教育部审定最新小学人教版小学一年级下册数学全册彩色版教案

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第十五课时  小括号练习课
教学目标：
    1、通过练习，进一步熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
    2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
教学重点：
    熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
教学难点：
    正确计算带小括号的加、减两步式题。
教学过程：
（一）复习
    还记得小括号有什么作用吗？
    在有括号的算式里，运算顺序是怎样的呢？
（二）新知
    1、课本第75页第1题。
    2、课本第75页第4题。
    独立完成，集体订正。
    3、课本第75页第5题。
    知道了什么？怎样解决？
    4、课本第76页第8题。
    5、课本第76页第9题。
    独立完成。
    6、课本第76页第10题。
第十六课时  连加
预习要求：
    看课本第77页，四人小组说一说自己看懂了什么。
教学目标：
    1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。
    2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：正确运用连加来解决问题
教学难点：应用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
    出示主题图。
    他们在做什么呢？
（二）新知
    1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
    2、学生汇报，板书。
    3、怎样求一共折了多少个星星呢？讨论
    汇报板书6+6+6=18
    这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”
    4、这道题为什么是用连加的方法来解决呢？
    学生发言。说自己的想法。
    5、拓展应用   课本第77页做一做。
（三）巩固练习
    练习十八第1、2题。
（四）课堂小结

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第十七课时  连减
预习要求：
    看课本第78页，认真想一想为什么要连减。
教学目标：
    1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。
    2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：
    学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。
教学难点：
    应用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：
（一）导入新课
今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？
（二）教学新知
    出示课本主题图
    1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
    2、学生汇报，板书。
    3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？
    讨论交流。
    汇报板书每次都减去9
    这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”
    4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？
    学生发言。说自己的想法。
    板书28-9-9-9=1
    说明什么呢?
    5、验证做法
    我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？
    小组讨论。9+9+9+1=28
    6、拓展应用   课本第78页做一做。
（三）巩固练习
    练习十八第3、4题。
（四）课堂小结

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第十八课时  连加、连减练习课
教学目标：
    1、通过练习，进一步巩固利用有用的数学信息，正确运用连加连减来解决问题的方法。
    2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：
    利用有用的数学信息，正确运用连加连减来解决问题的方法。
教学难点：
    应用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：
（一）口算
    课本第80页第6题。
（二）新知
    1、游戏：课本第79页第5题。
    2、课本第80页第7题。
    知道了什么？怎么解决？
    3、课本第80页第8题。
    够吗？像这样的问题要注意什么？
    4、课本第80页第9题。
    5、课本第80页第10题。怎样才算可以一起乘坐呢？
    （三）课堂小结
第十九课时  整理和复习（1）
教学目标：
通过对100以内加减法算式算法的复习，加深学生对100以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力。
教学重点：
加深学生对100以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力。
教学难点：
    提高学生的计算能力。
教学过程：
（一）整理复习
    1、出示课本第81页第1题。
    观察：那些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。
    让学生独立进行计算。
    说说57+9和75+9你是怎么计算的?
    2、出示课本第81页第2题。
    观察：那些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。
    让学生独立进行计算。
    说说57-9和75-9你是怎么计算的?
    3、出示课本第81页第3题。
    说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。
    独立进行计算。
（二）巩固练习。
    1、练习十九第1~3题。
    2、练习十九第5题和第9题。
    3、练习十九第11题。
    4、练习十九第13题
    独立计算，汇报。
（三）课堂小结

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第二十课时  整理复习（2）
教学目标：
    提高学生解决问题的能力，学会选择正确的计算方法来解决问题。通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算。
教学重点：
    通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算。
教学难点：
    选择正确的计算方法来解决问题。
教学过程：
（一）整理复习
    1、出示课本第81页第4题。
    你从图中知道了什么？
    你想怎样解决这个问题?说说你的想法。
    生汇报。
    2、出示课本第83页第7题。
    你从图中知道了什么？
    你想怎样解决这个问题?说说你的想法。
    生汇报。
（二）巩固练习。
    1、练习十九第12题， 集体讲评。
    2、练习十九第4、6、8题。
（三）课堂小结
第二十一课时  练习课
教学目标：
    提高学生解决问题的能力，学会选择正确的计算方法来解决问题。通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算。
教学重点：
    通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算。
教学难点：
    学会选择正确的计算方法来解决问题。
教学过程：
（一）复习
    1、出示课本第83第9。
    2、出示课本第84第11
    独立完成，集体订正。
（二）巩固练习。
    1、练习十九第10题。
    集体讲评。
    2、练习十九第12、13题。
    独立完成，集体订正。
（三）课堂小结



