2014年最新湘少版小学三年级下册英语全册教案表格式

admin

Period 3
教学目标
能掌握字母Ww在单词中的发音。
能读由含有字母Ww的单词组成的句子；
能掌握字母Ww的书写。
能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。
教学重点及难点
重点：字母Ww在单词中的发音。
难点：理解并朗读句子。
教学准备
字母卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step 1   Warming up
师生问候。
唱已学的英语歌曲。
Step 2   Presentation and drill
听课文E部分，感知单词的发音。
听课文E部分录音，跟读单词。
同桌互读单词。
Step 3   Practice
游戏——Little parrot! (鹦鹉学舌！)
老师逐一出示单词片wall, wheel, watch, well, whale, window，并大声说单词。当所说单词与卡片内容一致，学生则跟读，否则不出声。
听课文E部分录音，理解句子大意。
详细讲解句子的发音。
自由练习朗读句子。
教授书写字母Ww,区分大小写。
Step 4   Consolidation
课文F部分。
听录音，感知句子的节奏。
帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。
带着节奏自由练读句子。
游戏——Dragon game (接龙游戏)
男女生分组说韵律小歌谣，男生说一句，女生说一句。
B: Up on an apple tree.
G: Many red apples smile at me.
B: I shake a branch as hard as I can.
G: Down fall those red juicy apples.
B: They really taste so good.
创设情景，自由会话。情景：好朋友带Dino去逛水果市场。Dino十分好奇，不停地问。
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。
练习。P36
家庭作业。
熟读并背诵课文A部分。
熟读课文F部分英语韵律小歌谣。

admin

Unit 8、I like a sunny day.
教学目标：
用 “I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。
掌握语言结构：I like a sunny day.
I don’t like rain.
掌握词汇：like, hot, ice-cream, summer, sunny, warm, sun, rain, let’s go to park.
理解词汇：can, play, have, need, water, want, any, very much, excuse me, taxi, axe, wax, x-ray, put, shine, grass, tree, house, top, upon
4、语    法：字母Xx的读音及书写。
二、教学重点、难点：
用 “I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。
掌握语言结构：I like a sunny day.
I don’t like rain.
3、语    法：字母Xx的读音及书写。
三、教学准备：教学挂图、教学磁带、字母卡片等

Period 1
教学目标：
能听懂、会说新单词ice-cream, sunny, rain；
用 “I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。
能掌握陈述句的肯定及否定形式；
二、教学重点及难点：
重点：能运用一般疑问句“Is this a...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；
难点：掌握一般疑问句“Is this...?”的结构。
三、教学准备：
教学挂图、教学磁带等
四、教学步骤：
Step 1   Warming up
师生问候。
自由会话。
T: Do you like bananas/mangoes/lemons/...?
游戏——Whispering (悄悄话)
分组进行游戏。老师将写有“Do you like bananas/mangoes/lemons/...?”的纸条分别发给每组最前一排的学生，该学生将这句话小声地向后传，以此类推，倒数第二排的学生大声说出所传的问题，最后一排的学生作答。传得最快、完成得最好的一组为胜。
Step 2   Presentation and drill
在黑板上画一个太阳的简笔画。
T: What’s this?
S1: It’s the sun.
T: Do you like the sun?
S1: Yes, I do. / No, I don’t like the sun.
T: What about you?
S2: Yes. I do. / No, I don’t
板书并教学单词sun。
T（指着窗外的太阳或黑板上的太阳）：Look at the sun. It’s a sunny day.板书并教学单词sunny。
在黑板上画雨的简笔画。
T: What’s this?
S3: It’s rain.
T: Do you like the rain?
S3: Yes, I do. / No, I don’t. I don’t like the rain.
T: What about you?
S4: Yes. I do. / No, I don’t.
板书并教学单词rain。
Step 3   Practice
出示课文A部分教学挂图。
T（指着图上的太阳）：What’s this?
Ss: It’s the sun.
T: It’s the sun. It’s a sunny day. Peter. Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass. They are talking.
关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。
打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。
分角色表演对话。
Step 4   Consolidation
小组活动。每组选出一位“小记者”，采访其他同学是喜欢太阳，还是喜欢雨。完成下表，在表格中打勾。谁采访的人最多，谁获胜。
        Mingming        Wang Yan        Li Ming        ...
Rain                               
Sun                               
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
练习。
家庭作业。熟读并背诵课文A部分。

