2014年新陕旅版小学三年级英语下册全册教案设计

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Revision 1
复习巩固课
1. Circle the words and match.
   师先让学生快速反应，听到汉语能脱口说出英语单词，然后圈出图片对应的单词，并连线。连线过程中师巡视，注意检查学生当堂练习的准确率。
  grandpa, grandma, father, mother, sister, brother
2. Listen and color
  由于一些学生没有彩色蜡笔或水彩笔，师改让学生指着家庭成员，用this is造句，上讲台，从左到右依次可以是：
This is my brother.
This is my mother.
This is my father.
This is my sister.
3. Read and choose.
知识点强调：
（1）How many提问数量，have有
（2）Do you 提问的句子，回答语中应该也有do这个单词。
（3）What color提问颜色
（4）Whose谁的
4. Look and complete.
这四个对话都是课文中的句子，基本没有难度，让学生同桌之间对话完成，师扮演，让学生注意单词拼写。
(1) How do you come/go to school?
   On foot.
(2) How does Alice go to the zoo?
   She goes to the zoo by bus.
(3) How does your mother go home?
   By bike.
(4) How do they go to Beijing?
   They go to Beijing by car.
知识点强调：单数、第三人称用does, （你）第二人称、复数用do. 同样适用于go, goes.
5. Let’s make.
没有剪纸，我们可以叫两个同学上台，其他同学根据老师的指示说出相对应的身体部位。用到的句型：
That is … This is …
These are …
6. Let’s sing. 唱一唱
Left and Right
左和右
I have two hands. 我有两只手
I have two hands. 我有两只手
One is left, one is right. 一只左手，一只右手
Left and right. 左和右
Right and left. 右和左
Do you have hands? 你有手吗？
Yes, I do. 是的，我有。
I have two ears. 我有两只耳朵。
I have two ears. 我有两只耳朵。
One is left, one is right. 一只左耳，一只右耳。
Left and right. 左和右
Right and left. 右和左
Do you have ears? 你有耳朵吗？
Yes, I do. 是的，我有。
7. 课后练习
【课后反思】

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Unit 5 Do you like candies?
第一课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标       
     学习目标：
1. 学习“四会”单词
cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie
2. 巩固句型：
   用所学单词和句型询问对方是否喜欢某物:
   Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.
   Does … like …?
二、指导自学
我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？
好，接下来我们就开始吧！
自学指导：打到单元词汇表Unit 5,请大家对照单词表，试着
完成练习册第29页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、归纳，合作探究
（一）温故知新
让学生列举自己喜欢的任何东西，教师提示运用I like…的句型来完成。
（二）阅读方法
对照课本第二页，边看边练习拼写本课单词。
（三）互助释疑
同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
五、展示交流
（一）小组展示
小组内练习用英语说说自己喜欢的水果或者食物。
（二）班级展示
指名学生用英语说说自己喜欢的东西。
六、点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车，读单词。
（三）用句子I like…表达自己的喜好。
七、课堂作业
（一）作业当堂清
1. 单词拼写       
c _ k _   蛋糕   t_ _ 茶  b _n_n_  香蕉 c_ndy 糖果
c_ _kie 饼干  gr_p_s 葡萄  br_ _d   面包
2.单词连线
cake  tea  banana   grapes   bread   candy  cookie
饼干   糖果   香蕉    葡萄    蛋糕    茶    面包  
（二）挑战自我       
仿照例句，各写三个句子。
例句：I like cakes.        She likes bananas.
板书设计：
Unit 5   Do You Like Candies?  
cake       蛋糕
tea        茶
banana     香蕉       I like…       
grapes     葡萄                She \He  likes…
bread      面包
candy      糖果
cookie     饼干
【课后反思】：

