2014年最新湘少版小学三年级英语下册全册导学案设计

admin

Assessment III
【学习目标】：
1. 我能听懂A、B部分的听力题目，并能正确完成它。
2. 我会读C部分的句子，并能正确讲句子与其对应的图片连线。
3. 我能按照D部分的要求完成学习任务。
【学习重点】：
熟读C部分句子，并连线。
【学习难点】：
A、B部分的听力题目。
【课前独学】：
学法指导：复习7—9单元的单词与句子。
1.听磁带试做A、B部分的听力题目。
2.读句子，完成C部分的连线题。
【课堂合作探究】：
1. 课堂导入  师生一起演唱英文歌曲“ How Is the Weather? ”
1. 听力训练  老师播放录音，全班一起做听力题，录音播放两遍之后，老师帮助订正答案。
2. 争当小老师  小组合作朗读C部分句子，对个别不会读的待优生，小组内其他同学争当小老师教读。
3. 老师帮帮忙  对D、E部分的全英文题目要求，老师帮助翻译成中文，然后学生自己完成作业。
① Talk about the weather.（谈论天气）
② Name the fruit.（说出水果的名称）
③ Tell people what fruit you like.（告诉别人你喜欢什么水果）
④ Sing the song How Is the Weather.（唱How Is the Weather这首英文歌曲）
知识拓展：— Isn’t it a nice day? 这难道不是一个好天气吗？
— Yes, isn’t it！ 是的，可不是吗！ (P.45)
【课堂展示】：
1. 我是天气预报员  小组内每个同学充当一次天气预报员，播报一次天气情况。
2. 我是水果销售员  比一比，看谁一口气说出的水果单词最多。
【单元小测】：
一、我是小小书法家。
       apple                weather                sunny



       banana               windy                 warm


二、将下列单词宝宝送回家。
三、句子连连看。
    1. I like a sunny day.                  A. Yes, it is.
    2. What’s the weather like?             B. I like a sunny day, too.
    3. Is this an orange?                   C. Yes, please.
    4. Do you want some water, Dino?       D. It’s rainy.
四、我是小小翻译官。
   （    ）1、Is this an orange, too?
           A. 这是一个橘子吗？    B. 这也是一个橘子吗？
   （    ）2、I like ice cream.
           A. 我喜欢吃冰淇淋。    B. 我喜欢吃柠檬。
   （    ）3、I like a sunny day. I don’t like a rainy day.
           A.我喜欢晴天，不喜欢雨天。B.我喜欢雨天，不喜欢晴天。
   （    ）4、I’m cold now.
            A. 我现在很冷。         B. 我现在很热。
Unit 10 Is he a farmer？

admin

Period 1
【学习目标】：
1.我能听说读写新单词：farmer，teacher，postman，nurse，doctor，driver.
2.我能用“Is he / she a …?’询问他人职业，并能用“Yes, he/she is./No, he/she isn’t. He is a …”来回答。
【学习重点】：
我能正确的读写本课新单词。能用新句型询问他人职业。
【学习难点】：
我能正确运用“Is he / she a ….?”询问他人职业，并用“Yes, he/she is. /No, he/she isn’t. He is a ….”来回答。
【课前独学】：       
学法指导：通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词。
1.我会读下列单词和句子。
he（他） she（她）  father（爸爸）  mother（妈妈）
   brother（兄弟）  sister（姐妹）
----Are you Lingling?     ----Yes, am.
----Is he your father ?    ----Yes ,he is .
----Is she your sister ?    ----No , she isn’t.
2.通过预习，我能又快又准确读下列单词。
Farmer， teacher， postman， nurse， doctor， driver
3.预习之后，我能翻译下列单词和句子。
farmer             teacher            postman            
nurse              doctor              driver            
----Is he a teacher?             ----Yes , he is .
                                                      
【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。                                         
                                                               
                                                                。
【课堂中合作和探究】：
课堂导入：
1.小组合作  小组成员相互检查独学情况。
2.听力大冲关  听录音3遍(B部分)，解决疑难的单词。
3.争先恐后  争先恐后地读出职业的单词的准确读音。看谁又对又快。
4.谁是单词王  小组展示学习单词情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？
5.听录音读课文  (A部分,可采用组长带读----小组跟读----小组展示等方式)
课堂展示：
1.课堂小展示  小组里展示
2.课堂大展示  分小组展示对于“Is he / she a ….?”问他人职业的用法。
课堂后盘点：

admin

                                                              。
【课后小练习】：
我是小小书法家：
teacher              farmer               postman            


nurse               doctor                drive


选择填空。
               Yes, he is .       No, he isn’t .   

