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标题: 关于学校德育工作现状及对策 [打印本页]

作者: 中学生作文 时间: 2014-3-25 21:01
标题: 关于学校德育工作现状及对策
学校德育工作现状及对策
关键词：全程全员育人班集体三位一体
摘要：德育教育没有社会和家庭的有效参与，没有形成学校——家庭——社会相结合的有效教育网络。父母是孩子的第一任老师，家庭教育是教育人的起点和基点，家庭教育的优势在于它的早期性、连续性、权威性、感染性、及时性，家庭教育是造就21世纪人才的必要条件，良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。社会蕴含着学校和家庭所没有的德育教育优势和资源，是学生德育和人生实践的更加广阔的舞台。学生的德育教育没有家庭社会的参与是不完美的，也不能形成齐抓共管的局面。
德育是学校工作的重要组成部分，它与智育、体育、美育、劳动教育等共同承担着培养我国社会主义事业的建设者和接班人的重要使命，是学校的首位工作。一位教育家说：“智育没有德育为基础，是犯罪的帮凶；体育没有德育为基础，是暴力的前卫；美育没有德育为基础，是腐败的催化剂。”一针见血的道明了德育和智育体育美育的因果关系。我们党和国家历来都是高度重视学校的德育工作，制定和实施了很多方针文件，各级各类学校在文件精神的指导下长期以来也进行了积极的不断的探索和实践。但就目前学生的道德状况而言不容乐观。造成这种状况的原因主要有以下几个方面：
一、学校没有形成全程全员育人的机制和氛围，对德育工作的重视更多是停留在口头上和计划中，缺乏实质性的动作，出现了问题一阵风式的“运动执法”是最常见的形式，之后风平浪静，被动的等着下一个问题的出现，再采取雷同的方法，不能形成全程长效机制；不舍得在德育工作上进行投入，德育基础设施薄弱；更多的老师把对学生的德育教育看成是学校领导、班主任和品德教师的事，见事躲着走，只教书不育人。导致了很多学生违纪是只对领导、班主任有所顾忌，而对其他老师则熟视无睹。
二、班主任对德育工作缺乏耐心，开始信心满满，但对反复犯错误的学生很快就失去了信心，对学生由信任变为失望，最后变成放弃，工作方法也变得简单、粗暴。这一点在男性班主任对待违纪的男生上更为普遍突出。其结果是工作无功而返，影响了班主任的形象，降低了班主任在学生中的威信，为建立一个良好的班集体和班风制造了障碍，也直接影响了良好文明的校风的形成。同时也很容易的造成的对学生身体和心灵的伤害，而这一点是严重违背教师职业道德的，是法律所不允许的。
三、没有形成极具凝聚力的健康向上的班集体。班集体是学生成长的重要园地。班集体对学生产生的教育作用是多方面的。学生在集体活动中相互监督，相互帮助，相互感染，相互促进，自己管理自己，自己有组织地发展自己的体力和智力所产生的作用，往往是巨大的，影响是深远的，为其他教育形式难以替代。班集体的教育作用主要表现在下列几个方面：
1.培养学生集体主义精神的功能2.增强学生自己管理自己能力的功能3.提高学生改善人际关系的功能4.维护学生心理健康的功能。
班集体上述的重要功能要求学校在班级管理上必须尽快的创建一个个良好的班集体，一个良好的班集体的教育功能是其他教育方式不能替代和无法替代的。当然，一个有凝聚力健康向上的班集体的建成离不开一位优秀的班主任。这也是学校要重视班主任的培养和任用的重要原因。
四、德育教育没有社会和家庭的有效参与，没有形成学校——家庭——社会相结合的有效教育网络。父母是孩子的第一任老师，家庭教育是教育人的起点和基点，家庭教育的优势在于它的早期性、连续性、权威性、感染性、及时性，家庭教育是造就21世纪人才的必要条件，良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。社会蕴含着学校和家庭所没有的德育教育优势和资源，是学生德育和人生实践的更加广阔的舞台。学生的德育教育没有家庭社会的参与是不完美的，也不能形成齐抓共管的局面。

作者: 中学生作文 时间: 2014-3-25 21:01

五、社会舆论的误导。体现在以下几个方面：1、新闻喜多忧少，导致学生缺乏忧患意识，对培养抗挫品质不利；2、各种检查验收走过场、重形式，不讲实效，不利于学生形成诚实的美德；3、选拔人才重金钱、任人唯亲，导致学生对人生、前途悲观失望；4、书籍和影视作品充斥着色情、暴力，影响孩子的健康成长。
针对上述现状，应采取以下对策：
一、党和政府要切实采取有效措施加强党风政风建设，从根本上治理形式主义和腐败作风；加强对文化市场净化和引领，为孩子们创造一个好的成长环境；
二、学校要着力建设营造一个良好的德育工作氛围和长效机制，德育教育人人有责，要齐抓共管，做到全程育人、全员育人；
三、班主任要坚定德育工作的信心，认识德育工作的重要性、长期性和艰巨性，要理性、辩证的看待每一名学生，优生找不足，差生找闪光点，给每个学生表现的机会，给后进生更多的关爱，坚信只要不懈的努力，终能收获丰硕的果实；
四、建立良好班集体，让良好的班集体锻炼、教育、引领学生成长；
五、加强对班主任队伍的培养和建设，任人唯贤，在师德和业务上做好教育和培训，并加强考核，奖优罚劣；
六、以人为本，坚持正面教育，晓之以理，动之以情，加强师德修养建设，让身教发挥榜样和示范作用。
七、建立“家庭、学校、社会”三位一体教育网络，共同承担教育孩子的责任；
八、重视学生的心理健康教育，采取辅导、咨询、谈心等方式为有困惑的学生及时解除心理障碍，让学生身心健康，快乐的学习生活。

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