做一个推销员教学反思

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做一个推销员教学反思

这个单元口语交际旨在让学生尝试做一名推销员，学会向别人推销产品。我反思了一番整个教学的过程，做得较为理想的有以下几点：
一、准备较为充分
　　课前我已让学生着手准备，自行搜集一些有关商品推销的小知识，并以小练笔的形式为课上的推销语打好腹稿，选好小组，分配角色，这样有备而无患，学生在课堂上能较好的发挥，不至于慌乱急促使表意不清，同时也节约了课堂讨论时间。
二、清楚讲解，以实例为引导，指导方法，先扶后放。
　　上课伊始，我先介绍了一番推销知识、方法，并提纲契领地将要点板书，使学生有清晰、系统的认识，并以一则通俗简单的药品说明为例，交代了说明某一商品的要点：内容要齐全、特点要突出、语言要通俗有表现力、表达要有条理，态度要大方诚恳，而于推销还有一样不可少即广告词，并以一则推销员的故事让他们意识到其对于销售的促进作用，激发他们开动脑筋，群策群力为自已的商品创作广告词等，指导后给学生一些时间讨论，学生借着习得的认知能更好的做到有的放矢，这时课堂放手交给了他们。
三、激趣营造气氛，创设展销会情境，使学生投入活动中。
　　我以风趣的语言营造展销会的氛围，“同学们，这三尺讲台现在是你们的柜台、摊位了，各位小摊贩们请各就各位，现在拭目以待就等你们拿出看家本领，用你三寸不烂之舌能拿下几个顾客就拿下几个，呵”,逗乐了在场的学生，教室热闹了起来，学生们兴致很浓，且放松了紧绷的神经，为他们更投入自如的发挥有一定的帮助，且在整个活动中，我多鼓励，帮他们克服畏难情绪并及时体验成功的快乐。
四、鼓励创意表现，让生学会评价，选出两名“黄金推销员”
　　把评价自主权交给学生自然更让学生有主人翁意识，也提高他们的参与热情。
五、点拨学生要善于学以致用，学有所得，与本组文章知识重点紧密挂钩。
　　引导生用上本组课文中的说明方法在自已的推销词中。
不足之处：发动面还不够广，许多学生还只是听众，偶尔发言，主动参与者不普及，主角总是那几位平时就表现积极的学生，没有达到预期的效果：调动绝大多数人，锻炼绝大多数人的语言表达力。发言者推销时间还太短，能力发挥受到一定的限制。