admin

Period 2
教学目标：
能听懂、会说新单词summer, warm, hot；
能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因。
培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点及难点：
重点：谈论自己喜欢的天气并说明原因。
难点：理解课文D部分的内容。
三、教学准备：
一幅夏天的图片、一幅春天的图片（图中有一人穿毛衣）、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤：
Step 1   Warming up
师生问候。
听课文F部分英语小诗歌。。
Step 2   Presentation and drill
T（指着窗外的太阳或太阳的简笔画）：Look at the sun. It’s a sunny day.(做酷热状)I’m hot. Are you hot?
S: Yes, I’m very hot.
板书单词hot, 教学单词。
T：We’re very hot. I don’t like the sun. Why are we always hot? Because it’s summer.
出示夏季图片，教学单词summer。
T: It’s a sunny day. It’s not so bad. (出示公园的图片)We can go to the park. Let’s go to the park after school.
S：Yeah!
出示春天的图片。图中有一人穿毛衣。
T: Is it summer?
Ss: No, it isn’t.
T: Is he hot?
Ss: No, he isn’t.
T: He’s not hot. He’s warm.
板书并教学单词warm.
Step 3   Practice
听课文B部分录音，跟读。
师生对话，练习句型。
T: Do you like a fine day?
S1: Yes, I do.
T: I like a fine day, too. We can go to the park.
S2: Yes, I do.
T: Why?
S2: I like a hot day. I can have my ice-cream.
...
学生分组自由谈论对天气的喜好，并说出原因。
S1: I like a fine day. We can play.
S2: I don’t like a hot day. It’s hot.
Step 4 Consolidation
课文D部分。
阅读短文，回答问题。Is Dino hot?
关上书，听录音，理解短文。
打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。
分角色表演。
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。
练习。见P38
家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。

admin

Period 3
教学目标
能掌握字母Xx在单词中的发音。
能读由含有字母Xx的单词组成的句子；
能掌握字母Xx的书写。
能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。
教学重点及难点
重点：字母Xx在单词中的发音。
难点：理解并诵读课文F部分英语小诗歌。
教学准备
字母卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step 1   Warming up
师生问候。
听课文F部分英语小诗歌。
游戏——Whispering(悄悄话)
分组进行游戏。老师将写有hot, ice-cream, summer, sunny, warm, rain, like等单词的纸条分别发给每组最后一排的学生，该学生将单词小声地向前传，以此前传，第一排的学生将单词写在黑板上，传得最快、最准的一组为准。
Step 2   Presentation and drill
听课文E部分，感知单词的发音。
听课文E部分录音，跟读单词。
小组活动。全班学生分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。
Step 3   Practice
游戏——What’s missing! (眼力大考验！)
老师板书课文E部分单词taxi, axe, wax, x-ray, box, 然后让一名学生上讲台背对黑板，把其中的一个单词擦掉之后，要求该学生转身的同时迅速说出所擦掉的单词。
听课文E部分录音，理解句子大意。
帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。
自由练习朗读句子。
教授书写字母Xx,区分大小写。
Step 4   Consolidation
课文F部分。
听录音，感知英语小诗歌的节奏，小声跟读。
帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。
带着节奏有感情地表演朗诵英语小诗歌。
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。
家庭作业。
熟读并背诵课文A部分。
配乐朗诵英语小诗歌。
惧表示天气的单词。

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Unit 9 It’s a cold day.
教学目标：
能运用句型“It’s ...day”“I like ...”谈论天气和季节。
掌握语言结构：It’s very cold.
I like fine days/winter/...
掌握词汇: weather, autumn, winter, lightning and thunder, windy, cloudy, cold, dry, nice, wet
理解词汇: outside, very, on Monday, feel, want, borrow, blanket, sleep, together, yo-yo, yolk, young, yacht, yesterday
语法： 字母Yy的读音及书写。
二、教学重点、难点：
教学重点：能运用句型“It’s ...day”“I like ...”谈论天气和季节。
教学难点：掌握语言结构：It’s very cold.
I like fine days/winter/...
教学准备：教学挂图、单词卡片、教学磁带等。

