浅谈如何推进教育信息化发展

中学生作文

浅谈如何推进教育信息化发展
吉林省吉林市丰满区教师进修学校   陈铭
    一、我国教育信息化的发展现状
   经历了十几年的努力，教育信息化的建设取得了骄人的成绩，主要表现在以下三个方面。
     首先，在资源建设方面。开发了基础教育资源库、高等教育精品课程资源库、职业教育资源建设基地等各级各类教育资源，初步形成了资源建设的有效机制。其中数字图书馆、大学数字博物馆建设走在国际前列。并且移动教育的逐步启动，也大大扩大了教育的范围，因为中国的手机用户要远远大于在线上网的人数。其次，在建设标准方面，构筑了现代远程教育技术体系CELTS,推出40余项标准，启动了标准化测评认证，为机构系统互连互通和资源整合共同提供了可能。再次，在人才培养方面，开设了信息技术相关专业技术课，对计算机相关专业进行教学改革。目前建有示范性软件学院35所、示范性软件职业技术学院35所、国家计算机技术与软件应用技能紧缺人才培养培训基地180个，还有国家集成电路人才培养基地。关于教育信息化的总体目标是：2010年，要逐步形成全方位、多层次的中国教育信息化公共服务体系。包括要完善教育信息化管理体制和运行机制；解决现阶段出现的矛盾与问题；资源整合与应用集成水平要有明显提高。2020年，真正成为构建学习型社会、促进和谐社会建设和实现全面小康的基础支撑。包括形成支持我国初步实现教育现代化的知识共享渠道和机制、信息化基础设施和部分领域的应用达到国际领先水平；技术上创新能力大幅度增强；教育信息化整体水平达到中等收入国家先进水平。
     二、教育信息化的发展误区
　　 误区之一　羊肠小路阻塞高速公路
    目前全国各地正在加紧建设的城域教育网，大多没有考虑如何与校园网协同，造成网路不畅，城域教育网中心站和学校信息化应用严重脱节。比如，不少城域教育网在学校的接入方式上采用了ISDN甚至拨号的方式，这样的设计使得城域教育网和校园网之间，就像两条高速公路之间必须通过羊肠小路相连，学校很难充分应用城域教育网为学校提供的管理和教学服务，也很难在学校和教委之间实现数据的上传下递。
    误区之二　应用软件"孤岛"现象严重
    目前各个软件厂商提供的应用软件缺少互操作能力，无法共享信息和交换数据。各种应用软件把各自的数据锁在"数据坟墓"中，即使是同一个软件厂商提供的软件之间也难以实现数据的共享。由此形成的数据重复录入、用户维护成本提高、生成报表费事费力、教育系统数据传递缺乏标准、先进技术得不到充分利用等一系列问题，令教育信息系统面临重重困境。
    误区之三　"综合教育门户"缺乏  导致信息获取困难
    由于目前城域教育网要使用多个厂家的软件才能够满足需要，因此随着相互独立的应用软件的增加，导致软件应用日益复杂。用户需要通过不同的应用软件和渠道才能获得各方面的信息，而无法通过统一的入口、统一的形式获得这些信息和数据。而且用户必须记住许多用户名和口令，记住一批应用软件的位置以便使用它们。这些都给用户带来了巨大的使用困难。
    误区之四　重视管理信息　忽略资源建设
    在城域教育网的建设和使用过程中，过分强调管理功能，或者只重视教委信息的发布，使得城域教育网的概念最后退化成为一个"教委网站"或者一个"管理系统"，忽略了整个教育系统的核心任务--教学。

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    误区之五　教育资源狭隘化
    网络需要大量数字化教育资源内容的支撑，这导致学校对教育资源库产品的需求不断升温。有些厂商为了赶时髦或搭"资源库"这班车，将相关的、不相关的产品一概称之为"教育资源库"；有些人甚至将做软件剩下的"边角料"、"陈芝麻烂谷子"都装到资源库中；还有人从互联网上随便下载一些内容，拼凑在一起也成?quot;资源库"。难怪人们评价说，"资源库是一个筐，什么都可以往里装。"
大量"资源库"产品的有名无实，不但令用户购买后只能闲置不用，更动摇了人们对教育资源库产品的信心。
    三、对教育信息化发展的建议
　　 1.提高教育界各级领导干部对教育信息化建设重要性、紧迫性的认识
    教育信息化代表了先进的生产力，它能够提高教师的教学能力，促进教育模式的改进，促进管理效率和教学质量的提升，满足终生学习的需要，用信息化带动教育现代化，实现教育跨越式发展。教育信息化建设是一项复杂的系统工程，投资大、周期长，涉及学校内部机构的调整、管理程序的变更等许多敏感性的问题，会不可避免地导致一些机构和人员的地位、作用及工作内容、工作方式的变化，从而引起相关人员的抵制和不合作。目前教育界很多领导干部缺乏必要的信息技术知识，对实施以教育信息化推进教育现代化发展战略的重要性认识不足，紧迫感不强。因此必须让教育界各级领导干部认识到教育信息化建设的重要性。这方面，政府和教育主管部门要担当主要角色，大力开展教育信息化知识的宣传、培训和推广。
　　2.充分发挥示范点建设作用
　　通过主管当地教育的部门推动和示范点取得的成绩，可以非常有效地推动信息化在整个教育行业、区域中的应用。因为取得了成绩，其他地区也可以效仿，节省人力物力，使软硬件的结合点恰到好处，不浪费资源，使资源得到充分的利用。培训骨干，全员参与。抓教育信息化工程建设，主要是建网、建库、建队伍。建设一支高素质的掌握现代教育理念和技术的师资队伍是成功实现教育信息化的根本保证。目前在各级各类学校相继建立了信息技术培训班，为教师提供了应用信息技术和提高业务水平及工作能力的平台。
　　3.统一领导机构
　　教育信息化是一个复杂的大型系统工程，除了需要大量资金的支持外，还需要多个部门和单位协作，更需要有很好的理念、优秀的项目管理和优秀的建设队伍。因此必须有领导的重视和统一的组织机构、各业务部门的通力合作，形成全局一盘棋的建设思路，考虑到各个棋子之间的相互作用，而不是让每一个棋子孤军奋战，相互合作交流，才能够打赢教育这场持久战。
　　4.注重资源建设的实用性
　　教育信息化的建设，不是简单地用计算机代替手工劳动，也不是将传统的管理方式照搬到计算机网络中，而是借助现代信息技术，引进现代管理理念。在教育信息资源的建设上，除需对现有教育类门户网站进行必要的管理外，还应加强现有网络内的教育资源的整合。因此，探索教育资源建设，提升应用水平成为教育信息化建设的重要使命。每一个教育资源都投入了大量的人力物力，不能够用来撑门面，我们要做到真正地使用起来。特别是不能有攀比的心理，每一个学校或者教育部门应该从实际出发，选择适合自己的发展道路，否则只能形成浪费资源的恶性循环。这一点也是最重要的。
　　 四、结束语
　　用教育信息化推进教育现代化，用教育现代化提高全民素质，是实现我国教育飞跃式发展的长远大计。我们要不断找到缺陷和薄弱环节，不断整改、完善和健全，并且要从发达国家或者教育信息化建设成绩突出的国家中得到启示，使中国的教育信息化能够与世界接轨，真正地实现具有中国特色的教育信息化。