强化写字教育，造福孩子一生─龙涤小学写字教学经验交流材料

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尊敬的各位领导、老师：
      大家上午好！
      我是龙涤小学的一名语文教师，我叫詹桂梅。今天我很荣幸地代表我们学校在这里围绕写字教学这个主题与大家进行研讨交流。应该说近几年来，我们龙涤小学的写字教学工作多次得到了区语文教研室两位主管教研员的高度评价和认可，在具体的工作中也给予了我们很多指导与帮助，因此今天借这个机会，首先允许我代表我们学校的领导和全体语文教师对两位教研员曾给予我们的鼓励与帮助表示真诚的感谢！
今天我与大家交流的题目是：《强化写字教育   造福孩子一生》
     新课程标准指出：“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，从一年级开始就要严格要求，严格训练,逐步培养学生的写字能力，最终养成良好的写字习惯。”联系生活实际我们也深深地感受到：写字的确是学生必须掌握的一项重要技能，一手好字能与人相伴终生，能使人受益终生。因此，作为教师，我们有责任教育孩子写好字，为孩子的一生发展奠定基础。
那么，如何在写字教学中培养学生的语文素养，形成学生的文化内涵，为学生的发展奠定基础？如何在写字教学中激发学生的兴趣，提高学生写字的水平，同时又提升他们的审美能力呢？总结我校的具体做法就是：通过提高教师写字教学水平、优化写字教学管理，优化写字教学过程，优化写字教学评价，形成了我校写字教学高效有序的运行机制，大面积的提高了写字教学的质量，促进了学生素质的全面提高。

下面我从四方面具体谈一谈：

   纳入常规管理，保证写字教学的正常进行
写字课不同于一般的学科课，往往容易被忽视，也常被挪为他用，为此我校把写字教学纳入到教学常规之中，强化对写字教学的管理。一是明确课程设置。二是明确写字课教学目标。三是规定课时。四是坚持课上课下相结合，提高学生的书法水平。五是规范学生的作业书写。六是严格规范教师的板书和作业批改用字，一律用楷书。
（四）．加强写字课教师队伍建设，确保写字课的师资
我们结合哈尔滨市开展的教师岗位大练兵活动，加强教师“三笔字”的基本功训练，要求教师以身示范，每天写一个板面的粉笔字，每天交一张钢笔字，一张毛笔字。我们还要求语文教师要结合实际对写字教学深入研究《课程标准》和教材，并通过写字教学搜集丰富教学资源，加强对本学科教学方法策略的研究。这些措施极大地提高了广大教师的教学基本功和专业素质。我们教师进修学校的小学语文教研员陈淑贤老师潜心研究语文教学，特别在识字写字方面颇有建树，已成长为在全省小有名气的专家，曾几次代表省语委办赴大兴安岭、绥化等地讲座指导。我县的李玉梅、赵艳阳、徐艳娣等多位教师也通过写字课教学的历练逐步成长起来，先后在省、市大型教研活动中获奖。经过两年来的辛勤努力，我县的写字教学已取得了显著的成效。打铁还得自身硬。要想指导学生写好字，教师首先就必须先练好基本功。
        我校把教师的两笔字列为教师业务培训的一项重要内容，每学期组织一至两次由校内优秀书法老师或外聘书法专家的书法讲座，每位教师每学期上交钢楷一本，并在期末时进行一次两笔字大赛，对于优秀者予以口头表扬，同时把成绩列入量化考核的一项内容，使我校教师始终保证了较高水平的写字基本功。
        教师自己的基本功提高了，只是搞好写字教学的前提。教师还需要练好“指导功”。
       我们把1-3年年组教研主题定为写字教学已经三年了。在这三年里，低段的教研活动围绕“写字”一根指挥棒转。周三的教研内容为写字，学校教研课内容需要上写字课。教师间年组听课议课以“写字”为主……除了在校内营造良好的写字教学氛围的同时，我们还不断给教师创造外出学习的机会，在网络教研消然兴起的时候，我校语文老师还常常网上精彩课例与名师近距离的接
没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展写字教学工作，加强写字教师队伍建设，是提高写字教学质量的关键。为此，我县广开渠道，多种形式开辟写字教师的资源。首先以现有中小学语文教师为主，承担语文课程之内的识字写字教学和一定量的写字课。其次，动员美术教师和其它学科有写字特长的教师加开写字课。再次，动员社会力量开设写字课，一是反聘一些有书法才能的老教师到学校任写字课，二是聘请县文化馆等教师做为校外辅导员开办学生课外书法培训班，提高师生的书法水平和欣赏能力。两年来，共举办教师写字培训班5期，共培训教师3000多人，培训面达成60%以上。

