小学体育教研组活动记录

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秋季田径运动会
          暨实施《国家体质健康标准》测试活动的通知
各办公室、教研组：
    根据学校工作安排，定于10月中旬举行秋季田径运动会，并同时进行实施《国家体质健康标准》测试活动。由于学校场地正在建设，为确保学生安全，径赛今年只安排50、100米两项，第二天安排《国家体质健康标准》除身高、体重、肺活量（另行安排）外的项目测试。具体安排如下：
                            A．田径运动会
        一、分组及各组设立项目：（以班级为单位，按年龄分六组进行比赛）
        1、（少年组）  必须是95年十二月三十日以前出生（公历，下同）
项目：50米  100米  跳高  跳远  垒球  铅球
        2、（九六年组） 必须是96年出生
项目：50米  100米  跳高  跳远  垒球  铅球
        3、（九七年组） 必须是97年出生
项目：50米  100米   跳高  跳远  实心球（推）  垒球
        4、（九八年组） 必须是98年出生
项目：50米  100米  立定跳远  实心球（推）  垒球
        5、（九九年组） 必须是99出生.
项目：50米  100米  立定跳远   实心球（后抛）  垒球
       6、2000组，必须是2000年1月1日以后出生
项目：50米  100米  立定跳远  实心球（后抛）  垒球
        二、集体项目：
       30米迎面接力赛（中高年级每班40人，每班低年级30人）（全校性项目）
      三、报名竞赛办法：
      按年龄在相应的一个年龄组报名，每人限报二项（不包括集体项目），各班学生年龄请班主任严格把关，杜绝弄虚作假的不良风气，如发现超年龄和冒名顶替者取消比赛资格。班级不得评为道德风尚奖。本次运动会采用报名单报名，一式二份，请勿涂改。
        1、每班不限报人数，但同一年龄组同一项目参赛人数不超过三人。
        2、本次比赛设道德风尚奖。
        3、径赛项目50米.、100米进行预决赛外（取前六决），其他各项目直接进行决赛。
        4、集体项目不用报名，不得组织健康不佳学生参赛。
        五、录取名次及计分方法：
        1、各单项录取前6名，按7、5、4、3、2、1计分。迎面接力，双倍计分，破校级部记录者加10分，平记录者加5分。
        2、团体总分以各班男女总和计分，分数高者名次列前，如积分相等，则破记录、第一名……多者名次列前。
        3、各年级录取前二、三名发团体奖状。
        六、报名截止期：10月14日
B．实施《国家体质健康标准》测试
  
年  级  必测项目（另外安排）  耐力项目  柔韧力量项目  速度灵巧项目
低年级  身高、体重  /  坐位体前屈  立定跳远
中年级  身高、体重  /  坐位体前屈  50米跑
高年级  身高、体重、肺活量  50米×8往返跑   仰卧起坐  立定跳远
                                                   C．活动要求
        为通过举行活动，更好地鼓励学生参加体育锻炼，形成良好的体育氛围，特提出下列要求，请贯彻执行：
      1、请班主任老师认真组织报名，充分发扬民主，发挥干部作用，凝聚学生群体的智慧，使运动会成为凝聚班级人心，建设班级文化的一个抓手。
      2、班主任、体育、活动课老师要经常鼓励学生加强体育锻炼，并抽时间针对性地进行训练，在训练中养成运动习惯，增强身体素质，培养意志力。
     3、要了解体质过敏、不宜参加剧烈活动的学生，和家长密切联系，加强沟通，妥善安排；同时要加强运动会期间的安全教育和管理，确保活动安全。
      4、具体运动会裁判、测试人员另行安排。

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小型多样比赛安排表
全校各班:

名称	时间	规则	形式	负责
跳短绳	07.11	1分钟	个人比赛，每班40人	陆喜 唐建祥 黄玲琴
跳长绳，拍小皮球	07.12	中高：跳长绳 低：拍小皮球	每班4组2分钟比多 每班40人	唐建祥陆喜 黄玲琴
拔河	07.1		每班40人	李士超徐光辉黄玲琴
踢毽子	08.3	中低：1分钟比多 高：一次比多	每班40人	徐光辉李士超黄玲琴
篮球周	08.4-5	三-六年级淘汰赛 一二年级小皮球运球接力（20米）	混合形式，每班上场三男二女	全体

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体育组全体
评价改革专题研讨课（李）
讨论

三年级体育课教案

时间	第七周 第一节				课型	一课时
内容	1、走：改变速度的走； ；2、游戏： 单脚跳接力；
目的	1、通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。 2、培养学生动作的敏捷性、灵活性、准确性等各项素质。 3、通过游戏练习，培养学生集体主义精神，发展学生的弹跳和顽强精神。
顺序	教学内容	场 地	教师活动	学生活动			数	时	强
准 备 部 分	一、课堂常规： 1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。 2、宣布课的内容和任务。 二、准备活动： 1、队列： 2、广播操。 3、专项准备活动。	组织： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列横队，体操队型	1、教师语言要清晰。 2、教师讲解课堂要求和任务。 3、讲解队列练习的要求。 4、师生一同练习。	1、学生站四列横队。 2、学生认真听讲，注意关查。 3、听从指挥注意力集中。 4、学生充分活动各关节。			1 1 2	10	小
基 本 部 分	一、走：改变速度的走； 重点：下上肢的协凋，放松，自然。 难点：抬头，挺胸，自然大方。		1、教师讲解动作方法和要领。 2、教师做分解和完整动作示范。 3、教师给学生个别指导。	1、 学生认真听讲动作方法和要领。 2、 学生集体练习。 3、 学生分组练习。			3/4	15	中