1.Is he a farmer ?                   2.Is he a teacher ?
                                                     
3.Is he a nurse ?                    4.Is he a driver ?
                                                   
Unit 10 Is he a farmer？
Period 2
【学习目标】：
1.我能通过图片了解D部分的中文意思。
2.我能熟练的用“Is he / she a ….?’询问他人职业，及对询问的回复“Yes, he/she is./No, he/she isn’t. He is a ….”。
3.我能很好的掌握pupil , artist , dinosaur的中文意思和字母Mm的读音。
【学习重点】：
我能正确的读出字母Mm的发音。能用所学职业单词和新句型询问他人职业。
【学习难点】：
pupil , artist , dinosaur的学习和E部分。
【课前独学】：
学法指导:通过课前听磁带巩固所学的单词和句子。预习D,E,F部分。
1.我会很快的读、说下列对话。
---Are you Lingling?      ----Yes, I am.
----Is he a farmer ?       ----Yes ,he is .
----Is she a nurse?        ----Yes , she is.
----Is he a farmer?        ----No, he isn’t . he is a postman.
2.通过预习，我能准确读下列单词和句子。
Pupil（学生）artist（艺术家）dinosaur（恐龙）
----Are you teacher ?
----Are you pupil?
----Are you postman?
----Good night.      ----I can draw.
----I am an artist. (我是一个艺术家)
---- How nice it is! (多么漂亮！)
3.预习之后，我能翻译下列句子。
----I’m a dinosaur . You are a pupil .       ----Hello, everyone !
                                                              
【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。                                                            
                                                                           
                                                                 。
【课堂中合作和探究】：
  课堂导入：
1.检查独学情况  小组成员相互练习的单词读音，并相互考考单词的拼写。
2.谁是单词王  小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师可准备一些职业卡片也可让学生自己画。)
3.阅读大冲关  阅读D部分，圈出困难的单词和句子,小组解决疑问。
4.争先恐后  争先恐后地读出D部分的对话。小组间竞争。
5.小组探究  通过对chant的练习,小组合作找规律. 发现Mm的发音。
课堂展示：
1.我是小小演讲家  Be a good speaker.小组合作。小组派代表展示。
2.小组自创设情景，自由表演所学的课文。
3.开心一刻  做游戏玩转盘.练习对话.用“Is he / she a ….?’询问和“Yes, he/she is. /No, he/she isn’t. He is a ….”。的回答。

admin

Unit11 What’s he ?
Period1
【学习目标】：
1.我能听说读写新单词：policeman , policewoman , pupil, fireman.
2.我能用“What’s he  / she?’询问他人职业，及对询问的回复“ He/She is a …”。
【学习重点】：
我能正确的读写本课新单词。能用新句型询问他人职业。
【学习难点】：
我能掌握正确运用“What’s he  / she?”询问他人职业，及对询问的回复“He/She is a …”。
【课前独学】：
学法指导：通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词。
1.我会读下列单词和句子。
he（他） she（她） farmer(农民)  teacher（老师）postman（邮递员）nurse（护士）  doctor（医生）  driver （驾驶员）
----Is he a farmer ?    ----Yes ,he is .
----Is she a nurse ?    ----No , she isn’t. she is a teacher.
2.通过预习，我能又快又准确认读下列单词。
pupil, policeman, policewoman, fireman
3.预习之后，我能翻译下列单词和句子。
pupil         policeman         policewoman          fireman         
A:----Is he a teacher?                  B:----What’s she ?                             
----Yes , he is .                       ----She is a doctor.               
【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。
                                                            
                                                            
【课堂中合作和探究】：
课堂导入：
1.检查独学情况  小组成员相互练习独学知识,并比一比。
2.听力大冲关  听录音3遍(B部分)，解决有疑难的单词。
3.争先恐后  争先恐后地读出职业的单词的准确读音。看谁又对又快。
4.谁是单词王  小组展示学习单词情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？
5.听录音读课文  (组长带读----小组跟读----小组展示)同时解决A部分疑难问题。
课堂展示：
1.细读文中对话，模仿人物的语气及感情和同伴排演，然后上台展示。
2.分小组展示  用“What’s she/he?”问他人职业，并用已知的职业回答。

admin

                                                                 
                                                                           
【课后小练习】：1.我是小小书法家：
    pupil                  policeman            policewoman


   fireman                   Mm                  what


2.看图，判断句子与图片是（√）否（×）相符。

(     )1.He is a farmer.             (     ) 2 .Se is a teacher .


(     )3. He is a policeman.         (     ) 4. She is a nurse.                           


