2014年最新湘少版小学三年级下册英语全册教案表格式

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Period  3
教学目标
能掌握字母Yy在单词中的发音；
能读出由含有字母Yy的单词组成的句子；
能掌握字母Yy的书写；
能唱课文F部分英语歌曲。
教学重点及难点
重点：字母Yy在单词中的发音。
难点：理解并读出由含有字母Yy的单词组成的句子。
教学准备
字母卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step 1   Warming up
师生问候。
听课文F部分英语歌曲。
Step 2   Presentation and drill
听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Yy在单词中的发音。
听录音，跟读单词。
分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。
Step 3   Practice
听课文E部分录音，帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。
自由练读句子。
教授字母Yy的书写，注意大小写。
Step 4   Consolidation
课文F部分。
有节奏地朗读歌词，帮助学生理解歌词含义，并详细讲解其发音。
学生齐声朗读歌词。
听录音，跟唱。
齐声有感情地演唱歌曲。
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生听音和辨音的能力。
家庭作业
熟读并背诵课文。
对本单元进行自我总结。
收集表示各类衣服的词语。

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Unit10    Is he a farmer?

Period 1
教学目的与要求：
    1、能听懂，会说新单词：farmer、teacher. postman、nurse、doctor、driver。
2、能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。
教学重点：
能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。
教学难点：
了解一般疑问句的用法，掌握新单词。
教学过程：
    一、准备活动：
        1、师生问候。
        2、唱已学过的英语歌曲。
        3、自由会话：让学生拿出自家的全家福照片，分别对上面的人员进行介绍。
    二、新授与训练：
        创设情境（教师戴着相关头饰或做有代表性的动作），依次
板书单词：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，帮助学生理解他们的含义，然后带读。
      游戏——快速反应（即中英文互说）
三、读与听：
    1、快速阅读课文A部分，根据已学知识猜猜画面中的大概内容。
    2、这时对一般疑问句的知识进行讲授。
    3、师生共同学习课文A部分。
    4、带读课文，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。
四、巩固：
    1、创设情境，自由对话。
    2、评价。
五、作业：
         熟读单词、课文，并利用课余时间进行口语练习。

Period 2
教学目的与要求：
1、能正确运用一般疑问句句型，结合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等单词进行表演。
2、能听懂、理解课文D部分并进行表演。
教学重点：在情境中熟练地进行一般疑问句的问答。
教学难点：能听懂、理解课文D部分并进行表演。
教学过程：
    一、准备活动：
    1、师生问候。
    2、唱已学过的英语歌曲。
    3、游戏——Guess ,guess,guess!（做动作或戴头饰，让学生猜）
二、创设情境，自由问答：
    1、学生快速阅读课文C部分，讨论这一环节的具体内容。
    2、进行汇报，教师小结。
    3、教师带读，对所学内容加以巩固。
    4、结合课文F部分，创设情境，分小组进行对话表演。
    5、集体进行评价。
三、读与听：
    1、快速阅读课文D部分，回答下列问题：
       指着书中插图上的男孩提问：Is he a pupil ?
       检查学生阅读情况，帮助学生理解“pupil”这个单词并回答所提问题：Yes , he is 。
    2、教师带读课文，学生掌握新词难句的正确读音。
四、巩固：
    让学生分角色扮演，将课文表演出来。
五：作业：
    1、熟度课文。
    2、掌握新单词。

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Period 3
教学目标与要求：
1、能听懂、会说新单词：girl、bag、pig、goat、grass、green。
2、能结合图片理解词语句子，并找出其规律，认识所共有的字母“Gg”，读准音，按要求写入英语格中。
3、能熟练地运用一般疑问句进行问答。
教学重点：
    认识字母“Gg”，能正确的认读和书写。
教学难点：
一系列含“Gg”的单词及句子的认读、理解、运用。
教学过程：
一、准备活动：
        1、师生问候。
        2、利用自制卡片复习单词与句型。
二、讲授与训练：
1、将画有女孩、书包、猪、山羊、草、绿色的图片依次粘贴在黑板上。（正面朝上）
2、让学生根据老师的提示逐个的猜，并引入英语单词的教学。
3、将单词逐个写在对应图画的下边，让学生找找这些单词的规律。
4、引出字母“Gg”，先组织学生观察讨论，再具体讲授，教读。
5、指导学生在英语格中正确书写“Gg”。
三、巩固：
    1、让学生回忆从前学过的单词，看是否还能找出含有字母“Gg”的。（以小组为单位进行竞赛）
    2、学生汇报，教师板书：egg、dog、doll等，再进行带读。
    3、游戏——金手指：
       教师出示单词卡片，其他学生做动作或口型，台上两名学生根据动作或口型指出正确的单词。
    4、利用单词卡片，进行一般疑问句的问答练习。

