初中语文参赛论文破解问题优化整合语文学案资源

中学生作文

初中语文参赛论文破解问题优化整合语文学案资源
东辽县实验中学  曲宝国
将信息技术与学科有效整合，运用学科整合的“学案”教学已成为了当今课改实践的成功典范。但在运用学案授课的教学实践中，我遇到了许多困惑的问题，经过实践探索破解了困惑的问题，从而优化整合了学案资源，让课堂收到了实效。
一、学案设计的方法流程
提前备课、轮流主备、集体优化、师生共用、实践改进，是我们学科组学案的设计方法和流程。
提前备课：就是教师在每学期末根据学科组分配的备课内容，在假期、在新学期初进行提前备课，形成电子文稿学案。
轮流主备：是学科组长分给每位教师的备课内容进行自主备课形成电子文稿学案。
集体优化：指的是学科组集体备课改进优化主备教师的电子文稿学案。
师生共用：是教师学生课堂共用学科组集体备课的打印文本学案进行教与学。
实践改进：是指学案经过学科组的各位教师教学实践发现了问题，再一次集体备课改进优化。
二、学案的设计、使用问题的出现与解决
“先学后教，当堂训练”是进行学案教学的原则。当我把学案都发给学生先学的时候，问题接二连三的出现了。
每天晚放学，所有学科教师都把学案纷纷发给学生，让学生回家先学，学生根本学不过来，也学不好。学习好的学生学完所有的学案，要到半夜；学困生老师在校课堂教都学不会，别说回家先学明白了。也有不少学生根据购买的教辅资料照抄答案。于是，学习好的学生累得受不了；学困生早晨到校急着照抄学案忙得不可开交……
（一）学生完不成讲学案，即预习完不成自学内容，授课完不成课堂内容。怎么办？
对此，我们对学生完不成学案的原因进行了全面的分析，据不同情况给予综合解决。
1、部分学生没时间预习。
解决办法：如住宿生在校时间最长，需要在校自习时间自学。
2、有些讲学案设计的自学内容过多。
解决办法：精化讲学案设计课堂内容与自学内容。重打牢基础，突出重点。
3、有时教师批改不及时，导致学生不完成学案。
解决办法：在教师全批无法次次快速实现，抽批片面，督察不够的情况下，采取分组批改与同质互批的方式，很及时、很实用、很有效。
4、课堂老师讲得多，学生练得少，导致课堂任务完不成。
解决办法：课堂贯彻“精讲多练”，教师讲解不超过15分钟，学生训练不少于15分钟。
5、各学科都“先发先学”，学生时间有限，无法实现全面学深、学透。
解决办法：协调各学科教师，不一刀切地进行“先发先学”。语文、英语、政治、历史一般随堂发放教学。根据课程内容的需要语文、英语可偶尔进行课前发放学案，自学内容注重感知和记忆内容的训练，内容精炼。数学、物理、化学学案一般采用课前发放——“先学后教”。学案设计与课堂教学都要遵循“精讲多练，追求堂清”。

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（二）学案先发先学，学生照抄答案，怎么办？
学案自学问题设计注重知识性、训练性、记忆性、感知发问性。理解分析研究性问题不让学生先学、先答。
（三）有些学案的设计与使用缺乏体现照顾学生的个性差异，怎么办？
1、学稿的编写模式因学科不同、学生年级不同，而标准不同、评价不同。
2、设计与使用学案上课向学生、教师、家长问卷；进行成绩数据分析，及时改进学案的设计与使用方法。
3、学案教学模式环节因教学内容不同而有所改动。
4、学案各环节问题分层设计。
（四）教师集体优化时间不足，怎么办？
即教师设计学案时间不足、缺乏共研共审、很少体现集体智慧，学案质量差，怎么办？
1、确保备课时间、研审时间、实验反馈评价整改时间。
2、提议学校各部门少开会、开短会、“不折腾”，让任课教师有充分的时间、精力、备好课、上好课，让课堂具有高效性。
（五）教师每天收学案进行全批全改很困难，怎样高效快捷地批改学案？
1、抽批与全批结合。
2、详批与略批结合。
3、教师批与学习小组长批结合。建立“多人互助学习批阅组”，教师批组长学案或者逐一抽批小组学案与学习组长批组员学案相结合的方式使批改迅速完成。
4、教师批与学生互批、自批结合。建立“同质同桌对批检测训练组”，会使批改与训练更加快速完成，力争让学生在课堂学会学会。
（六）利用学案授课只靠一种课型模式不利教学的高效性，怎么办？
我们实施自主学习、展示交流、应用积累三种课型授课。让利用学案教学更具备了灵活性、高效性。
三、学案优化整合的四步成果体现
第一阶段——边授课、边实践的初始时 “粗犷型” 活页式学案。06至07年。
第二阶段——边实践、边研讨的“改进型”活页式学案。08年。
第三阶段——依旧案、弃弊端的“创优型”文本式学案。09年。
第四阶段——有学案、有作业、有试题的“配套型” 文本式学案。10年。
目前我们语文学科，已经整合研发出了实用的校本学案6册；寒暑假作业、双休日作业2册；考试测查题30多套；制作课件150多个.。学科组完成了学科校本《学案库》、《课件库》、《作业库》、《试题库》的初步建设，内纯达10多G。