教育部审定最新小学人教版小学一年级下册数学全册彩色版教案

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第八课时：十几减5、4、3、2
预习要求：看课本第17页，试着做一做。
教学要求：
    1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
    2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。
    3、学会用所学的知识解决实际问题。
教学重点：
    掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
教学难点：
    正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、复习
    1、口算
            11-8      14-6     13-8    15-6
            11-7      17-9     12-7    16-8
    2．看卡片，说出(    )里应填多少。   
          3十(    )＝12    5十(    )＝13
          2十(    )＝11    5十(    )＝14
          4十(    )＝12    4十(    )＝13
    3．12—6＝6，说一说想的过程。
二、新授
     1．出示例4。   
   (1)独立计算，指名板演。
   (2)谈一谈你是怎样算的：
   (3)小结。
三、巩固练习
    1．完成P17页的“做一做”7
     让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
    2．做一做思考题。
     3、完成练习四的第2题。
四、布置作业。
板书设计：
                   5＋8＝13　　　7＋6＝13
                   13－5＝8　　　13－7＝6
                   13－8＝5　　　13－6＝7

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第九课时：十几减几练习课（1）
教学要求：
    1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
    2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。
3、学会用所学的知识解决实际问题。
教学重点：掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
教学难点：正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
一、基础练习。
1、说一说你的前后左右各是谁。
2、按要求做题。
      
二、加强练习。
    1、师问生答。
      
3、综合练习。
    （1）算一算，填一填。
        
（2）认真计算。
        
（3）画线计算。
              
三、解决问题。
                  
四、教师小结学生对知识的掌握情况。

第十课时：十几减几练习课（2）
教学目标：
   1．使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
   2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
教学重点：熟练掌握十几减几的计算方法。
教学难点：正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
一、复习
     教科书Pl8第3题
二．课堂练习
    1．完成P18页的第4题。
    首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式。
    2．完成P18页的第5题。
    学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。
    3．完成P19页的第6题。
    学生独立完成，集体订正。
三、布置作业

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第十一课时：十几减几练习课（3）
教学目标：
    1．使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
    2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
教学重点：
    熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
教学难点：
    找出知识之间的联系。
教学过程：
一、复习。
二．课堂练习。
     1．完成P19页的第7题。
    学生独立完成，集体订正。
     2．完成P19页的第8题。
    学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。
     3．完成P19页的第9题。
    学生独立完成，集体订正。
三、布置作业
四、小结。
第十二课时：解决问题（一）
预习要求：
    看课本第20页，然后提出二到三个问题，让你的同桌解答。
教学内容：
用数学　（P20：例5）完成相应的做一做
教学要求：
    1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。
    2、培养学生收集信息和整理信息的能力。
    3、学会提出与他人不同的数学问题。
    4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
    5、培养学生热爱大自然的高尚情操。
教学重点：
    学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。
教学过程：
   一、复习
    1．口算
      12—8    7+9      17—8
      l6—7    15—5    11+2
    2．★★★★★★★★
       ●●●●●
       ★和  ● 一共有多少个?
     3、   △△△△△△△△   △△△
                           还剩多少个△?
二、新授
    1．出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。)
    2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。
教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?
    3、教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?大家想一想该怎样列式?
为什么这样列式?
    4、教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？
    介绍多余条件。
    5、怎样检验答案是否正确。
    小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结)  
三、巩固练习
    1．完成教科书P20的“做一做”。
    提问：这里有几个条件?有没有多余条件？
    独立完成，集体订正。
第十三课时：解决问题（二）
预习要求：
    看课本第21页，与同学说一说自己看懂了什么。完成相应的做一做
教学要求：
    通过练习，对于前面学过的知识进行巩固，培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题
教学重点：计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。
教学过程：
一、复习：
    1．口算下面各题。
          16-7        13-9         17-8
          12-5        6+13         12+4
    2．比多少。

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      比                        比      
    教师：用一个对一个的方法想。
二、新授：
教学例6。
    1．出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？
    2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？
    3．让学生自己摆学具，比多少。
    出示：小雪套中8个，小华套中12个。
    教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。
    提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。
    教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。
    4．教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？
教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）
    教师：用什么方法计算？
    5．请学生列式：12-7=4（朵）
             口答：小华比小雪多套中4个。
三、巩固练习
    1．完成P21页的“做一做”。
    2．方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？
四、小结
今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。
板书设计：
求一个数比另一个数多几的应用题