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Unit 11  What’s he ?
课时安排： 3课时
Period 1
教学目标
1、        能听懂、会新单词a fireman, a policeman, a policewomen;
2、        能使用句型＂what’s he ?＂询问他人的职业并做出回答。
教学重点及难点
重点：掌握表示职业的词汇，以及使用句型“What’s he ?” 询问他人的职业，并做出回答。
难点：掌握单词fireman 的发音；区别　“he”和“she”用法；辨别各种职业。
教学准备：
表示职业的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤：
   Step 1 Warming up
1.        师生问候。
T: Hello! I’m Miss…
S: Hello! I’m…
T: Glad to meet you!
S: Glad to meet you too!
2.        唱英语歌曲 “Hello!”
Step 2 Presentation and drill
1.        复习已学的职业名称。
游戏——Quick response
准备数张表示职业的图片（a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver等）放在讲台上。教师说其中一个名称，学生快速抢到相应的图片。先拿到的获胜。
2.        出示单词卡片a fireman.
T: Look at this picture. What’s he ?
Ss: He is a fireman.
帮助学生回答。板书句子“What’s he ? He is a fireman.”并带读。然后让学生单个练读，分组练读。
  3．出示单词卡片a policeman和 a policewoman.
T: Is he a soldier?
Ss: No, he is a policeman.
T: Right! A policeman is a man . A policewoman is a woman. Is she a policewoman?
Ss: Yes, she is.
板书单词，突出两单词的相同点和不同点。通过对比，帮助学生理解单词的含义。带读。然后将学生分成男、女两组进行练习。
4． T: Who can he the little teacher and ask the question “What’s he”?让几位学生当“小老师”来提问，其余的学生回答。反复练习。
5． 用同样的方法教句型“What’s she ? She is a doctor.”
6. 听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice
1.        出示课文A部分教学挂图。
2.        听课文A部分录音，并复述所听内容。
3.        分小组练习。分角色表演。
4.        自由组合小组，讨论课文A部分。
Step 4 Consolidation and homework
调查身边熟悉的人的职业，并用英文记录下来。

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Period 2
教学目标
1、        能听懂、会说新单词a pupil；并能辨别人物职业；
2、        培养学生阅读及朗读能力。
教学重点及难点
重点：复习和学习一些表示职业的词汇；使用句型“What’s he?”询问他人的职业，并做出回答。
难点：识记人物职业的名称，辨别人物职业。
教学准备
  表示职业的图片、单词卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
1．        师生问候。
2．        唱已学的英文歌曲。
3．        习已学的职业名称。
  游戏——Climb ladders
  把表示职业的图片贴在黑板上。选几名学生站在教室后面同一水平线上。教师指着一张图片，学生马上说出单词。说得最快的可以向前走一步。最先到达讲台的为胜。
Step 2 Presentation and drill
1.        准备单词卡片a pupil, 用一张白纸遮住卡片，慢慢地展示给学生。
T: What’s he?
Ss: He’s a pupil.
T: What are you? Are you a pupil?
S: Yes, I’m a pupil too.
帮助学生回答。板书单词a pupil，并带读。然后让学生单个练读，分组练读。
1 游戏——Ask and answer
让一名学生上台表演某种职业。教师提问，学生回答。
T: What’s he?
S: He’s a fireman.
T: Yes, he is. / No, he isn’t.
2.        听课文B 、C部分录音，跟读。
Step 3 Practices
1.        分小组练习课文部分。
2.        分角色表演部分。
游戏——Guess, guess, guess!
两人一组进行游戏。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。
Ss: What is he/she?
S1: He/she is a …
S2: Yes, he/she is. /No, he/she isn’t. He /she is a…
Step 4 Consolidations
1.        带着问题听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。
Is Dino a fireman?
Is Tim a fireman?
2.        模仿录音，有感情地朗读。
3.        填空。
What’s he ?
He’s a ______.
4.        作业。仿照D部分，自己编一个有趣的故事。

