2014年最新冀教版小学三年级下册英语全册教学设计教案

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2014-4-29 09:39 上传

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Lesson  1  On the Farm
一. 教学目标：
知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词 farm ,farmer ,pig，cow，sheep，a.
2.能综合运用所学的语句进行交际。
— What’s this?     —   It’s a …
二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用的小星和实物。
学具：学生用小卡片。
五. 教学过程：
1.Greetings
T: Good afternoon, boys and girls.
S: Good afternoon, Miss Wang…
T: Let’s sing a song, Old MacDonald Hand a  Farm. OK?
S: OK!
(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。)
2.Review the animals
Step1. Show the animals.
T: Do you want to visit Old MacDonald?
Now, let’s go to his farm.
（课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。）
T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him.
Ss: Hello, MacDonald!
T: Look! There are a lot of animals on his farm,
what are these?
Step2. Ask and answer to review the animals.
T: What’s this?
Ss: It’s a sheep/cow/pig…
板书：—What’s this?
—It’s a pig.
Ask the student to spell the important words.
Step3.Practice in pairs and present the dialogues.
What’s this?     It’s a…
Step4.Play games（课件展示游戏）
1.     What’s missing?
2.     Match the animals and the pictures.
Step5.Take out the text paper and finish number 1.
(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。)
3.Review the sentences
六、板书:
Lesson  1  On the Farm
farm ,farmer ,pig，cow，sheep，
— What’s this?     —   It’s a …

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Lesson  2  Cats  and  Dogs
一. 教学目标：
知识目标：
1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat, dog,  chicken,  duck
2.能综合运用所学的语句进行交际。
— What’s this?   Is  it  a  duck?  
— No,it  isn’t. \Yes, it is.  It’s a …
二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。
学具：学生用小卡片。
五. 教学过程：
Step1. Let’s sing a song, Bingo, OK?
(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫
Ask and answer to review the animals.
T: What’s this?  Is  it  a  duck?
Ss: No,it isn’t.  It’s a sheep/cow/pig…
板书：—What’s this?
—No,it isn’t.  It’s a chicken.
Is  this  a  duck?   Yes, it is.
Ask the student to spell the important words.
Step2.Practice in pairs and present the dialogues.
What’s this?    Is  it  a  duck?   Yes, it is.
Step3.Play games（课件展示游戏）
1.     What’s missing?
2.     Match the animals and the pictures.
Step4.Take out the text paper and finish number 1.
(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。)
Step5.Review the sentences
六、板书    Lesson  2  Cats  and  Dogs
cat, dog,  chicken,  duck
—What’s this?
—No,it isn’t.  It’s a chicken.
Is  this  a  duck?   Yes, it is.

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Lesson  3  Fish  and  Birds
一. 教学目标：
知识目标：1.能正确地听、说、读、写Swim,fly,dance,sing,see         
2.能综合运用所学的语句进行交际。
Can a chicken fly? Yes, it can./ No, it can’t.
Can you sing?      Yes, I can.\ No, I can’t.
二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。
学具：学生用小卡片。
五. 教学过程：
Step1.Play a game.    Let’s do it.
(教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。
看有几个学生留到最后。教师可以找部分学生到前面来做.)
Swim/fly/dance/sing/see…板书几个动词。
(设计意图：通过看卡片做动作，让学生动起来，使他们在玩中复习这些动词短语，最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏，这中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励.)
Step2.Ask and answer
T: You’re very good, now let’s look at the animals,
what can they do?   What’s this?
Ss: It’s a chicken.
T: Can a chicken fly?
Ss: Yes, it can./No, it can’t.
板书：
---Can a chicken fly? Yes, it can/No, it can’t.
Step3: Practice in pairs and present their dialogues
—What’s this?      —It’s a …
—Can you  …?       —Yes, I can. / No, I can’t.
Step4.Review: Can you…? Yes, I can/No. I can’t.
T: Good work, boys and girls.
The animals can do many things, but what can you do? Can you sing?
S1: No, I can’t/Yes, I can.
T: Can you sing?                 S2: Yes, I can.
T: Show me…
板书：Can you sing ?   Yes, I can./ No, I can’t.

