、完成课本第1题。学生独立做,再集体订正。   
2、完成课本第2题。学生读题,理解题意。学生独立完成。集体订正。
3、完成课本第3题。学生独立完成,说一说你是怎样想的。
4、完成课本第4题。
   请学生做售货员,介绍玩具
   请个别学生说一说自己喜欢哪两种玩具?需要多少元?
   说一说50元可以买哪两种玩具
    5、完成课本第5题。先理解题意。学生独立完成。集体订正。
6、完成课本第6题。 出示主题图。学生认真审题。独立解答。集体订正。
   你还能提出什么数学问题,并列式解答。
7、完成课本第7题。
   学生独立思考
   请你提出两个数学问题,并试着解答。
三、巩固练习。
   50+40     80-30      90-40       20+50
   25+5      68-5       86-3        87+2
   63+20     50+36      99-50       66-30
总结:同学们这节你们学习了什么内容?掌握得怎样?
课后反思:
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12#
 楼主| 发表于 2014-4-30 10:43:26 | 只看该作者

课题:做个减法表

教学目标:
1、经历整理20以内数的退位减法表的过程,进一步了解算式间的练系,初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有顺序的思考的方法,感受学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣。
重点:进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
难点:经历整理20以内数的退位减法表的过程,体验有顺序的思考的方法。
课前准备:投影仪、卡片。
教学过程:
一、 20以内退位减法口算练习
二、整理退位减法的卡片
1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。
      2 、指名汇报自己的小组怎样排列?为什么要这样排列?
     (1)可以找的数相同的。
     (2)可以找被减数相同的。
     (3)可以找减数相同的。
     3、做个减法表。
   (1)认真观察减法表,说一说,你发现了什么规律?
   (2)交流。可以横着看,竖着看,斜着看。
    三、巩固练习
     1、出示减法表。
     2、把下面的减法表填写完整。
    四、总结?
作业设计:
完成“练习一”3题。

板书设计:
做 个 减 法 表
14-6=   18-5=    15-7=    11+8=
9+5=    13-7=    14+3=    16-8=
16-7=   13+6=    4+8=     7+6=

课后反思:




第二单元:教材第一次出现观察物体的内容,主要设计了两类层次与水平的
观察活动。一是实物观察,针对一个物体,让学生亲身经历“观察实物——直观感知——想象判断”的过程,体会从不同方向观察到的形状可能是不同的。二是间接观察,让学生通过观察图来判断从什么方向看到的。

二 观察物体
课题:看一看(一)

一、教学目标:
1. 通过观察实物,体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会辨认简单物体从不同角度观察到的形状,发展空间观念。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。
二、教学重难点:
1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的,发展空间观念。
三、教学准备:1.(学生)玩具老虎
2.(老师)PPT ,实物
四、教学过程
教学环节        学生活动        教师活动        设计意图
创设情境
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13#
 楼主| 发表于 2014-4-30 10:43:34 | 只看该作者

学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的思维。

板书设计       


课后反思:

课题:看一看(二)

一、教学目标:
1. 通过观察实物,能辨别从正面,侧面,上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。
二、教学重难点:
1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体的形状。
三、教学准备:1.(学生)玩具车
2.(老师)PPT ,实物
四、教学过程
教学环节        学生活动        教师活动        设计意图
创设情境
1、交流,同桌说一说。
2、全班汇报。
小明看到了车的警灯
小华在车的侧面
小亮在车的后面

思考

分别从车的上面,侧面,后面观察

生1:我从上面看到了警灯和车顶盖
生2:我从侧面看到了车门和轮胎
生3:我从后面看到了车牌和尾灯



解决问题完成例题


同一物体,从不同角度观察,看到的形状可能是不一样的。



拿出书包观察侧面
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14#
 楼主| 发表于 2014-4-30 10:43:49 | 只看该作者

用电脑出示课本第全景图
你从图上看到了什么



出示20页例题
他们分别看到的是下面哪幅图?

拿出玩具车,三人一组观察车的三个方向
抽学生说自己从哪个方向看到了什么?

刚才,我们在不同的位置上对小汽车进行了观察,(课件显示课本主题图)小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验,判断下面这些图分别是谁看到的。

通过刚才的学习,你发现了什么?
PPT出示图片,提问:
从书包的侧面面,会看到哪幅图?
这节课我们学习了什么内容?你有什么收获,有什么问题吗?        课前调整(手写)        引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性
学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的思维。

板书设计       

课后反思:




第三单元:本单元100以内不进位、不退位的加减法的教学,是建立在第一册学生学习了20以内加减法计算,理解了加减法的含义,能根据具体情景列出
加减法算式和第二册学习了100以内数的认识的基础上进行的。

三  生活中的数

课题:数花生

一、教学目标:
1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
二、教学重难点:会认、会读、会写100以内的数。
三、教学准备:1.(学生)准备一包花生米  
2.(老师)PPT
四、教学过程
教学环节        学生活动        教师活动        设计意图
创设情境
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