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A. Greetings
B. Sing a song
On the farm
C. Review
1.出示句子卡片，学生认读。
2. 快速出示四会单词卡片，学生抢读，再组织学生拼读。
D. Checkout time
1.出示本部分挂图，指导学生认真观察图片中的物体。
2.学生独立完成填空练习。
3.请几名学生上台在黑板上写出答案，教师带领学生评价。
E. Do exercise
参照教师用书本单元的《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习。
F. Ticking time
结合练习情况，指导学生对本单元的学习进行自我评价。
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译林版英语三年级下册第八单元教学要求
教学内容及课时安排：
1.话题和功能：Family members/ Getting to know other people
2.日常用语与句型：Who is she/ he? She’s my aunt./ He’s my uncle. Who’s that girl? She’s Su Hai./ She’s my sister. We’re twins.
3.词汇：we’re = we are, twin, aunt, baby, cousin, we, girl, man, woman, boy,
name
4.歌谣：Who’s that little girl?
5.语音：字母n在单词中的发音。
八课时
单元教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Who is she/ he? She’s my aunt./ He’s my uncle. Who’s that girl? She’s Su Hai./ She’s my sister. We’re twins.
2.能听懂、会说、会读词汇we’re = we are, twin, aunt, baby, cousin,
3.能听懂、会说、会读、会写单词we, girl, man, woman, boy, name
4.会诵读歌谣：Who’s that little girl?
5.能听懂、会说、发音准确：字母n在单词中的读音。
单元教学重点、难点：
重点
句型：Who is she/ he? She’s my aunt./ He’s my uncle.
词汇：twin, aunt, baby, cousin, we, girl, man, woman, boy, name
语音：字母n在单词中的读音
难点
句型：Who is she/ he/ that girl/…?的语调和用法。
词汇：twin, aunt, man, woman, girl, cousin的读音；
语音：字母n在单词中的读音
译林版英语三年级下册第八单元教学设计方案 NO：1
教学内容 Unit 8 We’re twins! 课型 新授课 时间
教学目的 1、通过全家福照片及纸偶的展示学习句型Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….。
2、通过学习Story time，能正确地听懂、会说、会读单词aunt, twins, we’re。
3、.通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
4、能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。
重点、难点 １、通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
２、能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。
课前准备 光盘、PPT、头饰、大树道具
课 时 第一课时
教学过程：
Step1: Warm up
1. （课前准备五个纸偶，画上不同的人物（分别代表自己和家庭中其他成员）。课堂上戴着纸偶现场操作，模拟出不同人物，与学生进行交流。）
T: Look, this is a girl.This is a boy. This is a man. This is a woman.
通过介绍纸偶学习girl, boy, man, woman
T: Who are they? Let’s listen to a song.
2. Listen to a song <Finger family> |
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