Period  1
教学目标：
能听懂、会说新单词weather, autumn, winter, lightning and thunder, windy, cloudy, cold, dry, nice, wet；
能运用句型“It’s a ...day”“I like...”谈论天气和季节。
二、教学重点及难点
重点：描述天气和季节。
难点：本课新音讯的认读和识记。
教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤
Step 1   Warming up
师生问候。
唱英语歌曲。（可采用歌曲“Old Macdonald”的曲调）
We want to go outside to play.
It’s a sunny day.
We want to go outside to play.
It’s a windy day.
The sun came by.
The clouds went away.
Clouds sun wind rain.
Here comes the sun.
We want to go outside to play.
It’s a sunny day ya.
We want to go outside to play.
It’s a windy day.
We want to go outside to play.
It’s a cloudy day.
The clouds came by.
The sun went away.
Clouds sun wind rain.
Here come the clouds.
We want to go outside to play.
It’s a cloudy day ya.
The rain came by.
The sun went away.
Here comes the rain.
Clouds sun wind rain.
We can’t go outside to play.
It’s a rainy day.
Step 2   Presentation and drill
师生自由会话，谈论天气。
T: What’s the weather like today?
S: It’s...
T: Let’s...
S: OK!
在黑板上画一个太阳的简笔画。
T: What’s the weather like?
S: It’s sunny.
板书并教学单词sunny。
出示单词卡片lightning and thunder。
T: What’s the weather like?
S: It’s lighting and thunder.（帮助学生回答）
板书并教学单词lighting and thunder。
用同样的方法教学单词windy, cloudy, cold, dry, wet。
出示夏天的图片。
T: It’s summer. What’s the weather like in summer?
S: It’s lightning and thunder/wet/hot...
T: What can we do/eat/...in summer?
S: We can swim in summer.
S: We can eat ice-cream in summer.
...

admin

鼓励学生大胆想象和表达。
出示秋天的图片。
T： It’s autumn.
板书并教学单词autumn。
T：What’s the weather like in autumn?
S: It’s windy/cloudy/dry/...
T: Do you like autumn? Why?
S: Yes, I like autumn. I can eat many fruits in autumn.
S: No, I don’t like autumn. It’s cloudy in autumn.
...
启发学生运用所学知识自由发挥。
出示冬天的图片。
T: It’s winter.
板书并教学单词winter。
T: What’s the weather like in winter?
S: It’s cold/windy/dry/...
T: What do you like to do most in winter?
S: I like to make snow man in winter.
S: I like to go skating in winter.
...
引导学生充分发挥想象，自由地表述对四季的感觉、喜好及其原因。
Step 3   Practice
师生会话。
T: Is it ... outside?（根据实际天气情况提问）
S：Yes, it is. / No, it isn’t.
出示课文A部分教学挂图。
T: It is wet cold and windy. Dongdong and Lingling are in the classroom. Lingling wears a T-shirt. She feels very cold. So she puts on her coat. Dongdong closes the window. Then they talk about the weather.
关上书，听课文A部分录音，理解课文内容，回答问题。
Is it very cold?
打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。
听课文B部分录音，跟读。
Step 4   Consolidation
创设情景，自由会话。
情景：以课文A部分为情景，分角色表演。
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
练习。
家庭作业。
熟读并背诵课文A部分对话。
识记本课新单词。
准备一些表示不同天气的图片。

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Period  2
教学目标
复习描述天气的单词，能熟练地运用这些词语描述天气状况；
能自如地谈论对不同天气的感受；
培养学生的阅读理解能力。
教学重点及难点
重点：谈论对不同天气的感受。
难点：理解课文D部分短文。
教学准备
表示天气weather, autumn, cloudy, cold, dry, lightning, nice, thunder, wet, windy, winter等的简笔画（小黑板上或白纸板上）、单词卡片、教学磁带等。
Step 1   Warming up
师生问候。
游戏——Memory game (记忆力大比拼)
全班分为四人一组进行游戏。老师将画有表示天气weather, autumn, cloudy, cold, dry, lightning, nice, thunder, wet, windy, winter等简和画的小黑板或白纸板亮出来，各组看一分钟后收起，学生将图画表示的英语单词写出来，两分钟内写得最多、最准的一组获胜。

Step 2   Presentation and drill
师生对话。
T: What’s the weather today?
S: It’s...
T: How do you feel?
S: I feel...
出示一张表示又冷又湿的天气的图片，图片上标记“星期一”。
T：What’s the weather on Monday?
S: It’s cold and wet.
T: How do you feel?
S: I feel cold.
自由练读课文C部分对话。
两人一组分角色表演课文C部分对话，或自由创设情景会话。
Step 3   Practice
学生拿出准备好的表示天气的图片，自由进行对话。
S: What’s the weather?
S: It’s...
S: How do you feel?
S: I feel...
Step 4   Consolidation
课文D部分。
阅读短文，回答问题。Is Dino very hot?
关上书，听录音，理解短文大意。
打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿说故事。
分角色表演。
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。
练习。
家庭作业
识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分对话。