对信息技术作为体育教师必备业务素质之一的认识

中学生作文

对信息技术作为体育教师必备业务素质之一的认识
吉林市丰满区英语小学校：李庆生
【摘要】：近年来，全国中小学课程改革的步伐在不断加快，而教师本身的素质则从根本上决定了课程改革的成败。各项素质都要过硬，这是时代的需要，也是教育的诉求。信息技术作为体育教师必备业务素质之一，有其他辅助工具无法比拟的优点，针对教学内容合理运用信息技术，就可以达到事半功倍的效果。结合教学资源灵活运用信息技术，就可以起到画龙点睛的作用。虽然一线体育教师大都接受过一定程度的多媒体制作技能培训，但是由于传统体育课堂教学方法的影响，造成体育教师信息技术能力的下降或缺乏，导致一部分体育教师面对信息技术与体育教学整合心有余而力不足，在媒体制作方面困难重重，建议广大体育教师在研究体育专业教材的同时加强自我信息素养的学习和提高。加强体育教师的信息素养与多媒体制作水平是个迫切的现实命题。
【作者单位】： 吉林市丰满区英语实验小学  李庆生
【关键词】： 信息技术 体育教师 体育教学 业务素质 多媒体教学 教学手段 教学效果
正文
1、前言
为了进一步贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》，实现《基础教育课程改革
纲要》所规定的中小学课程改革的目标，近年来，全国中小学课程改革的步伐在不断加快，改革的力度在加大，素质教育在向着纵深方向发展.在新课程改革背景下，教师本身的素质则从根本上决定了课程改革的成败。 各项素质都要过硬，这是时代的需要，也是教育的诉求。本文浅谈几点对作为体育教师必备业务素质之一的信息技术的认识。
2、当代体育教师的工作已经无法离开信息技术。
当今时代是一个信息化的时代,互连网技术的飞速发展,使人类无论在生产还是在生活方式上都产生了巨大的变化。信息技术集文字、图像、视频等于一身，是一种全新的教学手段。将信息技术引入体育课堂并有机地结合实际，充分利用计算机信息技术进行辅助教学，是提高体育课堂教学质量和教学效率的重要手段和途径之一。信息技术己经作为一种教学辅助工具走入了课堂，渗透的学校教学的方方面面。就想若干年前无法想象互联网能够成为人们生活中的一部分一样，信息技术在体育教师的工作当中的影响已经愈发重要，无法割舍。
在体育课堂教学上，灵活运用CAI课件和网络资源共享辅助的教学模式，有利于激励学生自主参与体育锻炼的积极主动性，有利于加快教与学的探讨过程，提高课堂教学质量和效率，使现代体育教学更进步、更优化。
3、电教媒体作为体育教学的重要辅助手段，在体育教学中的发挥重要作用。
3．1、激发学生的学习热情，有利于提高课堂教学质量。

中学生作文

我国教育学家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣的力量是巨大的，兴趣是学生最好的老师。赫尔巴特指出：“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的一阶段都能连贯的表现为注意、等待、研究和行动。”学生学习积极性的提高，主要因素是学习动机和兴趣，电教媒体可以很好地解决这些问题。电教媒体通过声、形等因素的交替作用，激发学生去探索，去创造，提高了学生的学习兴趣。
3．2、让学生建立正确的动作表象，有效的提高运动技能。
体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的动作技能的形成，是一个复杂的心里和运动感受泛化的过程，利用现代信息技术，建立正确的动作表象，可以有效帮助运动技能的形成。在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如：技巧的滚翻，这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制，随意性往往较大；另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限，很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的。利用现代教育技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、暂停、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。更快、更全的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。
3．3、提高学生在动作技术上分析解决问题的能力
利用信息技术模拟自然、社会的规律和现象进行教学活动，特别适用于常规教学方法难于实现或控制的微观过程、环境复杂的动态过程、抽象概念或过程的视觉化等。巧用信息技术，可以将教学内容变深为浅，化难为易，也可以使教学内容中抽象的概念具体化，静态的画面活动化，运动的场景静止化，使学生能更形象、更生动、更易理解地进行学习。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。当在实践时，教师只需稍加示范或讲解，较之传统教学相对而言，便有了比较明显的效果。
3．4、运用电教媒体，培养学生团结协作的集体主义精神。
运用电教媒体进行德育渗透，生动形象地结合体育教育进行爱国主义教育集体主义教育。使思想教育内容更加鲜明生动富有感染力，实现教书育人的目的。把德育工程置身于一个完整的信息活动过程中，使学生在潜移默化中受到爱国主义集体主义教育。更培养了学生豁达乐观，积极进取、团结奋进等优良的心理品质，具有特殊的教育作用。
多媒体教学不能作为体育教学的主要教学手段,但是它是重要辅助教学手段，我们只有发挥多媒体教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，才能合理、正确的使用它,而不是盲目的泛用。体育教师是这一手段得以合理、正确运用的前提条件,这就使体育教师要更新观念并掌握一定的多媒体教学手段进行教学，从而真正进入现代化的信息技术教。
3.5巧用信息技术，愉悦气氛，寓教于乐
在体育课堂中，通过游戏的形式来达到具体的教学目标，是体育教学中常用的教学手段之一。利用信息技术，制作相应的课件，把游戏融入课堂中，集科学性、趣味性和教育性为一体，能激发学生的学习兴趣，愉悦课堂的学习气氛，起到寓教于乐的作用。
4.结论与建议
作为体育体育教师必备业务素质之一，信息技术有其他辅助工具无法比拟的优点：首先它可以丰富课堂教学内容，使之生动立体化。其次它可以改善课堂教学手段，使之教学一体化。第三它可以优化课堂教学过程，使之形象具体化。针对教学内容合理运用信息技术，就可以达到事半功倍的效果。结合教学资源灵活运用信息技术，就可以起到画龙点睛的作用。
体育教师的信息素养与多媒体制作水平有待提高：信息技术与体育课堂教学的整合要求体育教师具备较高程度的信息素养以及较好的多媒体制作能力，虽然一线体育教师大都接受过一定程度的多媒体制作技能培训，但是由于传统体育课堂教学方法的影响，造成体育教师信息技术能力的下降或缺乏，导致一部分体育教师面对信息技术与体育教学整合心有余而力不足，在媒体制作方面困难重重，建议广大体育教师在研究体育专业教材的同时加强自我信息素养的学习和提高。