第二十二课时：一个数比另一个数多几、少几（1）
教学目标：
    1、使学生进一步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。
    2、通过操作，观察培养学生的动手操作能力。
3、进一步培养分析推理能力。
教学重难点：
解决一个数比另一个数多几、少几的问题，学生对题目的分析能力。
一、基础训练。
    1、算一算。
               
                 
    2、在○里填上“>”、“<”或“=”。
                 
二、解决生活中的问题。

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第二十三课时：求一个数比另一个数多几、少几（2）
教学目标：
    1、使学生进一步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。
    2、通过操作，观察培养学生的动手操作能力。
3、进一步培养分析推理能力。
教学重难点：
解决一个数比另一个数多几、少几的问题，学生对题目的分析能力。
一、基础训练。
    1、填一填。。
               
2、算一算。
              
              
2、在○里填上“>”、“<”或“=”。
                       
二、解决生活中的问题。
    1、解决问题。
                 
    2、看图提出问题并解答。
                     
    3、下图表示一所学校足球、篮球、排球的数量。
                        
三、小结。



第二十四课时：综合练习课（1）
教学目标：
    1、对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。
    2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
教学重难点：
    使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
教学过程：
一、分类整理：
    出示：
             25+8     39+40   36+7   59+2
             50+16    21+6     42+3   47+30
    小朋友们们看一看这些题目都是什么运算？（加法）请你认真观察这些题目，把它们分一分类好吗？谁愿意来试一试？
    可能会出现下面两种情况：
          1、25+8  21+6  36+7  59+2   42+3
             50+16   39+40   37+40
           2、21+6   42+3
              25+8   36+7  59+2
              50+16  39+40  47+30
告诉小朋友你为什么会这么分呀？
（板书：两位数加一位数（进位加、不进位加），两位数加整十数。）
二、计算各题，总结计算方法：
    这些都是我们学过的知识，你能很快算出来吗？比一比谁算得快？
    总结：相同数位上的数相加。突出进位加法。（请学生说算法）
三、练习：
    这类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这样的题？（分小组活动）。
    每个小组都有这样的一张表，请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成。（小组活动）
四、汇报交流：
    谁愿意把你们的结果公布给大家，让大家评评（重点讲退位减法的计算方法）
五、小结：
    这节课我们一起回忆了100以内的加法和减法。小朋友们自己出题，自己做题都很棒。

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第二十五课时：综合练习课（2）
教学目标：
    1、对全单元所学知识进行回忆整理，进一步使学生体会分类总结，归纳整理和方法。
    2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
教学重难点：
使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷|无需注册
一、基础训练。
    1、填一填。
               
                        
2、算一算。
                  
                        
2、在○里填上“>”、“<”或“=”。
               
二、提出不同的问题进行解答。
                  

三、教师小结。
第二十六课时：综合练习课（3）
教学目标：
    1、对全单元所学知识进行回忆整理，进一步使学生体会分类总结，归纳整理和方法。
    2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
教学重难点：
使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
二、基础训练。
1、算一算。
                 
               
2、填一填。      
         
二、解决问题。
    1、看图解决问题。

            
    2、下面是育英学校今年植树的棵数。

            
四、小结。

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第七单元找规律
单元教材分析：
“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分。本单元注意联系学生的生活实际，如在单元开始安排了学生举行联欢会的情景，装饰的东西都是有规律的，小朋友有规律地围成圈跳舞等等。另外，还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。
单元教学目标：
    1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
    2、培养学生初步的观察、推理能力。
    3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：通过探索自己发现规律。
教学难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。









第七单元  找规律
第一课时 找规律（1）
预习要求：
    看课本P85的内容，找一找图中有什么规律。
教学目标：
    1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。
    2、能根据找出的规律往下摆。
    3、培养学生思维的灵活性。
教学重点：
    能根据找出的规律往下摆。
教学难点：
    细观察的习惯，能找出图中规律。
教具准备：
    1、主题挂图、格子条、三角形条。
    2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。
    3、学生每人配套学具。
教学过程：
一、复习。
    教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。
学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。
教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图）
二、新授
    1、揭示课题。
    教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮 ，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律）
    2、教学例1。
    教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案）
请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。
    教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？
请学生逐行选择，并说出理由。
请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）
三、巩固练习。
    1、完成“做一做”。
    学生独立完成，教师给予适当的指导。
    2、完成第89页第1题。
    学生独立完成，全班核对。