经验交流文章 新教师的课堂组织教学

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新教师的课堂组织教学
              怀德镇中心小学校  陈霞
     作为一名刚进入工作岗位不久的新老师，难免会带着些许担心与困惑，担心自己教学中会有所欠缺，困惑自己该从何着手。通过自己的努力与学习，在实践中不断总结经验教训，我认为作为一名教师在教学中要想取得好的成效，良好的课堂组织能力是关键。
课堂教学的组织管理是指在课堂教学中，为保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、时间与空间等各种因素及其关系的过程。有效的课堂组织管理策略是有效教学的 重要部分，也是新教师最关注的领域之一，是影响课堂教学效果的重要因素，它是有效教学的先决条件。它包括课堂教学之前的有效组织管理策略和课堂教学环节中的有效组织管理策略。
由于学生年龄小，知识基础差异大，容易出现兴趣转移、精力分散、课堂无序等问题，如何让课堂既生动活泼又井然有序，让课堂有学习的快乐，有实际的收获，有幸福的感觉，有满意的体验，有学习的规则，需要我们的老师很好地注意组织教学。
首先，要吸引注意，注意是学习的第一个窗口。它是感知的基础，是认真听课、准确理解、提高效率、保证质量的必要条件，学生的学习注意力是在学习中逐步形成的，教师 一上课就要千方百计吸引学生，保证学生把注意力放到课堂上。上课前，要提前2分钟来到教室门口，让学生安静下来并做好上课的物质准备与心理准备；精神饱满登上讲台，学生的眼睛是亮的，感觉是敏锐的，时常见老师精神抖擞， 满面春风的走上讲台，会引起孩子们的注意，就容易吸引孩子， 否则，情绪低落容易产生负面影响；注意学生的心理活动，及时转移注意力。起立，师生问好，行礼，把学生分散的注意力集中起来；调整情绪，从容开讲，不论个人有什么不好的心情，都不要带到教室内；用精彩的开场白导入学习，用猜迷语、讲故事、说趣闻、做实验等巧妙的导入来调动学生的积极性，创造出各种与课堂教学目标相对应的情境，引起学生的兴趣，使他们产生急于学习的一种心理。单调的导入会让学生感到枯燥无味或产生厌倦的心理；注意运用复述法、总结法、悬念法、任务法等不同的方法结束课堂教学。
其次，要创造气氛，课堂气氛是指课堂教与学所营造出的特定氛围，它可能是活跃的，也可能是沉闷的，可能是有序的，也可能是混乱的。良好的课堂气氛,是指在课堂教学中师生群体所表现出来的积极的情绪状态。好的课堂教学气氛应当是：既生动活泼又井然有序，既独立思考又认真交流，既有课上的满意收获又有课下的主动探索。 1、用自己美好的形象与热诚去创造课堂气氛。2、除平常了解学生的爱好、特长、兴趣外，课上要运用语言、手势、眼神等多种方式与学生交流，让每个孩子都感受到老师在关注他。3、组织活动时，要建立学习规范:如用心想，积极说，仔细听，认真做。 4、小学课堂每隔10分钟左右，要留心学生兴奋状况，既不要让课堂过于沉闷，又不要让学生过度兴奋，出现混乱和失控。 5、对表现欲特别强的学生要给一点挑战性的问题，使他们安静的思考。6、对性格内向、不善表达的学生可以课前约定，让他们集中精力，动脑想，动口说，动手做，给他们展示自己的机会。

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再次，要激发兴趣，要用心设计主导性的问题,牵动整个课堂,使学生进入一种特定的情境 或急于知道问题的奥妙。课堂展开的步骤与环节符合学生接受与发现的心理，几个板块之间要清晰、自然、连贯。学习内容要注意适当联系学生的生活、道德、心理等实际，让他们感觉到学习的知识就在自己的生活中，感觉学习是有趣的、有用的。对学生的良好表现，要给予即时性评价，用语要具体，起到激励作用。对学习困难的学生要给予特别的关照，进行有针对性的个别化教学。
然后，要发挥主体作用，始终把学生浓厚的兴趣、饱满的情绪、良好的习惯、有效的方法，当作教学的养成目标去追求,体现在每一节课上。老师要充分了解学生学习的现有基础，贯彻"因学定教"的原则，抓住重难点,将教学的起点确立在学生能接受的范围内。老师要把主要精力放到学生身上，根据课堂情况进行灵活调节。课堂活动要注意组织学生眼到、手到、心到。要重视激发学生的质疑与组织有效的讨论。 一节课要精心创设1个精彩之处，让学生精神最兴奋、情绪最高涨、思考最活跃、动手最投入、表达最迫切，引起学生的思考与动手做的兴趣。在知识的小结处,有意识地引导学生说说自己的感想、发现。
再次，要控制课堂，无论教案准备得多么充分，课堂总会出现一些意外的情况，这些意外有的是我们所期望的，有的可能不是，这个时候需要机智的处理。老师要控制感情，不要发火，静心想一想:学生为什么会这样想?这样想法有没有合理的成分?我的教法还有哪些值得改进的地方?当学生的活动,打乱了预定的程序的时候,老师要注意对教学程序与时间做出相应的调整。控制方法，讲重点、讲难点、讲学生易错、易混、易漏的知识点。控制难度，同一个知识点、能力点的难度要有所控制，时常想一想:哪些学生能学有余力，哪些学生学起来吃力。
师者，传道授业解惑也。教师的工作不仅仅是教书，还要育人，要想做好教书育人的工作，首先要管理组织好课堂教学，这还需要我们不断的努力与探索。