北师大版八年级语文下册《狱中书简》说课稿

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北师大版八年级语文下册《狱中书简》说课稿

5、《狱中书简》教案(北师大八年级必修)
    尊敬的各位评委老师上午好，我是。。。。。。我今天说课的题目是《》接下来我将从说教材、说教学目标、说教法学法、说教学过程四个方面进行阐述。
    第一方面、说教材：
1、教材的地位和特点
    《狱中书简》节选是北京师范大学出版的初中语文八年级下册第三单元的第一篇课文。展现了革命女性在不自由的情景中，自己的生命仍受到威胁的情况下对于生命，不管是伟大的，还是渺小的，只要是生命，哪怕是动物植物的生命，都充满了热爱之情。本文是本单元红色经典的第一篇课文，重在培养学生珍爱生命，热爱生命的革命乐观主义精神。所以本节课是本单元的重点也是教材的重点。
     2、教学的重点和难点
     语文教学不仅仅是让学生获得必要的文学常识，更重要的是培养学生阅读课文、分析课文、理解课文的能力，所以本节课的教学重点是品味文中富有感情的句子和段落，从中感悟作者对生命的热爱。学习语文最重要的就是培养学生分析文章的能力，所以将对文中通过对花鸟鱼虫的描写来表现作者对生命的赞美和热爱作为教学的难点。
     第二方面、说教学目标
     作为一名语文教师，不仅要传授给学生语文知识，更重要的是培养学生的语文素养，培养他们学习语文的兴趣。根据上述教材的写作特点和主要内容，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，根据大纲的要求我制订了如下的教学目标：
1、知识与技能目标
通过对课文的阅读、分析和讨论，让学生了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中的生字词，学习作者对于身边植物、小鸟等自然生物满怀喜悦的描写。
2、过程与方法目标  
通过对课文的阅读、分析和讨论，让学生在反复朗读中体会作者优雅细致的情怀，在讨论中理解花鸟虫鱼与人的关系，进而理解文章主旨
3、情感态度与价值观目标
通过对课文的分析和讲解，使学生感悟作者对生命的热爱和赞美，在逆境中表现出的坚强与乐观精神，体会生命的美好。从而树立正确的人生观和价值观。
    第三方面、说教法学法
    语文是一门工具性与人文性相统一的基础性学科。语文教学包括了对汉语的听、说、读、写几个方面，也就是说一堂课要把着力点放在提高学生听、说、读、写的能力上，因此，在教学中我为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进和启发性教学的原则，我进行如下的教学设计：采用讲授法来系统的传授知识，采用朗读法让学生在朗读中感知课文、理解课文并体会课文中的语言艺术，采用分组讨论法来设置问题，启发学生思考，把握课文内涵，采用读写结合的方法来提高学生的写作能力。
    采用朗读法、勾画圈点法、讨论法、问答法相结合的学法，使学生养成不断勤于思考的习惯，实践新课程标准提倡的学生“自主、合作、探究”的学习方式，改变学生被动的学习状态，让学生主动地参与到学习过程中来，在教学过程中应充分发挥学生的主体作用，激发学生发现问题、提出问题动机，培养学生独立自主的解决问题的能力，真正达到新课标倡导的“以人为本”“以学生的发展为核心”的要求。
    第四方面、说教学过程
    为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备从以下五个环节展开：
    第一环节：导入新课
    我设计的导语是“在战火纷飞的年代里，许多普通人的生命就像草芥，被任意处置，在这样的年代里呼唤英雄的出现，呼唤为大众利益而奔走的人。本课的作者罗莎?卢森堡就是这样的一个英雄。”接下来请一位同学站起来介绍一下你认识的罗莎?卢森堡，从而引入对文章的学习。导语与本课内容紧密相连，为接下授课内容创设了问题情境，在情境的暗示作用下，学生自觉不自觉地参与了情境中的角色，激发和点燃学生学习的兴趣与热情。而故事内容紧扣本节课的主题与重点，又能很好得为这节课服务！
    第二环节：落实基础  整体感知
首先和学生交流作者罗莎?卢森堡生平资料，使学生重在整体上对本节课的教学知识点有所了解，接下来让学生借助教材下面的注释和工具书解决字词问题，我将有针对性的对某些易读错、写错的生字词进行指导，例如飒飒(sa四声)。这样一方面为学生阅读文本扫清了障碍，另一方面也体现了语文学科工具性的特点。
其次请数位学生分段朗读课文，并请其他学生边听边画出每段的关键句，理清文章脉络。了解到作者重点刻画了四件事：在阳光的树丛下写信；讲拯救孔雀蝶的故事；讲白杨花絮飘飞的情景；回忆暴风雨中夜莺歌唱的画面。
    第三环节、研读赏析
这一环节采用学生讨论教师点拨法，由相邻的学生四人一组分组讨论，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。这时学生对课文已经有了初步的了解，知道了课文内容，那么接下来思考并回答下面几个问题
1、画出文中描写夏季景色和表现生命沉醉的词语。如  肃穆而慈祥
2、“拯救了这条生命我多么高兴啊”她为什么会高兴？身陷囹圄的人才更能体会生命是多么珍贵
3、夜莺是在什么情况下歌唱的？唱得怎样？是一种什么样的写作方法？压倒雷声 唱亮黑暗 反衬
4、作者为什么不描写监狱中的生活艰苦，而是满怀喜悦的描写大自然的美景呢？时代背景 作者个人的素养
这几个问题解决之后，学生已经对整篇课文的主旨和作者优雅细致的情怀有了具体的了解
     第四环节：作业设计
1、        仿造作者对夏季景色的描写，写出一段有关春天或秋天、冬天的文字
2、        课外阅读《狱中书简》，写一篇读后感   提高学生的动手写作能力