《除数是两位数的除法》教学反思

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《除数是两位数的除法》教学反思
       在教学除数是两位数的除法中，观察平时学生的计算发现:有些学生机械模仿，有些学生会做不会说，言行不一致。所以在教学中，应注重让学生用简洁的语言来表达，说说先做什么，再做什么，展示思考的过程，并能用自己的话来总结除数是两位数的计算法则，从而才能逐步提高学生的语言表达能力。
    从学生在学习中出现的问题也反映出自己在教学中的许多不足，由于过于“一板一眼”地使用教材，致使学生有好的试商、调商的方法，而没有及时地让学生展示和总结。由此也使我意识到，教材只是一个教学工具，应该是“用教材”，而不是“教教材”。在使用过程中，应该结合学生实际，灵活的使用教材，创造性的使用教材。即可以在某些内容上进行适当的增改，再通过让学生合作交流，进行探讨，总结出试商的方法，再经过练习巩固这这些方法，使他们从中选择出适合自己的试商方法，才会更有利于学生学习能力的提升。