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第二课时
教学目标：学习句型Do you like …?询问对方的喜好，以及肯定回答和否定回答：Yes, I do.\No, I don’t.
教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点：学会句型替换，并理解部分单词的复数形式和单数第三人称的变化。
教学环节：
一. 学习目标（2分钟）
（一）学习本课句型，并进行替换人称练习。
（二）进行一般疑问句的声调练习。
（三）学习主动询问他人喜欢的东西。
二. 自主学习（15分钟）
（一）温故知新
师：What do you like?
生：I like cakes\bread\candies\...
（二）阅读方法
自主读part A的Let’s talk的句子，师生一起理解句子意思。
（三）互助释疑
同桌间交流句子意思。找出疑点，全体交流，教师反馈。
（四）探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
三. 展示交流（10分钟）
班级展示
指名学生上台读句子，全班交流。
四. 点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）小组内做part B的Do a survey,并画笑脸和哭脸。
（三）试分析do和does的用法。
五. 课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1.完形填空。
        (1)A:___ you like candies?
    B: No, I _____.       
（2)A: ____ she like bananas?
    B: Yes, she _____.       
(3)A: ___ you like        bread?
B：____,I do.
(4)A：____ he like bananas?       
B: _____, he doesn’t.
  
板书设计：
Unit 5   Do You Like Candies?  
A: Do you like candies?
              B: Yes, I do.\No, I don’t.       
              A: Does the monkey like bananas?
              B: Yes, it does.\No, it doesn’t.       
六、课后练习
【课后反思】：

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第三课时
教学目标：
一.运用“四会”词cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie造句，并用所学单词和句型进行对话。。
二.学习 what do you like?句型及其回答。
教学重点：
能听懂、会写、会读、会说cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookies
教学难点：掌握what do you like？句型及其肯定和否定回答。
教学环节：
一.  学习目标（2分钟）
（一）运用“四会”单词cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie并用所学单词和句型造句和练习对话。
（二）学习what do you like？句型及其回答。
二.  自主学习（15分钟）
（一）温故知新
运用上节课所学知识操练对话：
1.师生问答。
A: Do you like …?
B: Yes, I do.\ No, I don’t.       
A: Does the monkey like …?
B: Yes, it does.\No, it doesn’t.       
    2.生生对话。
（二）导入新课
挂图演示，并引出句子what do you like？学生随即说出喜欢的东西.运用句子I like … very much。They are nice.
（三）互助释疑
同桌间读对话，理解特殊疑问句的用法和回答。
（四）探究出招
小组合作用转换人称造句，并进行回答。
三.  展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语询问对方喜欢什么。并说明理由
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语询问对方或者他人喜欢的东西是什么，并做回答。
四.  点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车，读单词。
（三）小组内分角色，读对话。
（四）上台表演对话。
五.  课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
1.单词拼写并说出汉语意思       
c _ k _      t_ _     b _n_n      c_ndy   do_s
c_ _kie     gr_p_s      br_ _d    li_e    wh_t
（二）挑战自我
教师说句子，学生将听到的句子写出来，并翻译。
Do you like candies？     Yes, I  do。
what do you like？  
I like cookies very much。They are nice.
板书设计：
Unit 5   Do You Like Candies?  
A: What do you like？  
B:I like cakes very much。They are nice.

A: What does your cat like?
          B: It likes fish.

【课后反思】：

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第四课时
教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。
教学环节：
一.        学习目标（2分钟）
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）读故事，体会其中的教育意义。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
分角色读对话，复习上节课内容。
Do you like candies？     
Yes, I  do。
what do you like？
I like cookies very much。They are nice.
（二）阅读方法
读课本上的故事，理解含义。
（三）互助释疑
小组内交流故事内容。
三.        展示交流（10分钟）
班级展示
（一）请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。
（二）请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。
（三）小组交流Part C部分，完成练习。
四.  点拨升华（8分钟）
（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。
五.  课堂作业（5分钟）
作业当堂清
（一）找出本课所学单词        可数名词和不可数名词。
（二）教师出示图片，学生写出相对应的单词。
         tea   cake    grapes    banana    candy   
bread cookie
板书设计：
Unit 5   Do You Like Candies?
A: What do you like？  
B: I like cakes.
A: Does it like …？
B: Yes, it does. /No, it doesn’t
【课后反思】：

