提高小学语文课堂教学切实提高学生语文素养

中学生作文

提高小学语文课堂教学切实提高学生语文素养   
    在三亚市小学语文教师国培中，我再一次从中领悟到如何提高小学语文课堂教学的有效性才是语文教学的根本，才是语文教学的灵魂所在。尤其是刘顺泉老师说的以下几点让我受益匪浅。
   （一）认真研究课程标准，明确每堂教学主要任务
刘老师说只有认真研究每课教学目标、要求，只有认识这些要求我们才会做到不迷失方向，才能让学生有的放矢地自主发展，才能成为新型的符合时代要求的人才。通过我们的努力，要让学生发展成为全面发展，终身学习的人。只有认清当前的时代特点，认清时代对人的发展的要求，认清大纲的具体要求，我们才能正确地发挥自己的职能。
（二）不忘认真研读教材，把握知识深度广度
刘老师说研读教材，要认清在原来的教材基础之上新教材在知识方面有何增删；知识呈现的顺序和方式变动如何。从整体上来看，又有什么样的特点。 既体现了人的共性发展需求，又满足了学生个性发展的需求。只有我们把教材研究透彻了，才能在日常教学中践行这些要求，落实教学的有效性。
（三）勤于查阅资料，不断丰富知识，提高自我素质
刘老师说在每上一堂课之前，语文老师要学会必须先查阅与课文有关的一些资料，这样才能做到胸有成竹。比如：要想上好《变色龙》一课，就得去查阅变色龙的种类、生长环境等有关资料。不然，在课堂上可能就会被学生问住，使课堂出现僵局。因此，老师在讲课之前必须查阅好有关资料，才会使课堂畅通无阻，从而提高课堂教学的有效性。
（四）随时随地的了解学生的发展水平
古话说“知己知彼，百战不殆”。只有充分了解学生，才能做到心中有数，有的放矢。针对学生有什么样的爱好，我们又应该有什么样的导入，如何联系实际；学生知识水平如何，那么我们又应该选择什么样的起点；学生能力水平如何，那么我们又应该设置什么样的问题等等。这些细节，都直接决定着课堂教学的有效性。

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二、精心设计每堂课的教学过程

（一）创设好问题情境

我们要根据知识的科学性来教学生才能收到事半功倍的效果。科学的本质在于它的规律；那么这种规律的呈现方式也必定是有一定的规律、条理的。一个教学设计，其成功与否的关键就在于它是否体现了这种规律，是否尊重这些规律。首先问题应该有悬念性，以悬念的形式向学生呈现问题，激发学生的兴趣；其次，要将这一个大的、复杂的问题分解成几个小的子问题，使难度降低，以利学生将问题和现有知识进行联系；再次，所设置的问题应该具有一定的梯度，只有这样才能让学生沿着逐个问题层层深入，最终完成教学任务，实现教学目标。比如，我作为一位小学语文教师，要想上好四年级下册《第一次抱母亲》一课，就得先根据课题提出问题，如：我们的父母亲总记得我们的生日，给我们送上爱的蛋糕，可你知道妈妈的生日吗？知道妈妈爱吃什么吗？让学生带着问题去读课文。然后，又提出文中作者的三个“没想到”是什么？“我”当时的心情怎样？等问题，让学生带着这些问题读课文。这样以问题为中心，重点突出，难点逐步解开。

（二）用心挖掘教材所包含的情感、态度和价值观

一个合格的教学设计绝不仅仅限于知识，而要设立三维目标。尤其是长期以来被忽视的情感、态度和价值观目标的设置。为此，我们要善于挖掘教材，将隐含的可以作为情感教育的点显性化，适时教育学生。比如：学了《最佳设计》后，要让学生明白“给人自由，任其选择，其本身就是最佳选择”的道理。

（三）语文课堂中要充分体现“自主、合作、探究”

在课堂教学过程中，要落实“自主、合作、探究”的新课程理念。倡导学生自主学习，增强研究能力、攻关能力；提倡相互合作，增强学生的团队意识、合作精神；在自主学习和合作研究中探究问题，得出结论，从而提升学习能力，得到相关知识。

（四）引导学生积极参与

教学时要根据不同层次的学生创设教学情境和活动，适时设置问题，因地制宜，做到有的放矢，让后进生有成功感，给优生有成就感，做到优差兼顾。这样来激起参与欲望，提高参与程度，达到全员参与的目的。

（五）重视过程评价，及时信息反馈

重视过程评价即指学生作出相应的反应后，教师要及时评价，重视师生情感交流，逐步建立师生情感纽带；调动学生的积极性，尊重学生的自尊心。积极的评价对于学生是鼓励，以后他们将会出现更多的我们所期望的行为。重视过程评价的终极目标是使学生产生兴趣，乐其学、钻其学，精其学。

三、注意讲练结合

要提高语文课堂教学的有  效性，课堂纪律的维持也是一个十分重要的环节。小学生的自制能力很差，注意力不集中。因此，我们在进行教学时还得注意课堂纪律的维持。要想让学生在一堂课都能精力充沛，就得采取一些办法，我觉得讲练结合是最好的办法，特别是小学低年级的学生尤为重要。只有课堂纪律好了才能提高教学的效果。

总之，通过国培的再学习，通过刘老师的全面讲解，我深刻明白了要想让学生在有限的40分钟内，获得更多的知识，只有真正提高课堂教学的有效性，只有老师认真做好充分的准备，才能达到事半功倍的效果，才能更好地服务于学生，更好地为语文教学做出自己的贡献