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初中语文游恒山记说课稿优秀讲课稿

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发表于 2014-4-22 11:05:53 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
初中语文游恒山记说课稿优秀讲课稿
游恒山记 1
教学执行时间2005年9月14日
一、课程目标:1.熟悉并把握课文的生字生词,理解文章大意。
2.通过本文的学习,使学生了解恒山所处的地理位置和景物特点。
二、教学策略:图片展示法、串讲法、问答法、抄读法。
三、重点难点:学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。
难点:学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。
教    学    活    动
一、介绍背景,导入课文
1.师:明代著名旅行家、地理学家徐霞客一生志在四方,遍历祖国的名山大川,《徐霞客游记》是他三十多年旅游勘察的记录。……(简单介绍徐霞客旅游勘察的情况)本文便是他登北岳恒山时的日记。
  二、设置问题,引导学生理清文章结构
1.让学生自读课文,看注释,学生字,疏通文意。(字词提示见板书1)
2.师:请大家看第一段写了些什么?“风翳净尽,澄净如洗”属哪种表达方式?     
2.阅读第一段,回答问题:
  第一段写出发的时间和天气情况。 (略写)  表达方式:描写。
3.师:第二段主要写什么?
3.阅读第二段,回答问题:写上山登顶的经过。(详写)
从上山到登顶的过程中,作者描写哪些景物?(在明确答案中层示相关图片)
(1)景物:望仙台虎风口、“朔方第一山”牌坊、寝宫、飞石窟、北岳殿、会仙台。
(2)作者是在这个过程中是怎样安排详略的?
点拨:作者的略写,也能抓住景物的特色,一步到位,准确而生动。如写松,则“松影筛阴”;写北岳殿,是“上负绝壁,下临官廨,殿下云级插天……”,话虽不多,而景物的形象却活现于笔下,使读者产生深刻的印象。登顶的经过写得最详细,如写其险峻,“两崖断处,中垂草莽者千尺”,“出危崖上,仰眺绝顶,犹杰然天半”;写其难攀,“满山短树蒙密,槎材枯竹,但能钩衣刺领,攀践辄断折,用力虽勤,若堕洪涛,汩汩不能出”,可见攀登之不易。
(3)请谈谈你对徐霞客“余益鼓勇上,久之棘尽,始登其顶”精神的认识。
(3)结合自己生活中遇到的困难讲讲这种不畏艰险、迎难而上的精神的重要性。
4.师:第三段写什么?  你能解释一下文中所说“是山土山无树,石山则有。北向俱石,故树皆在 北”的现象吗?(安排学生在课前查资料找出答案)
  (2)根据文中所述,请你判断恒山的具体地理位置,画一张恒山方位图。
5.师:第四段写什么上山下山,作者的观察角度也有所变化,试举例说明。
4.阅读第四段,回答问题:写登顶后远眺所见之景。
  (1)山西干旱少雨,山南向阳多蒸发,虽然是土山也没多少树;而山北是阴坡,化雪时间长,又少蒸发,所以较湿润,虽是石山,却长了很多树。
  (2)阅读课文,划恒山方位图。
5.阅读第四段,回答问题:第四段写从西峰下山,至飞石窟的情况。   
  点拨:这样的描写是符合实际情况的,也看出作者观察事物的细致。
表明作者视角转换的语句:“南经松柏林,先从顶上望松柏葱青,如蒜叶草茎,至此则合抱参天,虎风口之松柏,不啻百倍之也。”


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沙发
 楼主| 发表于 2014-4-22 11:05:58 | 只看该作者

游恒山记2
教学执行时间2005年9月15日
一、课程目标:1、体会本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。
              2、学习徐霞客不畏艰险、不怕辛劳,勇于实践求实的精神。
二、教学策略:图片展示法、串讲法、问答法、抄读法。
三、重点难点:学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。
难点:学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。

教    学    活    动
一、翻译课文
1.范读课文,注意咬准字词,读出感情。
2.抽学生朗读,在反复阅读中加深对课文的理解。
3.抽多名学生按段翻译课文。教师可先作示范,以第一段为例:“十一日,风停云散,碧空如洗。我拄着拐杖开始攀登恒山,向东走,一路尽是低矮的土山.没有爬山的辛劳。”
要求:在全面疏通文意的基础上,翻译课文,要做到文字顺,尽量以直译为主,个别地方,如原文中带有描绘性的部分可以采取意译的办法。
4.点评修正,
二、组织课堂讨论
1.师:大家从这篇游记中可看出作者怎样的精神?
不畏艰险,迎难而上,敢于挑战人生极限。
2.将学生分组,密切联系社会实际情况展开讨论。
针对某一话题(如目前的登山运动,有时会出现伤亡的情况,该怎样看待这一现象),分组讨论,选派代表作好发言记录。
3.让各组代表进行发言,大家点评。教师进行归纳总结,引导学生明确:这种精神是值得肯定的,人生的困难和挫折是常有的事情。正如登山,目标的达成是由一个接一个的困难被克服来实现的,因此,登山运动与人生旅程有着象征性的对应关系,都需要恒心、毅力和韧劲。人生应该有一个目标,在目标的召唤下,向顶峰发起冲击,“不  畏艰险,迎难而上”是人生的应有之义,否则,等待我们的只有失败。

   三、背诵默写
1.指导学生背诵并默写第二段中从“还过岳殿东”到“始登其顶”这一段文字。
2.指导完成课后练习题三。
3、确认读下列字词,注意加点字的读音和意思。
风翳净尽  策杖登岳  浅阜  无攀跻劳  虬松  离立  循崖乘峭而上  杰坊  官廨  拾级  庑门  穹碑森立  危崖  间道  槎材  比肩连袂  不啻


课后体会 本文生字较多,句子较拗口,教学时要求学生先预习,掌握生字生词,熟悉课文课堂上教师要范读,也要让学生朗读,在反复阅读中理解文意,对于需要重点研讨
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