《给校长的节水建议书》公开课教案及教后反思

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课后反思：

一、把握应用文的文本特点

    建议书是面对上级领导或相关部门提建议时使用的一种书信。作为书信的一种，格式容易被学生掌握，但是，作为一种公文性质的应用文，在语言表达上有一定的要求：言辞恳切、语言简洁、可操作性强。对于六年级学生掌握建议书的语言表达是重点也是难点。为此，在学习范例以及写后评价过程中，都围绕建议书的表达特点进行展开。而对格式一笔带过，让学生真正掌握建议书的表达方法。

二、发挥学生的自主性

“生本课堂”是一种新提出的教学形态。就是一种“以学生的发展为本”教育理念。在教学中，首先是营造了浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境，努力体现了“以学定教”的教学理念。如课始，就进行《湖师附小用水情况调查》交流，在交流中不断让学生发表调查现象，自然悟道浪费的根源在于节水意识不够强。又如在感悟建议书的文本特点，试教最初的问题是：“自由读建议书，它在格式和内容上给你什么启示？” 与“引导学生思考建议书和普通书信有何不同？”两个问题最大的区别就在于，后者给学生思考的宽度，又恰当给学生提示，思考有据。

三、综合各科的教学资源

   本次教研活动的主题是协同教育，何谓协同？协同就是综合各科教学力量，充分利用各科教学资源，使教学效果更佳。数学课从数字上说明自然水龙头滴水漏水的严重性，科学课让学生掌握了污水处理的科学原理。这些都为学生写节水建议书提供了有理可据的资料，激发了学生学写建议书的情感，真是一举两得。

    课堂教学是属于学生的，教师只有根据学生的需求，引导学生自主探究、学习，这样才能充分发挥学生自主参与，自主探究知识的能力。

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学习目标：

1、能结合数学、科学课学到的知识以及课外调查，了解附小用水现状，分析原因，提出富有操作性的建议；

2、掌握建议书的格式，语言表达方式简洁、恳切；

　　3、懂得留给母校最好的礼物，从身边的小事节水做起，做到合理使用资源；

课前准备：

　　调查校园用水情况

教学过程：

一、揭示课题；

  五水共治是省政府新近推出的大政方针，为了响应五水共治，更好的写好建议书，我们课前做了一份《湖师附小用水情况调查》

二、交流课前调查，发现问题分析原因。

师：下面先来交流交流。板书：用水现象

湖师附小用水情况调查表

调查方法：观察、采访、拍照……

调查的人物：食堂工作人员、老师、学生、保洁阿姨……

调查地点及人物	用 水 情 况
食堂
厕所
开水房
洁器室
室外

1、四人小组讨论，选一个同学做组长，综合各位同学的意见。

2、交流：

形式：请一个代表发言，其他同学用心听，有不同情况请补充。逐条交流，逐条补充：

随机补充：

（1）、在“洁器室”交流后补充：学校每年的平均用水量在48000吨，每吨水2.27元，每年的水费是108960元，每月水费均在一万以上。

（2）、在“室外”交流后补充：老虎潭水库是国家一级水源，但，目前老虎潭水库的供水能力仅为17.4万立方米/日，而城区最高日需水量为54.2万立方米/日，远远不能满足市区规划用水要求。为此，织里就是喝苕溪水，水色发黄有味。

（3）、水管破裂导致12月份水费23000多元，相当于白白流失自然水9000吨左右。

2、分析原因：

（出现全部现象）师：那么，出现这些现象产生的原因是什么?（节水意识不够、水的二次利用没有做好、水管老化）板书：产生原因

三、掌握文本特点，学写改进措施。

师：通过调查分析，附小节水工作刻不容缓，今天我们就来写一份《给校长的节水建议书》，为学校节水工作出谋划策。

(一)学范例。

师：五年级时，我们学写过建议书，其实建议书就是一种书信，是面对有关部门或上级领导提建议时使用的一种书信。那么，它和普通的信有何不同呢？下面请打开书本，P140页，快速浏览并思考。

1、预设：没有问候语。

快速出示建议书的格式：标题、称呼（顶格写）建议人的姓名及日期（右下方）

2、预设：内容方面先写存在的问题、产生的原因，然后提出的措施。

师：刚才通过交流分析，我们不知不觉已经把存在的问题，产生的原因两个部分完成，当然建议书的精华部分就在——提出的措施。

（根据情况，如果学生一起回答就一起出示，一笔带过）

3、文本特点。

其实啊，写建议书压根没这么简单，有一定的技巧。关键是：怎样能让校长快速理解意思，又能乐意采纳你的建议？再看看这则建议书，思考思考。

随机板书：语言简洁   可操作性  言辞恳切

（二）写措施

1、学生完成作业纸建议书的措施部分。

2、完成后，小组讨论，修改，派代表交流发言。

3、交流评价围绕：措施的简略、可操作性，言辞恳切等方面。

预设第一位学生，全部读，读后评价交流：

师：同学们，请仔细看，认真听，你最欣赏哪条建议？

师：哪条建议最有可能被校长采纳？为什么?

“八仙过海——各显神通。”肯定还有不同的措施，谁来把“与众不同”的金点子拿出来和大家分享？

4、修改自己的措施。

四、课堂小结。

  通过这节课的学习，我们已经完成了给校长的节水建议书，课后把存在的问题和产生的原因写下来，再进行润色修改美化，就可以寄给我们的校长啦！没准还会成为“附小活动建议家”呐！