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Period 3
教学目标
1.        能熟悉一些职业的名称。
2.        能熟练地运用所学句型询问他人职业。
3 能掌握字母Hh的读音及书写，了解在单词中的发音。
4 教育学生应从小确立人生目标，树立人生理想。
教学重点难点
重点：字母Hh及其在单词中的读音。
难点：理解新单词，朗读句子。
教学准备
字母卡片、单词卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
1 师生问候。
2 唱已学的英语歌曲。
3 复习已学的职业名称。
   游戏——Golden finger
将全班学生分为男、女生两组进行比赛。将单词卡片贴在黑板上。教师说单词，学生马上指到正确的卡片，动作快的一组获胜。
Step 2 Presentation and drill
1 复习已学的字母。
  游戏——Magic eyes
  教师快速闪现字母卡片，学生快速说出字母。卡片闪过的速度逐渐加快。
2 出示字母卡片Hh，板书，并用升、降调带读。让学生跟读体会。
3 出示新单词卡片，强调字母Hh在单词中的发音，并让学生跟读体会。
4 示范字母的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写练习。个别检查和辅导。
5 听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子。帮助学生理解句子大意，让学生感知字母在单词中的发音。
游戏——Dragon game   
Step 3 Practices
解释课文部分游戏规则，全班一起完成游戏。
Step 4 Consolidations
1 创设情景，自由会话。
  情景： 20年后的一天，班上的老同学大聚会。大家都有了各自理想的职业，彼此进行着愉快的交流。
  S1: Are you a teacher?
  S2: No, I’m not. I’m a doctor.
  T: Is he/she a…?
S3: Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.
2 鼓励学生自由创设情景进行表演。
3 评价。对谈论得积极的学生给予表扬，并奖励一些理想职业的图片。
4 家庭作业。跟家人和朋友谈谈自己的理想。

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Unit 12、I go to school by bus.
教学目标
能运用“I come/go to...by...”谈论交通工具及方式；
掌握语言结构：I come/go to...by...
掌握词汇：Beijing, a ship, a car, a plane, a bicycle, a train, a bus, a taxi, a van, Shanghai
理解词汇：come to school, by, bring, us, places, point to, come in, go in, road, shop, shark, shoe, shells, shout, sleeping, sells, seashells, washes, brush
语法：字母组合sh/∫/在单词中的发音。
教学重点及难点
教学重点：能运用“I come/go to...by...”谈论交通工具和方式。
教学难点：掌握语言结构：I come/go to...by...
教学准备：
教学挂图、单词卡片、字母卡片等

Period  1
教学目标
能听懂、会说新单词Beijing, shanghai, ship, plane, car, bus, bicycle；
能运用句型“I come/go to...by...”谈论交通工具及方式；
能区分不同交通工具的名称。
培养学生朗读课文的能力和技巧。
二、教学重点及难点
重点：认识交通工具，并运用句型“I come/go...by...”谈论交通工具及方式。
难点：介词by用法。
教学准备
城市的照片或图片若干（学生准备），单词卡片plane, ship, car, bus, bicycle,教学挂图，教学磁带等。
教学步骤
Step 1   Warming up
师生问候。
唱英语歌曲：“This is the way I put on my clothes”。
Step 2   Presentation and drill
T: The summer vacation is coming. Where do you want to go?
S: Beijing/Shanghai/The windows of the world/...
板书并教学新单词Beijing, Shanghai，让学生展示自己带来的各地的照片或图片。
出示单词卡片plane。
T: Will you go to Shanghai by plane?
S: Yes. / No.
板书并教学单词plane.
用类似的方法教学新单词ship, car, bus, bicycle。
游戏——Listen and do.（听句子、找单词）
教师将音讯卡片plane，ship, car, bus, bicycle分发给站成一排的五名学生。教师说一个句子，句子中包含五个单词之一，手拿该单词卡片的学生向前走一步。错了的淘汰。
T: I come to school by bicycle.
手拿单词卡片bicycle的学生上前一步走。
Step 3   Practice
听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误。
Father goes to Shanghai by plane.
He likes to come to school by bicycle.
打开书，听录音，对正所听内容，跟读模仿。
自由组合进行会话练习。
分角色表演。
Step 4   Consolidation
按照下表提示，相互就暑假的活动安排进行调查，完成表格。
Name        Where        Vehicle
               
               
               
               
               
评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。
练习。
家庭作业。熟读并背诵课文A部分。