2014年最新关于期末测试的教学反思

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2014年最新关于期末测试的教学反思
元旦节假期结束后，我班便着手进行期末复习工作。由于上课时间较短，而期末测试时间近在眼前，这学期我班的语文期末复习以朗读课文、复习生字词为主，与往年使用习题册的复习方式相比简单许多。我班本次语文期末试卷主要考察学生的词汇记忆和阅读理解能力，这都需要大量的练习和复习，在缺乏训练的情况下孩子们的期末成绩估计不会太高，在智障教育领域向来不以考试成绩来考察学生的进步情况，家长也不太在意学生的考试成绩，但仍需要视具体情况而定，例如学生的词汇记忆和阅读理解能力还是可以通过测试考察出来的。
虽然我有此忧心，但A、B层学生基本都能自己独立完成大部分试题，C层学生的理解能力比以前好了许多；出乎意料的反倒是A层的王同学，班上程度最好的他在本次测试中的表现不甚理想，反映出词语记忆和阅读理解方面的退步，连B层学生都能回答出部分他无法回答的题目。究其原因，还是在于平时语文教学中关于词语填空练习和阅读理解的练习比较多，学生们经过反复训练，在词汇量和理解方面有了很大的进步。王同学程度虽好，但这学期常因各方面的原因不能到校上学，缺乏这方面的练习和训练，加上他学习的方式多以刻板记忆为主，对所学知识无法做到融会贯通，所以才会出现这样的情况。
这次考试让我看到了平时的教学工作对学生发展所起到的作用，只要一点一滴慢慢积累，一步一步多多训练，孩子们就会取得进步。在下个学期，我的语文教学将以扩大学生词汇量、词句应用能力和表达能力为主，希望在和孩子们一起学习生活的过程中，我们都能够获得成长！