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（五）．优化写字课教学，全面提高写字课教学质量
写字课的教学不仅仅是写字知识、技能的传授和训练，更重要的是要让学生在学习过程中对祖国文字美的感受体验和认识理解，同时培养良好的行为习惯。在具体的教学中，我们重点做了以下几个方面的工作。
1、夯实写字基本功。加强写字基本功训练，包括写字姿势、执笔、笔画的笔法等训练。首先是写字的姿势。写字的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如、减轻疲劳、提高书写水平，而且还能促进青少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、背脊弯曲、斜肩、驼背等多种疾病的发生。接着是执笔方法。执笔方法的正确与否，关系到对笔的控制能力，运笔的灵活性及书写速度，直接影响到书写的效果。在此基础上，笔画的笔法等方面也是写好字的重要因素。一是：写好基本笔画。二是：写好字的偏旁。三是：写好字的结构。
2、激发学生写字的兴趣
学习写字是耗时费力的事情，学生往往没有兴趣，也稳不住情绪，加之眼部和手部的疲劳，也难以坚持始终。为此，我们采取了灵活多样的方法激发学生的写字兴趣。一是抓住一些关键的字讲解汉字的起源和作用，培养学生写字的情趣。二是给学生介绍一些古今书法名家习字的故事和著名的碑帖。三是带学生实地参观或在网上浏览著名的书法碑刻、画廊。四是在教学中利用多媒体演示汉字的偏旁、笔顺、结构、布局谋篇特点等。五是多进行学生的写字演示以及写字的讲评，鼓励学生间相互欣赏、人人争先。六是每学期举办一次县、校级写字比赛和现场会，推广先进学校写字教学的经验，并鼓励学生参加校内外的写字展示交流活动，展示他们的写字才能。
3、把握课标要求，分段训练
为了更好的规范写字教学，我们在写字课中，要求有“五个一定”：
      1、一定笔划起始，坐姿执姿先行。对小学生来说，特别是对于握笔太早的孩子来说，纠正坐姿执姿是大事。不良的坐姿、握姿会造成近视；每个笔划的运行是基本功。在这点上，就得发扬我们不厌其烦的，就像强调纪律，强调卫生工作一样的“蘑菇”精神，但对于低段和高段还是从程度上有不同的要求。
       2、一定按结构分类。把本课中生字，按结构分类。这样在无形中提高学生的读贴能力。又能在指导写字的过程中，让学生从结构入手，牢牢把握结构要求，合理布局，把字写规范。
       3、一定确定重点字。这个重点字的确定方法有很多，有时单行，有时并列。比如本课学的新偏旁（例字）；比如易错的笔顺笔划（例字）；比如形近字，易混字，比如同一结构中比较多的难写的字等等吧。不一而足。全在教师对教情和学情的把握。
       4、一定要有教师范写。学生书写。教师范写的一定是重点字，一定要对重点字的重点原因加以详细的指导说明。学生书写的时间一定要给足，不可走过场。每节课要有20分钟左右的时间用以学生书写。在这期间，教师要巡视指导，对出现的错误要给以纠正，典型失误和优秀字迹做到心中有数， 为下一讲评环节做准备。
       5、一定要有讲评。根据上一环节对学生的典型错误加以强调性纠正，对于优秀学生的书写要给以表扬和激励。强调正面引导、找规律。
        在我们反复的教研中，我们还认为，写字教学的关键是：重点字的确定，重点学生的指导，不可面面俱到。所谓重点学生的指导是指：一个班级可能有五六十人，甚至更多。一节课人人都有丰富收获是不可能的。所以做为语文教师要做到心中有数，在一个月内重点提高哪些同学，在一周内重点关注哪些同学，在一节课重点关注哪些同学。我们常用的方法是，每节课重点关注一个组的学生。虽然一个组只占全班的四分之一，但一周下来全班的同学人人得到一次以上重点指导，一个月一学期呢？不求多只求精，只求真正的扎实的关注到每一个同学。
        我们学校一直就非常重视1-6年级的百字过关竞赛，并且严格要求。并定期举办优秀作业展，进行专门的写字教学研讨课，利用校本教研组织教师就写字教学的经验和困惑进行交流。从本学期开始，借着写字课题组成立，我校又设立了专门的写字课，由我校写字基本功和教学水平都很高的专业老师姜丽娟、车春霞、韩春利、宋伟涛四位专职老师任教，以小语教材为主，以本学期所学生字为基础，按结构按偏旁进行教学。这些老师并不负责语文教学工作，但是参加年组的写字教研工作，语文课堂借写字课堂得以提升，写字课堂以语文课堂为大本营。两科老师不断交流沟通，两门课程不断整合。力求最好的效果——写方方正正中国字，做堂堂正正中国人。

构建写字教学的评价体系
没有评价的教育是不完备的教育，写字水平考核在写字教学中起着检测、反馈、矫正，激励与驱动的功能，为使学校的写字教学研究更趋规范化、科学化，我们根据语文新课标中有关写字的要求，联系学生的写字实际，制定出各年级写字能力检测办法和评价体系,按照综合性原则、阶段性原则，学以致用的原则，定量与定性相结合的原则，对学生比较客观、公正、合理地评价。评价包括三个方面，写字评价，执笔方法和写字姿势评价，作业书写习惯评价。写字评价标准为“笔画正确、端正整洁、大小适中、结构匀称、字体美观”五项，采用百分制、等级制评定。执笔方法的评价标准有“指法、手法、笔势”三项；写字姿势的评价标准有坐姿、笔姿、簿本摆放、胸距四项；作业书写习惯评价标准有“端正整洁、格式正确、大小适中、字句标点、字体美观”五项。分项评价，而后总评。
（三）通过本课题研究，学生学习水平得到全面提高，学生的执笔方法与写字姿势的正确率由原来的35%上升到期98.7%，写字的合格率上升到来98%，优秀率达到64.3%，同时学生通过练字，整体素质得到了一定提高，逐步形成良好的写字习惯，审美素养得到了提高，意志品质得到了锻炼。