顺序	教学内容	场 地	教师活动	学生活动	数	时	强
	二、游戏： 单脚跳接力 规则： 1、 起跳前必须站在起跳线后不得踏线。 2、 发出信号后才能起跳，其余人击掌后才能起跳。		1、 教师讲解游戏要求和规则。 2、 学生练习比赛。 3、 教师做正确评定胜负。	1、 学生认真听讲游戏规则。 2、 学生练习比赛。 3、 分组比赛。	2/3	12	中
结 束 部 分	一、放松； 二、小结； 三、下课		1、总结本次课的情况。 2、下课。	1、认真听讲，精神饱满。 2、下课。	1	3	小

课后讨论：

唐：一些环节如跳跃，的设制上，没有很好的考虑到安全的问题，如地上有砖块。

陆、在专项热身上可以适当的加入一些辅助练习，以提高学生的学习效率

徐、分组练习里，最好能以分组轮换的形式进行，这样更有利于学生的学习

、在比赛的环节上要注意公正的原则，比如说各队的人数等

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体育组全体
评价改革专题研讨课（徐）
讨论

四年级体育课教案

时间	第四周 第一节				课型	一课时
内容	1、技巧： 前滚翻起立，接球；2、游戏：障碍赛跑 ；
目的	1、通过本次课的学习，使学生进一步的巩固和提高前滚翻的技术，发展学生的灵敏柔韧协调等能力，培养学生克服困难等优良品质。 2、通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。 3、培养学生团结协作和集体主义精神，
顺序	教学内容	场 地	教师活动	学生活动			数	时	强
准 备 部 分	一、课堂常规： 1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。 2、宣布课的内容和任务。 二、准备活动： 1、队列：立正、稍息、集合、解散、。 2、广播操。 3、专项准备活动。	组织： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列横队，体操队型	1、教师语言要清晰。 2、教师讲解课堂要求和任务。 3、讲解队列练习的要求。 4、师生一同练习。	1、学生站四列横队。 2、学生认真听讲，注意关查。 3、听从指挥注意力集中。 4、学生充分活动各关节。			1 1 2	10	小
基 本 部 分	一、技巧： 前滚翻起立，接球 重点：蹬地、低头、团身。 难点： 动作连贯，协调		1、教师讲解动作方法和要领。 2、教师做分解和完整动作示范。 3、教师给学生个别指导。	1、学生认真听讲动作方法和要领。 2、学生集体练习。 3、学生分组练习。			4X8	18	中

顺序	教学内容	场 地	教师活动	学生活动	数	时	强
基 本 部 分	二、游戏： （障碍赛跑） 规则： 1、 游戏者应在比赛中完成所规定的动作。 2、 由小裁判评定动作正确与否。 3、 每个队员的比赛次数相等。		4、找学生表演。 1、教师讲解游戏要求和规则。 2、学生练习比赛。 3、教师做正确评定胜负。	4神饱满动作轻松整齐一致 1、学生认真听讲游戏规则。 2、学生练习比赛。 3、分组比赛。	2/3	9	中
结 束 部 分	一、放松； 二、小结； 三、下课		1、总结本次课的情况。 2、下课。	1、认真听讲，精神饱满。 2、下课。	1	3	小

徐：说

教法：

根据本课内容枯燥的特点，我采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的练习兴趣，使学生积极主动地学习，还采用了示范法和对比法，讲解发和练习法，通过教师的讲解示范，学生的练习，使学生更快地掌握动作要领。

2、

学法：

本课在学法上运用了尝试法、对比法和观察法。首先，让学生在尝试练习中发现问题，后通过观察、比较好与不好之间地区别，从中悟出正确的动作要领和方法，提高学生练习的积极性和主动性。

唐：徐光辉的课基本功扎实。结构合理，运动量适当。是一堂朴实的家常课

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体质健康标准测试圆满结束了，在实施《标准》过程中，我们有几点体会：

一是分清《标准》与《国家体育锻炼标准》评价的区别。摒弃选拔和甄别的弊端，强调对学生进行个体评价和过程评价，使学生意识到什么是个人的运动和需要，使学生牢牢固树立“健康第一”的观点，从而主动地去改进自己的健康状况。

二是处理好《标准》与体育课考试的关系。我们将学生的《标准》测试成绩作为体育成绩（百分制）记入《标准》（试行方案）登记卡，毕业时放入学生的档案，有效地调动了学生参与《标准》测试的积极性。

三是实施《标准》与体育教学相结合。我们认为实施《标准》与体育教育的目标是一致的。因此，体育教学中，我们把实施《标准》和体育与健康教育教学改革有机地结合起来，理论课增加了《标准》和体育与健康教育的概念、测量、评价方法、健身原理和方法（运动处方）等内容，技能课增加了篮球、乒乓球等具有终身性和趣味性的运动项目。

四《标准》的实施与学生的评优树先挂钩。学校规定学生达到《标准》良好等级以上者，方可评为“小英雄”（123级），对《标准》测试成绩不及格者，在本学年度准予补考一次，补考仍不及格，则该生的学年评定成绩为不及格，并记入学籍档案.对50*8不合格的在上报国家数据库前予以一次补考机会.

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