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Unit 6 Where is my eraser?
第一课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标       
     学习目标：
1. 听说单词
chair, desk, window, door, floor, classroom
2. 巩固句型：
   This is a chair. / That is the door.
       These are desks.
     3. 培养学生的表达能力。
二、指导自学
我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？
好，接下来我们就开始吧！
自学指导：打到单元词汇表Unit 6,请大家对照单词表，试着
完成小练习册36页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. 热身（Warming up）
     Let’s count.
     师带领学生复习数字一到十。
    2. 你的眼睛会观察吗？
T: How many chairs are there in your classroom?
  师边问，边板书chair，指着学生的椅子/板凳。让学生意会本单词的英文以及读音，跟着读。
  There are sixty five students in our class. So there are sixty five chairs. What about desks? 师指着桌子，让学生会意，跟着读，desk, desk.
T：Today we are going to learn unit six. We are going to learn some new words about the things nearby. 板书课题.
3. 单词教读与练习
Chair, chair, chair 椅子
Desk, desk, desk 桌子
Window, window, window 窗户
Door, door, door 门
Floor, floor, floor地板
Classroom, classroom 教室
（前面的单词用升调，最后一个单词降调）
4. 当堂训练二：小练习册39页think and draw.
5. 单复数练习P51
前面我们已经复习了一到十的数字，现在看看数字和我们的新单词怎么组合呢！
Two doors        three windows
Four boys        five girls
Ten desks and chairs
6. Pair works.
两到三人一组，指着实物，练习
This is a desk / chair/ door / window, etc.
These are desks and chairs.
7. 小结
【课后反思】

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第二课时
教学目标：学习句型Where is my …？询问对方的某物在什么地方，以及各种回答：Look. It’s there, on the floor.
           It’s in your bag.
教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
          A: Excuse me, Su Nan, Where is my eraser?
          B: Look. It’s there, on the floor.
          A: Thank you.
教学难点：通过学习情景对话，能有效的把词汇和功能结构
Excuse me, Where is /are…? It’s there, on the floor. /Thank you.相联系，达到自如的进行语言输出的目的。
教学环节：
二．        学习目标
（一）学习本课句型，并进行替换单词练习。
（二）进行询问别人时委婉地的语气练习。
（三）学会提问和回答物品的所在位置，并能在实际情境中运用。
（四）学习方位词on, in, near, under
三．        自主探索
（一）温故知新
     1.复习上节课所学单词。教师指着图片，学生用英语读出来并试着拼写。
     2. Warming-up: Look and think. Where is the cat?
（二）阅读方法
自主读part A的Let’t talk的句子，师生一起理解句子意思。
（三）互助释疑
同桌间交流句子意思。找出疑点，全体交流，教师反馈。
（四）探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
四．        展示交流
1.小组合作完成Part B，Do and say
(1) Put your pencil in your box.
(2) Put your pen on your book.
(3) Put the chair near the desk.
2.班级展示
指名学生上台读句子演示，全班交流。
五．        点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音Part A的Let’s talk.学生跟读，纠正读音。
（二）小组内做对话练习，并写出来自己的对话。
六．        课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1.完形填空。
            A: Excuse ___, Where is ___eraser?
       B: Look. It’s ______,___ the floor.
       A: Thank ____.       
2.挑战自我       
A: Li Shan, where ____        my pencil?
B: Look. It is _______ your bag.
板书设计：
Unit 6  Where Is My Eraser?   
A: Excuse me, Su Nan, Where is my …?
          B: Look. It’s there, on/in the ...
          A: Thank you. / Thanks.
课后反思：