初中语文优秀获奖论文信息技术整合在语文学科中的地位和作用

中学生作文

初中语文优秀获奖论文信息技术整合在语文学科中的地位和作用
吉林市第二十六中学校   明亚丽
在新课程实施背景下，信息技术与语文学科的有机整合是广大语文教育工作者关注的课题。信息技术与初中语文学科整合教学，就是以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，自然地、恰如其分地融合到初中语文这一学科的教学活动中，运用到课堂教学和课外学习中，以此来增强学生的学习能力，优化学习方法，培养学生的创新精神，对语文教学中新的师生关系定位，课堂与课外之间的新型关系等产生巨大的影响。
一、拓宽信息渠道，丰富教学资料
在网络信息时代，教学中的教材不再是单一、固定、陈旧的文字材料。它可以是多样化、个体化、更新更快的多媒体支持下的超文本。通过信息网络，可以使教学涉及到的一些事物、现象等现实生活中学生积累不多的、比较贫乏的都可生动地、具体地、直观地再现出来。在短时间内给学生提供大量的感性材料，丰富学生的感性认识，为他们的合理猜测、推理提供帮助，可使学生的学习更加多姿多彩，使教材“活”起来、丰富起来。
二、地位显著，作用逐渐增加
教育信息化是教育发展的总趋势，是社会信息化对教育提出的最新要求和促动。我国的教育模式受传统的影响极深，以能力培养为目的的素质教育刚刚起步，举步维艰，再加上其他一些因素，致使部分学生产生厌学情绪，进而影响教师的教学。如何改变这一现状，全面推动素质教育的实施,无疑优化整合是一条最佳途径。
信息技术教育与传统语文学科教育相较，语文学科是主导，信息技术是必要的补充：在语文学科的知识传授过程中，适当地运用现代教育媒体和信息技术手段，把一些呆板的、无法言表的内容予以跨时空地形象再现，使教学内容由抽象变为直观，图文并茂，声像毕备，形象生动，既能拓宽学生的视野和知识面，又能提高学习兴趣、启动联想思维，增强动手动脑能力。教师由传授向指导转化，同时也把教师从繁琐的课堂教学中解放出来，把课堂由大间教室向空间拓展。
    三、作为工具，整合过程融洽。
信息技术与语文学科的整合就是指在发挥信息技术优势的基础上，把信息技术作为工具与语文学科教学过程相融合，以帮助学生增强对本学科学习内容向纵深层次的发展，甚至是跨越本学科领域的学习。信息技术以其强大的优势使得学生能够以过去无法实现的方式进行学习，使学生的素质得以更好的培养。那么，究竟用它来提高学生的什么素质呢？显然更多的在于提高学生的综合智力水平。也就是说，重在解决如何培养学生对各个领域认知能力和创新能力的问题。
当学生能够选择信息技术帮助他们及时地获取信息，分析、综合并熟练地表达信息时，信息技术与语文课程整合才是有效的。
那么，怎样才能让信息技术与语文学科有效地整合呢？我认为关键之处在于找准整合点：
信息技术应该成为语文课堂活动的整体组成部分，就像教室里的粉笔、黑板一样成为教师与学生日常生活、学习、工作的基本工具。教师利用多媒体技术把文字教材，按教学大纲要求改编成电子教科书，图、文、声并茂。在课堂上由电脑充当教师，将老师难以说清和在教室里不好演示的抽象难懂的重点、难点知识，跨越时间与空间，跨越学科与领域的知识，形象、生动、有趣地向学生展现，有利于学生理解，提高教学效率和效果。

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由于朝鲜族家长外出打工越来越多，留守儿童也随之增多，家长挣了足够的钱，学生也流入到市里学校就读。于是造成很多农村学校的生源锐减，目前我校出现了“生源严重不足”的现象，由10年前的800名学生到现在的不足30名学生，因此实施小班化教学显得尤为必要。

2.2解决农村师资“相对饱和”的需要

目前农村中小学面临着这样矛盾：教师超编，各地纷纷制定教师离岗的年龄，

这些“准离职期”的教师有着丰富的教育智慧。因此，实施小班化教学充分调动这些优秀的教育资源，显得尤为必要，从而避免造成优质教育资源的浪费。

2.3促进教育公平的需要

目前在农村地区，外出打工的家长增多，造成留守儿童人数日益锐增，留守儿童的教育问题成为摆在广大农村教育工作者面前的急需破解的难题。然而小班化教学使班主任有更多的时间去关注每一位学生，留守儿童的教育问题也得到了应有的重视，有利于教育公平的实现。

2.4提高教学效益的需要

小班化教学强调学生从做中学、从做中思的特性，转变课堂教学组织形式，注重教学方法的多样、学法的指导，重视每一个学生的参与度，既调动了学生学习的积极性，又增强了学生动手实践能力，培养他们的创新能力，满足他们独特的个性发展需要，大大提高了教学效益。

3 小班化教学背景下的农村教师信息素养的提升

     随着计算机普及和互联网技术的发展，信息技术在教学中的运用越来越广泛。“利用多媒体技术制作的课件比传统教具更生动，更利于复制和传播；利用互联网技术的远程教学可以打破时空的限制，让师生获得更为便捷的交流方式。这些新技术都大大改善了传统教育的质量，提高了教学效率，信息化技术的先进性已成为共识并在国内大部分学校里得到应用”。可见，信息技术对于提高教育教学质量的重要性，提高自身的信息素养成为提高小班化教学效益重要途径。

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