有效教学与教师专业成长教学模式

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有效教学与教师专业成长教学模式
通过对这次校本培训的学习，我深感教师职业内涵之广博。学习了教师的专业发展之后，觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，认识了在新课程背景下教师要不断学习，朝专业化发展的方向努力，以提高自己的专业水平，不断促进自己的专业发展。我感到自己离这样的水平还有很大的差距，那么应该如何才能实现教师的专业化发展呢？以下是我个人几点肤浅的认识：
一、尊重学生，课堂注重人性化
我认为教师和学生是平等的，我不欣赏有个别教师轻视学生，认为自己身份高于学生，搞得学生不敢与你交流，望而生畏，这样你就不能了解学生实际想法，摸不透学生心理，这样我们的教学工作就不能有效的开展。课堂上要让学生多提意见，鼓励学生多发现问题，教师给于正确的指导。
二、让学生喜欢上你的政治课，就必须让学生喜欢你教师这个人
作为教师，一定要让学生敬重你，服你，那么教师一定要有较强的专业理论知识以及实践能力，为人师表。课堂上要注重掌握学生的心理状况、认知结构以及思维情绪。
三、关心问题学生以及文化成绩较差的学生
我在课间休息时间经常会主动找问题学生和差生聊天，了解他们心里的想法，关心他们的学习和生活情况。
四、教师言行要有魅力
教师形象对学生的影响非常大，而教师形象主要靠自己的言行举止来体现，教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即采用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的组织方法。在实践中我们要善于总结和挖掘其中的内涵，使自己的言行更加贴近学生，提升我们课堂教学的魅力，这样我们离课题堂有效教学就会越走越近了。
五、教学内容、教学时数要合理
六、教学目标要明确，点燃学生学习的热情
七、“三结合循环模式”教学方法
“三结合循环模式”教学正是在“常规教学模式”的基础上，教师作为榜样参与，诱导学生学练，严格把握教学环节，注重充分调动学生学练的积极性，激发学生多动脑筋，由浅入深，循序渐进地反复学练动作过程，逐步强化规范动作意识，使学生听、观、想、仿、练融为一体，紧紧相扣。
八、有效“小团队”教学法
“小团队”有效教学法，是教师在课堂中留给学生广泛的时间和空间，让学生在各自的小组中练习和巩固学到的知识、技术和技能。它的目的是促进学生合作与协同，促进他们自发、自主地学习。
九、打造高效课堂，把舞台还给孩子
学生是学习的主体，我们要学会真正把学习的权利还给学生，让学习发生在学生身上，让学生真正的发自内心的主动地区索取知识。孩子的状态在课堂中得到了激扬，老师要把握好自己的位置，在课堂中当真正和学生一起构成一个学习的共同体。
孩子们在课堂上可以各取所需，孩子们的生命状态真正是生命和生命的碰撞，灵魂和灵魂的点燃，是孩子灵性、野性、天性的一种天然的迸发，是对孩子负责任的教育。