新人教版小学一年级数学下册《100以内数的写法》教学设计

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新人教版小学一年级数学下册《100以内数的写法》教学设计

浔中中心小学2013年春季一年级数学（下）教学设计
教学内容        100以内数的写法。 36页——37页上的例3， “做一做” 练习八第5——8题。
教学目标        　1、使学生进一步理解10个一是十，10个十是一百的十进制的计数法的基本原理。
2、能说出个位、十位、百位的名称，知道数位排列顺序是从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
3、会正确地写出和读出100。知道读数和写数都是从高位起（即从左边起），这与数数位顺序正好相反。
教学重难点        100以内数的写法，计数法的基本原理。
课前准备        课件
教学过程        个人使用批注
教学步骤：
一、复习引入
1、小朋友们，上节课，我们认识了一个新的计数单位，你们还记得吗？（学生回答，教师板书：百位、十位、个位）
2、教师拿出准备好的数字卡片，指名学生在黑板上把这些数字卡片按数位顺序排好。
3、四人小组合作，在计数器上依次拨上下面几个数：73   88    97    65    100
4、上节课我们学习了100以内数的读法，今天我们学习100以内数的写法。——板书课题：100以内数的写法。
二、交流合作，学习新知
1、教学例5
（1）指导学生学习例3中的第一组数，读写一个任意的两位数（个位上非0的数）。
（2）写43、54、67
小朋友们，计数器上的这些数，你会用数字写出来吗？
同桌同学合作，试写一下，教师指导巡视，让学生写在第一组计数器的下面，师生共同讨论后，并订正。请小朋友回答，不完整时，教师点明：
43：在十位上写4，在个位上写3。
54：在十位上写5，在个位上写4。
67：在十位上写6，在个位上写7。
（3）教学例3下边整十数的写法，让小朋友明白，当个位上一个单位也没有时，应用0占位。
第一个计数器上的数是多少？（40）谁会写呢？（我知道了，在十位上写4就行了。）小朋友们对吗？（不对）为什么？教师提示：个位上一个单位也没有，就要在个位上写0。板书：40
第二个、第三个计数器上的数用上面同样的方法讲解。
2、（1）教师引导学生在计数器上拨珠，先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠子后提问：再拨上一颗珠子是几颗？十个一是多少？怎样用计数器上的珠子表示呢？
指导小朋友回答后，教师订正：再拨上一颗是10颗，十个一是10，个位上的数满10，把个位上的10个珠子拨掉，在十位上拨上1颗珠子，就表示10，个位上一个也没有，记住要用0占位。
（2）在十位上，一个一个地拨，拨出9颗珠子后提问：这9颗珠子表示多少？再拨上一颗表示几个十？10个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？
师生共同讨论，同桌合作探究，教师订正：这9颗珠子表示90，再拨一颗表示10个十，10个十是100，应在计数器的百位上拨一颗珠子，就表示100。板书：100读作：一百。
（3）让学生看课本，写出100，并读一读。教师在黑板上展示100的写法，并指导学生书写。
（4）教师引导小朋友对照数位顺序表，同桌合作学习讨论，从右边起，第一、二、三位各是什么位？每位上的数各表示什么？然后在书上填空。
板书：①从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
②个位上的数表示多少个一，十位上的数表示多少个十，百位上的数表示多少个百。
（5）引导学生把例3中自己写的数读一读。
①写数和读数是从哪边（左边或右边）开始的？全班同学合作讨论，教师订正（应从左边开始读和写）
②师生一起共同小结读数和写数的方法：“读数和写数，都应从高位起。”
三、巩固反馈
1、第37页“做一做”：重点练习读数。
2、练习八的第5-8题。
       
教后反思：