12-7=5（个）

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第十四课时  解决问题练习课
教学目标：
    使学生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。
教学重点：掌握简单应用题的基本结构。
教学难点：学会解答简单的减法应用题。
教学过程：
    1、完成教科书P22第2题
    2、完成教科书P22第4题
    让学生观察画面，口头编题，列式计算，全班订正。
    3、完成教科书P22第1题
    让学生根据画面意思，进行编题。(小红和小丽每人要写15个大字，小红已经写了7个，还要写几个?小丽还要写6个字，她已经写了几个字?)引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对。
    4、完成教科书P21第3题
    全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快又好的同学给予表扬。
    5、完成教科书P23第6题
    先让学生独立完成，再集体订正，教师任意指一两题，请学生说出思考过程。
    6、完成教科书P23第8题
    7、课堂练习
    完成教科书P23第5、7题。
第十五课时：整理和复习（一）
教学要求：
    通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。
教学重点：计算方法和解决实际问题的能力。
教学难点：正确熟练地进行计算。
教学过程：
一、复习
    20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。
    教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：
    1、想一想20以内退位减法一共有几道题？
    2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？
二、探索规律
    学生小组汇报讨论结果。
    1、竖着看，在排列上有什么规律？
  （1）每一竖行的减数都不变.
  （2）每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。引导学生得出：
    减数不变，被减数越大。差也越大。
    2、横着看，在排列上有什么规律？
   （1）每一横行的被减数都不变。
   （2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。
三、掌握算法
    想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？
四、归纳整理
   动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？
五、口算练习
    1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。
    2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。
    3、针对学生容易出错的题目重点练习。
    4、做练习六第3题。
   全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。
    5、完成练习六第1题。
6、完成练习六第2题。
六、小结。

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第十六课时：单元整理和复习(二)
教学要求：
    1、通过本节课的复习，要求学生能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题，并能够正确迅速地进行解答。
    2、熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算
教学重、难点：
    能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。
教学过程：
一、听算
              15-8     13-5     12-6     15-7     9+8
              11-7     14-6     14-8     16-7     18-9
二、复习应用题
    1．出示教科书P25的第四题。
  （1)让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。
   (2)想一想用什么方法计算?为什么用减法计算?
   (3)列式计算。
    2．独立练习教科书P25的第5题。
    3．出示教科书P26的第8题。
   引导学生学会看懂统计表，并口头编题，列式计算，同时把表格填补完整。
    4．独立练习教科书P26的第7题。(提醒学生注意运算的顺序)
三、课堂练习
    教科书P26的6题。
第十七课时：单元整理和复习(三)
教学要求：
    1、学会看懂简单的统计图表，并能够进行简单的计算。
　　2、能够根据图意写出算式，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
　　3、掌握十几减几的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
教学重点：能够运用所学的知识解决实际问题
教学过程：
一、口算
　　        12－7　　　12－4　　 　12－3　　　14－8　　　
            16－9　　　6＋8　　　　13－6　　　14－5
　　　　（全班齐练，集体订正）
    评讲：16－9＝？你是怎样想的？
二、计算
           17－8－3　　　　9＋4－6　　　11－6＋7
           5＋9－8　　　　5＋4＋6　　　　8＋7－9
   （全班齐练，指名板演，集体订正）
三、比一比。
    夺红旗，比一比，看哪个组能够最先夺到红旗
    要求：选出8个同学分成二组，进行接力赛。对于做得又对又快的组给予鼓励。
          1）11－8　　12－6　　　13－7　　　14－9
          2）12－7　　13－8　　　11－6　　　15－9
四、看图
    P26的第六题图。
    1）让学生看图，同桌互说图意
    2）指名说图意
    3）学生列式解答，并与同桌说一说你是怎么想的？
　   再指名说
五、用数学
    看第P26：8题图
    问：你从图中知道了哪些信息？
    你解决图中提出的这个问题吗？试一试
　  你是怎样想的？说说你的想法。
六、思考：
    我们一队有12个男生，老师让每两个之间插进一个女生的话，可插进多少个女生？
    （1）学生讨论
    （2）根据题意进行实际的演示。

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第十八课时：综合练习课
教学目标：
    1、掌握十几减几的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2、能够根据图意写出算式，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
教学重难点：
能正确熟练地进行十几减几的计算，掌握最简便的计算方法；应用所学知识解决生活中的实际问题。
一、基础练习。
1、在○里填上“>”、“<”或“=”。
            
2、写算式。
            
二、计算。
    1、算一算。
              
2、画线计算。
           
三、解决问题。
1、看图列式。
                 
2、提出问题，并列式计算。
               
四、小结。
    教师小结练习中存在的问题。