(     )5. I am a pupil.              (     ) 6. Is he a fireman ?
Unit11 What’s he ?
Period 2
  【学习目标】：
1.我能通过图片了解D，E，F 部分的中文意思。
2.我能用“What’s he / she?’询问他人职业，及对其回答“ He/She is a …”。
【学习重点】：
我能准确地读出字母Nn在单词中发音。能用所学新句型询问他人职业。
【学习难点】：
我能正确运用“What’s he / she?”询问他人职业，及其回答“He/She is a ….”。
【课前独学】：
学法指导：通过课前听磁带巩固所学的单词和句子。预习D，E，F部分。
1.        我会很快的读、写下列单词和句子。
policeman ,  policewoman ,  pupil,  fireman.
----What’s he ?    ----He is a fireman.   
----What’s he ?    ----He is a policeman.
----What’s she ?   ----She is a doctor.
2.        通过预习，我能将下列单词与其对应的中文意思连线。

fireman          pupil            policeman      policewoman

  
女警察             消防员         学生            男警察

【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。
                                                            
                                                            
                                                            
【课堂中合作和探究】：
课堂导入：
1.小组合作  小组成员相互检查独学情况，并相互考考单词的拼写。
2.谁是单词王  小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师可准备一些职业卡片也可让学生自己画。)
3.阅读大冲关  阅读D部分，小组合作解决疑难的单词和句子。
4.争先恐后  争先恐后地读出D部分的对话，小组间竞争。
5.小组探究  通过对chant的练习,小组合作找规律. 发现Nn的发音。
课堂展示：
1.我是小小演讲家  Be a good speaker.小组合作，小组派代表展示。
2.细读文中对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展。
3.小组自创设情景，自由表演所学的课文。
4.开心一刻  做游戏玩卡片。练习对话，用 “What’s he / she?”询问他人职业及对询问的回答“He/She is a …”。

admin

1.        A:                                               
B: She is a teacher.

2.        A:                                          
B: He’s a postman.

3.        A:                                             
B: I’m a pupil.
Unit12 I go to school by bus.
Period 1
【学习目标】：
1.我能听、说、读、写新单词：bus  train  ship  car  plane  bike
2.我能谈论交通工具和交通方式。
【学习重点】：
我能认识交通工具，并运用“I go to …by …”谈论交通工具及方式。
【学习难点】：
  “by +交通工具”的用法。
【课前独学】：
学法指导：通过课前听磁带巩固所学的单词和句子。
1.我会很快的将下列图片和单词连线。



ship      train       bike        car         bus          plane
2.通过预习，我知道：
     “I go to+地点”表示“我去某地”。
“I go to+地点+by+交通工具”表示“我乘坐交通工具去某地”。
例如：1.我去上海。—I go to Shanghai.
           我乘轮船去上海。—I go to Shanghai by ship.
         2.我去上学。—I go to school.
我乘自行车去上学。—I go to school by bike.
【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。
                                                              
                                                              
                                                              
【课堂中合作和探究】：
  课堂导入：
1.小组合作  小组成员相互检查独学情况。
2.谁是单词王  小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师准备一些职业卡片也可让学生自己画。)
3.听力大冲关  听A，B部分，小组合作解决独学疑难问题。
4.争先恐后  争先恐后地读出A，B部分的对话和单词。小组间竞争。
课堂展示：
1.小小演讲家  Be a good player.小组合作;小组派代表展示。
2.细读文中对话，模仿人物的语气及感情和同伴排演，然后上台展示。
3.小组自创设情景，自由表演所学的内容。(C部分)

admin

                                                                         。
【课后小练习】：
我会写：给下列图片选择相应的单词并写在四线三格内。
ship     train     bike   car   bus    plane

我会做：将下列词组与其对应的意思连线。
by plane                      骑自行车
a ship                        去上学
by bike                       去北京
go to school                    一艘轮船
go to Beijing                   乘飞机
Unit12 I go to school by bus.
Period 2
  【学习目标】：
1.我能说,读D部分对话和F部分的chant以及字母Oo的发音。
2.我能用“I go to +地点+by+交通工具。”来制作地图完成E部分。
【学习重点】：
我能读字母Oo在单词里的发音，会表达“I go to +地点+by+交通工具。”
【学习难点】：
理解句子：Point to a ship. /Don’t play on the road. /Sorry ,we’re playing here.
【课前独学】：
学法指导：通过课前听磁带巩固所学的单词和句子。预习D，E，F部分。
1.我会根据下列交通工具完成句子。
       I go to shanghai by        .
I go to school by          .
         I go to Tongren by          .
2.通过预习,我会根据例句仿写句子。
    例如: I go to school by bike.
         1）                   .             (地点alian)
   
2）                   .            (地点:Chongqing)

3）                   .            (地点:Fanjinshan)

3.
【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。
                                                                    
                                                                    
                                                            。
【课堂中合作和探究】：
    课堂导入:
1.小组合作  小组成员相互检查独学情况。
2.谁是单词王  小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师可准备一些职业卡片也可让学生自己画)。
3.阅读大冲关  阅读D部分，小组合作解决疑难的单词和句子。
4.争先恐后  争先恐后的读D部分的对话。小组间竞争。
5.小组探究  通过对chant的练习，小组合作找规律，发现Oo的发音。
课堂展示：
1.小组合作展示  Let’s do a mind map.小组合作。小组派代表展示。
2.班级大展示  每组对chant的练习，并展示。
3.小组自创设情景，自由表演所学的课文。
4.开心一刻  小组做游戏.练习说话，“I go to …by …”。
【知识点拨】：