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Step5.Practice and present their dialogues
Can you dance?  Yes, I can./ No, I can’t.(设计意图：这五个步骤将动物单词和句型有机的结合在一起，让学生用英语谈论他们喜欢的小动物，之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己，培养学生语言综合表达的能力。)
Ⅳ. Consolidation
Step1.Demonstrate
T: What’s this?                S1: It’s a chicken.
T: Can a chicken fly?           S1: Yes, it can.
T: Can you fly?                 S1: No, I can’t.
Step2. Take out the text paper and finish number 2.
（设计意图：这几个步骤设计的目的是从短语到句子，即部分到整体循序渐进，创设真实的语言情境，让学生把复习过的动物和句型整合在一起，以对话形式展示学生综合表达的能力，同时，完成练习题二，在学生能用英语对话的基础上又考察了学生认读句子的能力。）
Ⅴ.Class Closing
T: Are you happy? let’s  chant !I  can  dance
六、板书：
    Lesson 3    Fish  and  Birds
      dance    sing     swim   fly
     Can a duck fly? Yes, it can.
No, it can’t.  
    Lesson 4  Horses and Rabbits
一. 教学目标：
知识目标：1.能正确地听、说、读、写animals,  horse, yes,  no.         
2.能综合运用所学的语句进行交际。
Horse  can  run.    Rabbits  can  jump.  Can  a  horse  run?
二. 能力目标：学生能说出哪些动物可以swim, jump, fly, run.
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
四、教具：录音机和磁带，课件.
五. 教学过程：
Step 1、（1）Greeting:
Hello, boys and girls! How are you today ？
       （2）师生同唱“Old MacDonald Hand a  Farm”，（可以边做动作边唱）
Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图.
引导学生：What’s  this?    It’s  a  horse.
Step 3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习Horse  can  run.    Rabbits  can  jump.
Can  a  horse  run?
鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，直至读熟。
Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）
              （2）Guessing words.（猜动物）

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Step 5、小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。
What  animals  can  fly ?  Birds  can  fly.
Step 6、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习
    完成写单词的部分。
Step 7、Class Closing
T: Are you happy?   Now, let’s sing a  song.
<I  can  dance.>
六、板书 :
Lesson 4  Horses and Rabbits
animals,   horse,  yes,   no.         
swim,  jump,  fly,  run.
Horse  can  run.    Rabbits  can  jump.
  Can  a  horse  run?
What  animals  can  fly ?
Birds  can  fly.
Lesson 5  where?
  一. 教学目标：
知识目标：1.能正确地听、说、读、写on  in  under  box           
2.能综合运用所学的语句进行交际。
Where  is  the  cat ?    It’s  on\in\under  the  box.
What’s  in the  box?  It’s  a\an...
二. 能力目标：学生能了解字母m, n, l,  i  在单词中的发音极其规则。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用介词on  in  under 来正确表达动物在什么地方。
四、教具：录音机和磁带，课件.
五. 教学过程：
Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls!
       （2）师生同唱“Let’s  chant”，（可以边做动作边唱）
Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图.
引导学生：on  in  under   
Step 3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。
学习in the box,  on the  box,  under the  box.
Step 4、What’s  in the  box?
What’s  in the  box?  An  animal.
Is  it a cat? No, it  isn’t.
Can  it  swim ?  Yes, it can.
Step 5、Letters  and  sounders练习单词的读音部分。
  m      mouth    swim  
n      dance    nose
l      leg      lake
i      nine     five

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Step 6、练习
师生互动，采取不同的形式做本课句型的练习。如分组说，男女生交换说等。
设计意图：使学生能比较熟练地说句型。
Step 7、Class Closing
六、板书:
Lesson 5  where?
on     in     under            
Where  is  the  cat ?         It’s  on  the  box.
What’s  in the  box?       An  animal.
Is  it a cat?               No, it  isn’t.
Can  it  swim ?             Yes, it can.

Lesson 6 Can  I  Help  You?
一、教材分析
本课故事讲述了一只兔子陷进了淤泥里，其他动物来帮忙，终于把兔子拉出来的事情，教育学生在生活中要互相帮助。
本单元的主题是Animals on the Farm，故事中出现的动物名称均是学生在本单元中接触到的新词汇，故事中重复使用的What happened?  I’m stuck. The …pulled the … 等用语学生可以借助老师的表情、动作，课件的演示进行猜测、理解。英语课程标准一级目标要求学生能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂英语小故事，因此我将本节课的教学重点设为：读懂故事，理解并能表演故事。
二、学情分析
通过本单元的学习，学生已能较熟练地认读一些常见农场动物，能介绍它们的一些特征。本课的动物话题是他们比较感兴趣的内容，学生会有较高的学习热情。
三、教学目标
1.知识与技能目标
（1）通过对故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇；
（2）学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；
（3）学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词yelled, heard, asked, said, ouch, out.的意思，培养学生初步的阅读能力。
2.情感目标
培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读兴趣。
3.学习策略目标
通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，训练学生根据上下文推测生词的能力。
四、教具和学具
1.故事材料《 Can  I  Help  You?》；
2.多媒体课件及动物图片、头饰；
五、教学过程
（一）导入
1.师生互致问候，然后齐唱歌曲 Old MacDonald Had a Farm。
2.教师利用歌曲与学生进行如下对话：
T: What animals did you hear in the song?
（引导学生用I  heard… 回答）
S: I  heard…
3.出示谜语：
It is white and small. It has four legs and a short  tail.
It has two red eyes and two long ears.
T: Guess. What is it?
4.继续引导学生进行如下对话：
T: It’s a lovely rabbit. Can you say something about the rabbit?
S1: It is white.
S2: It has fur.
…